trò của phương tiện trực quan trong quá trình dạy học
Sử dụng phương tiện trực quan trong kỹ thuật dạy học tạo tình huống gợi vấn đề nhằm mục đích phát hiện các tính chất, định lý, mệnh đề và tìm lời giải cho các bài toán phần hàm số mũ, logarit
... dụng phương tiện trực quan Kết việc giảng dạy sử dụng phương tiện trực quan phụ thuộc vào việc lựa chọn đắn phương tiện trực quan việc sử dụng đắn phương tiện q trình dạy học tốn Thực tiễn dạy học ... I TÍNH HIỆU QUẢ CỦA QUÁ TRÌNH HỌC TẬP NHỜ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN Khi xây dựng sử dụng đắn phương tiện trực quan phục vụ cho việc dạy học theo chủ đề vừa đạt mục đích dạy học nói chung, ... liên quan trực tiếp đến đề tài Quan sát Dự giờ, quan sát việc dạy giáo viên việc học học sinh hàm số mũ, hàm số logarít có sử dụng phương tiện dạy học trực quan Phân tích khó khăn sai lầm học...
- 19
- 279
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM CHƯƠNG “CHẤT KHÍ”VẬT LÝ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN
... tiễn việc dạy học nhóm với hỗ trợ phương tiện trực quan - Nghiên cứu vai trò hỗ trợ phương tiện trực quan dạy học nhóm - Đánh giá thực trạng việc sử dụng phương tiện trực quan tổ chức dạy học nhóm ... nhóm Khi việc trình bày kết thảo luận nhóm khơng khách quan 1.2 Dạy học với hỗ trợ phương tiện trực quan 1.2.1 Phương tiện trực quan dạy học nhóm 1.2.1.1 Phương tiện trực quan Phương tiện theo ... viên : Hiện đại hóa : Học sinh : Phương pháp : Phương pháp dạy học : Phương tiện dạy học : Phương tiện trực quan : Máy vi tính :Q trình dạy học : Sách giáo khoa : Trung học phổ thơng : Thí nghiệm...
- 92
- 1,032
- 3
Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học một số kiến thức chương “Cơ học” Vật Lí 8 THCS với sự hỗ trợ của phương tiện trực quan
... học môn khoa học với học ngôn ngữ 1.3 Sử dụng phương tiện trực quan hỗ trợ phương pháp bàn tay nặn bột 1.3.1 Các hình thức sử dụng phương tiện trực quan hỗ trợ phương pháp bàn tay nặn bột dạy ... TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN 1.1 Tiếp cận tìm tòi - khám phá dạy học mơn vật lí Tìm tòi khám phá khoa học những ... liên quan đến Sơ đồ 1.1 Quy trình dạy học phương pháp BTNB với hỗ trợ của PTTQ 24 1.3.3 Phương tiện trực quan hỗ trợ giai đoạn dạy học theo phương pháp BTNB a Làm nảy sinh vấn đề Tiến trình...
- 78
- 465
- 0
Vai trò của xúc tiến xuất khẩu trong quá trình xuất khẩu
... Vai trò xúc tiến xuất trình xuất Trong hoạt động xúc tiến xuất , doanh nghiệp xuất phải đưa định hoạt động xúc tiến có liên quan đến vấn đề : thông tin cần thu thập, nên chọn lựa phương tiện ... trường Thế giới THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MỤC LỤC Lời mở đầu Nội dung Xúc tiến xuất vai trò q trình xuất 1.1 Khái niệm xúc tiến xuất 1.2.Vai trò xúc tiến xuất q trình xuất Tình hình xúc tiến ... THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN NỘI DUNG Xúc tiến xuất vai trò q trình xuất Khái niệm xúc tiến xuất Trong sống mua bán mặt hàng người mua hàng tìm hiểu xem...
- 18
- 495
- 2
SKKN Áp dụng trò chơi ngôn ngữ và giáo dục trực quan vào quá trình dạy học
... người dạy, người học tư liệu giảng dạy Qua q trình trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy kiến thức, phong cách giáo viên Ngoại ngữ phương pháp giảng dạy c ng yếu tố vô quan trọng việc thu h t học ... ngữ giáo cụ trực quan giảng dạy tiếng Anh THCS IV Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu sử dụng trò chơi giáo cụ trực quan để tạo hứng th , ham học học sinh tiết học môn tiếng Anh trung học sở B PHẦN ... ng yêu mến môn học Hiện có nhiều phương pháp giảng dạy áp dụng trình dạy Ngoại ngữ trường Trung học Đó phương pháp hay, dễ sử dụng góp phần nâng cao chất lượng mơn học Vì số trò chơi Tiếng Anh...
- 17
- 1,700
- 1
skkn vận dụng các phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học
... nghiệm Khi trình chiếu dạy học lớp, học sinh hay tò mò ý đến phim, hình ảnh, hiệu ứng mà để ý đến nội dung học ghi chép nội dung quan trọng học - Việc xử lý vướng mắc máy móc giảng dạy phương tiện ... liên quan đến câu trả lời để học sinh đối chứng nhớ lâu V KẾT QUẢ: Qua sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập học sinh dạy học có ứng dụng phương tiện đại (môn sinh học 7) ta thấy hứng thú học ... sinh học thơng qua hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh động,… - Phải ln có tinh thần học hỏi để nâng cao trình độ - Phải đổi phương pháp dạy học, soạn giảng phần mềm PowerPoint - Hướng dẫn học...
- 26
- 344
- 0
Vận dụng phương pháp mô phỏng trong quá trình dạy học ở trường tiểu học khu vực miền núi phía Bắc
... Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy trình dạy học sử dụng phương pháp mô tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu quy trình dạy học sử dụng phương pháp mô xây dựng ... mơ dạy học hạn chế, chưa phát huy tính tích cực nhận thức người học Cụ thể chưa có quy trình dạy học cụ thể hướng dẫn trình dạy học Vì vậy, việc đề xuất quy trình dạy học thiết kế số kế hoạch học ... hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn dạy học theo phương pháp mô (PPMP) 5.2 Xây dựng quy trình dạy học theo phương pháp mơ 5.3 Áp dụng quy trình dạy học theo phương...
- 20
- 512
- 1
Vận dụng phương pháp mô phỏng trong quá trình dạy học ở trường tiểu học khu vực miền núi phía Bắc
... mô dạy học hạn chế, chƣa phát huy tính tích cực nhận thức ngƣời học Cụ thể chƣa có quy trình dạy học cụ thể hƣớng dẫn trình dạy học Vì vậy, việc đề xuất quy trình dạy học thiết kế số kế hoạch học ... 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy trình dạy học sử dụng phƣơng pháp mô tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu quy trình dạy học sử dụng phƣơng pháp mô ... tin dạy học; thực trạng sử dụng mô dạy học số trƣờng tiểu học - Đề xuất quy trình dạy học mơ phỏng, xây dựng số kế hoạch học thiết kế số giảng có sử dụng mơ chƣơng trình số mơn học trƣờng tiểu học...
- 94
- 460
- 1
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... tắc trực quan có ý nghĩa Lúc này, dạy học trực quan phơng tiện tốt để phát triển t trừu tợng học sinh Trong dạy học, trực quan nguyên tắc lí luận dạy học Theo từ điển s phạm :trực quan dạy học ... ngữ: phơng tiện dạy học, thiết bị dạy học, phơng tiện kĩ thuật dạy học, PTTQđều thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trờng Phơng tiện dạy học công cụ mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học đạt đợc ... lợc phơng tiện trực quan phần nội dung thiết bị dạy học, phơng tiện dạy học môn Tự nhiên-Xã hội [ 5,13,28] Nhìn chung, tác giả khẳng định đợc vai trò phơng tiện trực quan trình dạy học Song,...
- 104
- 816
- 1
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà thơi - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực ... giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với phương tiện dạy học sẵn có để đưa phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học ... thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng dẫn học sinh...
- 17
- 1,651
- 31
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với phương tiện dạy học sẵn có để đưa phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học ... thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng dẫn học sinh...
- 17
- 1,246
- 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà thơi - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực ... giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với phương tiện dạy học sẵn có để đưa phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học ... thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng dẫn học sinh...
- 17
- 1,018
- 11
Sử dụng phần mềm cabri làm phương tiện trực quan trong dạy học hình học không gian 11 thể hiện qua chương 3 quan hệ vuông góc
... lệnh thầy giáo Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học Dạy tự học trình dạy học Xác định vai trò ngời thầy với ... thiết Trong trình dạy học, chức phơng tiện dạy học nói chung phơng tiện trực quan nói riêng tác động tích cực đến trình nhận thức học sinh nhằm đạt đợc mục đích học tập Rộng hơn, phơng tiện trực quan ... tính trừu tợng trực quan dạy học 1.3 Vai trò phơng tiện trực quan trình dạy học 1.4 Mục đích, yêu cầu, nội dung phơng pháp dạy học hình học không gian trờng phổ thông 1.5 Vai trò công nghệ thông...
- 77
- 647
- 1
Sử dụng phần mềm geometer's sketchpad làm phương tiện trực quan trong việc dạy học hình học không gian 11 (thể hiện qua chương 3 quan hệ vuông góc)
... phơng tiện trực quan trình dạy học hình học không gian 11 2.1 Các yêu cầu s phạm việc xây dựng sử dụng phơng tiện trực quan trình dạy học Nh nhận xét phần trên, việc sử dụng phơng tiện trực quan trình ... thầy giáo - Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học - Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học - Dạy tự học trình dạy học - Xác định vai trò ngời thầy ... khoa học Cấu trúc luận văn Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Khái niệm tầm quan trọng phơng tiện trực quan trình dạy học 1.2 Vai trò chức phơng tiện trực quan trình dạy học 1.3 Các yêu cầu trình...
- 87
- 1,012
- 8
sử dụng phần mềm geometer's sketchpad làm phương tiện trực quan trong việc dạy học hình học không gian 11 (thể hiện qua chương iii - quan hệ vuông góc)
... tạo ứng dụng phơng tiện dạy học trực quan để giúp học sinh dễ dàng trình học tập điều quan trọng cấp thiết Trong trình dạy học, chức phơng tiện dạy học nói chung phơng tiện trực quan nói riêng tác ... phơng tiện trực quan trình dạy học hình học không gian 11 2.1 Các yêu cầu s phạm việc xây dựng sử dụng phơng tiện trực quan trình dạy học Nh nhận xét phần trên, việc sử dụng phơng tiện trực quan trình ... giáo 21 - Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học - Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học - Dạy tự học trình dạy học - Xác định vai trò ngời thầy...
- 82
- 943
- 3
“sử dụng phần mềm cabri 3d làm phương tiện trực quan trong việc dạy học hình học không gian 11” (thể hiện qua chương iii – quan hệ vuông góc).
... Trong trình dạy học, chức phương tiện dạy học nói chung phương tiện trực quan nói riêng tác động tích cực đến q trình nhận thức học sinh nhằm đạt mục đích học tập Rộng hơn, phương tiện trực quan ... dụng phương tiện trực quan trình dạy học 2.2 Tổng quan phần mềm Cabri 3D 2.3 Sử dụng phần mềm Cabri 3D làm phương tiện trực quan trình dạy học hình học khơng gian 11 (Thể qua chương III - Quan ... DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Như nhận xét phần trên, việc sử dụng phương tiện trực quan trình dạy học thật cần thiết Tuy nhiên để đảm bảo tính khoa học tính hiệu việc...
- 98
- 543
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS
... Thứ phương pháp dạy học giáo viên chưa thực phù hợp với yêu cầu chung Cách dạy học cũ tồn tại, giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy ... cần vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với phương tiện dạy học sẵn có để đưa phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng phương pháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học sinh, hướng dẫn ... từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Các phương...
- 19
- 870
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25