... 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộngbồidưỡnglựcsưphạmchogiáoviênTHPT 2.2.1.1 Đánh giá tính cần thiết hoạtđộngbồidưỡnglựcsưphạmchogiáoviênTHPTHoạtđộngbồidưỡnglựcsưphạmcho ... cho GV 2.2.2.2 ThựctrạngtriểnkhainộidunghoạtđộngbồidưỡnglựcsưphạmchogiáoviênTHPT Thời gian qua, chương trình bồidưỡnglựcsưphạmcho GV trang bị cho GV nhiều nộidung tương đối ... để hoạtđộngbồidưỡng GV đạt hiệu 1.3 Lý luận hoạtđộngbồidưỡnggiáoviên trường THPT 1.3.1 Những sở khoa học hoạtđộngbồidưỡnggiáoviênTHPT 1.3.1.1 Cơ sở lý luận hoạtđộngbồidưỡng giáo...
... tác bồidưỡng GV THPT nhằm đạt mục tiêu sau: - Bồidưỡng chuẩn hóa trình độ (bồi dưỡng chuẩn hóa) - Bồidưỡngnâng cao trình độ chuẩn (bồi dưỡng chuẩn) 35 - Bồidưỡng cập nhật kiến thức (bồi dưỡng ... để triểnkhai kế hoạch bồidưỡng đội ngũ GV THPT như: bồidưỡng chuẩn hóa, bồidưỡng theo chu kỳ, bồidưỡng thay sách Các trường Đại học phải chuẩn bò tốt điều kiện tổ chức bồidưỡng như: nộidung ... loại hình bồidưỡng như: Bồidưỡng chuẩn hóa, bồidưỡng thay sách, bồidưỡng thường xuyên Đối tượng tham gia bồidưỡng GV qua đào tạo trường sưphạm Đối với bậc THPT GV giảng dạy trường THPT Tùy...
... mục tiêu bồidưỡng GV THPT 2.4.3 Thựctrạng mức độ phù hợp mức độ thựcnộidungbồidưỡng GV THPT 2.4.4 Thựctrạng mức độ phù hợp mức độ thực phương pháp bồidưỡng GV THPT 2.4.5 Thựctrạng mức ... độngbồidưỡng GV THPT quản lý hoạtđộngbồidưỡng GV THPT năm qua nhiều bất cập, theo chuẩn nghề nghiệp - Về hoạtđộngbồidưỡng GV THPT: Hoạtđộngbồidưỡng chậm đổi như: mục tiêu bồidưỡng chưa ... ảnh hưởng đến quản lí hoạtđộngbồidưỡng GV THPTcho thấy: thựctrạnghoạtđộngbồidưỡng nhiều bất cập mục tiêu bồidưỡng không cập nhật, thiếu toàn diện; nộidungbồidưỡng phiến diện, không...
... Công đoàn phối hợp quản lý hoạtđộngbồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạmchogiáoviênTHPT 1.1 Khỏi quỏt nghiờn cu Sinh thi Ch tch H Chớ Minh ó dy: "Bi dng th h cỏch mng cho i sau l mt vic rt quan ... mụn cho i ng giỏo viờn 26 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4.2 Hoạtđộngbồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm phối hợp quản lý hoạtđộngbồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm ... giỏo viờn THPT trung vo nhng ni dung c bn: - Thng xuyờn cung cp cho giỏo viờn nhng iu chnh hoc i mi ni dung v phng phỏp giỏo dc, dy hc ca tng mt giỏo dc, ca tng mụn hc chng trỡnh - Bi dng cho giỏo...
... trư ng ñ i v i GV THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũ giáoviên (GV), cán b qu ... Hi u trư ng THPT công tác núi t nh Qu ng Ngãi có nhi u bi n ñ ng Chính v y vi c qu n lý BDCM cho GV THPT ñư c xác l p phù h p v i s lí lu n QL (QL) b i dư ng chuyên môn (BDCM) cho GV THPT huy n ... th c t c a GD THPT huy n mi n núi Vì nh ng lý trên, ch n nghiên c u ñ tài “Bi n pháp t nh Qu ng Ngãi s giúp nhóm ñ i tư ng QL nhanh chóng qu n lý b i dư ng chuyên môn chogiáoviênTHPT huy n trư...
... lao động sáng tạo [32, Tr101] 1.2.4.2 Nănglựcsưphạm GV - Nănglựcsưphạm nhà giáo tổ hợp thuộc tính tâm lý đặc trưng nhà giáo phù hợp với yêu cầu hoạtđộngsưphạm đảm bảo thành công hoạtđộng ... hoạtđộngsưphạm 15 - Nănglựcsưphạm nhà giáo khả thựchoạtđộng DH- GD với chất lượng cao Nănglực bộc lộ hoạtđộng gắn liền với số kỹ tương ứng - Có thể trình bày nhóm lựcsưphạm GV cách ... + Nănglực chẩn đoán nhu cầu đặc điểm đối tượng DH- GD + Nănglực thiết kế kế hoạch DH- GD + Nănglực tổ chức thực kế hoạch DH- GD + Nănglực giám sát, đánh giá kết hoạtđộng DH- GD + Năng lực...
... trư ng ñ i v i GV THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũ giáoviên (GV), cán b qu ... Hi u trư ng THPT công tác núi t nh Qu ng Ngãi có nhi u bi n ñ ng Chính v y vi c qu n lý BDCM cho GV THPT ñư c xác l p phù h p v i s lí lu n QL (QL) b i dư ng chuyên môn (BDCM) cho GV THPT huy n ... th c t c a GD THPT huy n mi n núi Vì nh ng lý trên, ch n nghiên c u ñ tài “Bi n pháp t nh Qu ng Ngãi s giúp nhóm ñ i tư ng QL nhanh chóng qu n lý b i dư ng chuyên môn chogiáoviênTHPT huy n trư...
... internet… sổ bồidưỡng chuyên môn chưa Còn 04/07 giáoviên chưa xây dựng mục tiêu, kế hoạch, nộidung tự bồidưỡngcho Sổ bồidưỡng chuyên môn số giáoviênnộidungbồidưỡng sơ sài, đơn sưu tầm kiến ... bồidưỡnggiáo viên: - Bồidưỡng tập trung theo đợt, lớp Sở, Phòng Giáo dục Giáo dục tổ chức - Bồidưỡngchỗ theo đơn vị trường - Tự học cá nhân cán bộ, giáoviên Đối với giáoviên việc bồidưỡng ... xây dựng kế hoạch bồidưỡng dài hạn chogiáoviên Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng thể đầy đủ nộidunghoạtđộnggiáo dục, song vấn đề bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên chưa đề cập...
... hiệu hoạtđộng dạy giáo dục 2015 1.4.1 Vai trò công tác hoạtđộngbồidưỡngcho đội ngũ giáoviên THCS Thựcnói đến trình bồi dƣỡng cho đội ngũ giáoviên có nhiều ý kiến chogiáoviên phải thực ... đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển xã hội 1.4.2 Nội dung, phương pháp hình thứcbồidưỡngchogiáoviên THCS * Nộidungbồi dƣỡng Ngoài nộidungbồi dƣỡng chủ yếu chogiáoviênnói chung đổi chƣơng ... kiến dành cho CBQL, GV với nộidung - Thựctrạngnộidung 2015 - Thựctrạng hình thức 2015 - Thựctrạng phƣơng pháp 2015 - Khảo sát thựctrạng lập kế hoạch hoạtđộngbồi dƣỡng GV, tổ chức thực kế...
... công hoạtđộngsư phạm; - Nănglựcsưphạm nhà giáo khả thựchoạtđộng DH GD với chất lượng cao Nănglực bộc lộ hoạtđộng gắn liền với số kỹ tương ứng - Có thể trình bày nhóm lựcsưphạm GV cách ... liệu thựctrạngbồidưỡngnâng cao lựcchogiáoviên Trung học sở + Thăm dò nhu cầu nội dung, hình thứcbồidưỡngnâng cao nâng cao lựcchogiáoviên Trung học sở + Thăm dò ý kiến cán quản lý giáo ... bồidưỡnggiáoviên phổ thông bao gồm bước sau đây: - Bước 1: Phát tài liệu bồi dưỡng, hướng dẫn sơ chogiáoviênnộidung tài liệu bồi dưỡng; - Bước 2: Giáoviên tự nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng; ...
... xã hội có tiến bộ, đổi nội dung, ph-ơng thứchoạt động; phối hợp tổ chức nhiều vận động, phong trào thi đua yêu n-ớc thiết thực, hiệu Cải cách hành có nhiều cố gắng; hoạtđộng quản lý, điều hành ... trỳc ca ni dung bi dng, qun lý ni dung bi dng l quỏ trỡnh hoch nh v trin khai trờn thc tin nhng ni dung phc v cho mc tiờu bi dng Cỏc ni dung ny c xỏc nh theo nhúm chớnh nh sau: a Nhúm ni dung chớnh ... hin mc tiờu, ni dung bi dng c tin hnh sut quỏ trỡnh dy hc, thụng qua vic qun lý hot ng dy v hot ng hc cho cỏc k hoch, ni dung chng trỡnh bi dng c trin khai mt cỏch y , ỳng v ni dung v tin thi...
... gia công tác bồidưỡnggiáoviên 57 3.2.2 Xây dựngthực kế hoạch quản lý công tác bồidưỡnggiáoviên 59 3.2.3 Cải tiến nội dung, hình thức phương pháp bồidưỡnggiáoviên THCS ... viết tắt Nộidung viết tắt CNH- HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa BD Bồidưỡng BDGV Bồidưỡnggiáoviên GD Giáo dục ĐT Đào tạo GD & ĐT Giáo dục & Đào tạo GV Giáoviên ĐNGV Đội ngũ giáoviên HS ... 1.3.2.5 Tổ chức hoạtđộngbồidưỡng Đây việc làm thựcnộidung BD theo kế hoạch có nhằm thựcnộidung chương trình BD Trong việc thực việc giảng dạy lý thuyết, tổ chức hoạtđộngthực hành, đánh...
... kết bồidưỡng điều kiện thiết yếu phục vụ cho công tác bồidưỡng 3.5.2.4 Nhóm giải pháp đầu tư nguồn lựccho công tác đào tạo bồidưỡng GV THPT a Phát triển nguồn nhân lựccho công tác bồidưỡng ... dẫn thực cụ thể tới trường THPT; mua tài liệu, băng đĩa bồidưỡngcho GV cán QLGD nghiên cứu trước tập trung bồidưỡng - Các loại hình bồidưỡngbồidưỡng thường xuyên tổ chức định kỳ, bồidưỡng ... THPT Đội ngũ giảng viênlực lượng nòng cốt định chất lượng công tác bồidưỡng GV, người tham gia vào việc thiết kế cải tiến nộidung chương trình bồidưỡng trực tiếp chuyển tải nộidungbồi dưỡng...
... lý hoạtđộngbồidưỡng GV Quản lí hoạtđộngbồidưỡng GV cách thức tiến hành Hiệu trưởng để tác động đến lĩnh vực hoạtđộngbồidưỡng GV nhằm nâng cao hiệu đạt mục tiêu hoạtđộng Quản lí hoạtđộng ... chặt chẽ: Bồidưỡngthực theo nhiều hình thức khác bồidưỡng tập trung, bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng chỗ, bồidưỡng theo chu kỳ tự bồidưỡng Phương pháp quản lý hoạtđộngbồidưỡng phải ... dưỡng phát triển đội ngũ GV liên quan chặt chẽ đến trình phát triển mục tiêu phát triển nhà trường 1.4.3 Nộidung quản lí hoạtđộngbồidưỡng GV THCS Quản lí nộidungbồidưỡnghoạtđộng có mục...
... lao động nghề nghiệp 1.3 Các thành tố bồidưỡnggiáoviên THCS nộidung quản lý bồidưỡnggiáoviên THCS 1.3.1 Các thành tố bồidưỡnggiáoviên THCS 1.3.1.1 Nộidungbồidưỡng Ngoài nộidungbồi ... để đạt mục tiêu bồidưỡng Xét theo cấu trúc nộidungbồi dưỡng, quản lý nộidungbồidưỡng trình hoạch định triểnkhaithực tiễn nộidung phục vụ cho mục tiêu bồidưỡng Các nộidung xác định theo ... tiêu bồidưỡng 1.3.2.3 Quản lý hoạtđộng dạy trình bồidưỡng Quản lý hoạtđộng dạy giáoviênthực chất quản lý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nộidung quản lý hoạt động...
... quản lí hoạtđộngbồidưỡnghoạtđộngbồidưỡng Dự án Phát triểnGiáoviên THPT& TCCN cho cán quản lí giáo dục năm 2012 Giả thuyết nghiên cứu Nếu có biện pháp quản lí đồnghoạtđộngbồidưỡngcho ... hiểu thựctrạng quản lí hoạtđộngbồidưỡng Dự án Phát triểnGiáoviên THPT& TCCN cho cán quản lí giáo dục từ tháng 01/2008 đến 10 Đề xuất biện pháp quản lí hoạtđộngbồidưỡngcho cán quản lí giáo ... hoạtđộngbồidưỡng Dự án giáo dục, khác biệt hoạtđộngbồidưỡng thường xuyên với hoạtđộngbồidưỡng Dự án giáo dục triểnkhai Và đề xuất biện pháp quản lí hoạtđộngbồidưỡng Dự án giáo dục nói...
... hoạtđộnggiáo dục - Nănglựcsửdụng ngôn ngữ, giải tình sưphạm - Nănglực tích luỹ tri thức - Nănglực tạo hứng thú, độnghoạtđộng - Nănglực phân tích, tổng hợp nhạy cảm sưphạm - Nănglực ... chức, triểnkhaihoạtđộng nghiên cứu Người nghiên cứu tiến hành lập phiếu trưng cầu ý kiến gồm nộidung QL: tuyển dụnggiáo viên; sửdụnggiáo viên; kiểm tra hoạtđộngsư phạm; đánh giá giáo viên; ... chuyển giáo viên, bồidưỡng đội ngũ giáo viên, thực tốt chế độ sách chogiáoviên có số hạn chế công tác quản lý đội ngũ giáoviên như: tuyển dụng GV, sửdụng GV, kiểm tra hoạtđộngsưphạm GV,...
... chọn PP thực nghiệm để tổ chức hoạtđộng nhận thứccho HS Trong giai đoạn xây dựng giả thuyết, GV dùng KT động não không công khai để tổ chức hoạtđộng nhận thứccho HS Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS ... thường lựa chọn PP thực nghiệm để tổ chức hoạtđộng nhận thứccho HS Trong giai đoạn xây dựng giả thuyết, GV dùng KT động não để tổ chức hoạtđộng nhận thứccho HS Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS (Kết giai ... công việc nhóm Thực dự án Các thành viênthực công việc theo kế hoạch đề cho nhóm cá nhân Trong giai đoạn HS thực xen kẽ hoạtđộng trí tuệ hoạtđộngthực tiễn, thực hành Kiến thức lí thuyết, phương...