... thiết bị dạy học giáoviên toàn trường để góp phần thúc đẩy, khuyến khích việc sử dụng thiết bị dạy học mang lại hiệu cao cơng tác giảngdạy GV góp phần đổiphươngphápgiảngdạy 2.3 Giáo viên: ... thiết bị dạy học có tác dụng hợp lí hóa q trình giảngdạygiáo viên, nhiều hoạt động dạy học thân thiết bị dạy học thực Chính vậy, sử dụng thiết bị dạy học, giáoviên giảm nhẹ việc trình bày, giảng ... phươngphápgiảngdạygiáoviên trường Tiểu học Vĩnh Phước - Nha Trang” II Mục đích nghiên cứu: Thựctrạngtrang thiết bị dạy học tình hình sử dụng đồ dùng dạy học giáoviên Đưa biện pháp nâng...
... - Cử giáoviên có kinh nghiệm giảngdạy vận dụng chuyên đề dạy lớp để tổ dự rút kinh nghiệm xem dạy nh có dã đổi mới, chỗ cha đổi mới, cần rút kinh nghiệm cho phơng pháp thay sách b) Chọn giảng ... trên, Tổ văn suy nghĩ để tìm biện pháp nhằm đổi phơng phápgiảngdạy góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện II Quá trình tổ chức, đạođổi phơng phápgiảngdạy môn Ngữ văn cấp THCS, tổ chuyên ... nghiệp vụ cho giáoviên đờng tự học, tự bồi dỡng kiến thức văn hoá, trình độ nghiệp vụ, phơng phápgiảngdạy có hiệu Vì tham mu cho nhà trờng tìm loại sách: nh sách giáo khoa, sách giáo viên, sách...
... xảo thực hành sáng tạo Theo ông, phươngphápgiảngdạy có đặc điểm: 20 - Phươngphápgiảngdạyphươngpháp hai chủ thể: phươngphápgiảngdạygiáoviênphươngpháp học tập học sinh - Phươngpháp ... với đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên Từ khái niệm thích ứng khái niệm đổiphươngphápgiảngdạy đưa khái niệm thích ứng với đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên sau: Thích ứng với đổiphương ... với đổiphươngphápgiảngdạy GV trả lời câu hỏi: đổiphươngphápgiảng dạy, phải đổiphươngphápgiảng dạy; Hiểu biết nắm vững chất đổi PP giảng dạy; Nắm vai trò cần thiết việc đổi PP giảng dạy...
... hoạt động giảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phươngphápgiảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phươngphápgiảngdạygiảngviên thay đổi tác động việc đánh giá hoạt động giảngdạy từ ... viên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở đánh giá tác động việc sinh viên đánh giá giảngviên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảng viên, nghiên cứu ... VIỆC ĐỔIMỚI PPGD CỦAGIẢNGVIÊN 3.1 Nghiên cứu trƣờng hợp điển hình Sau điều tra 100 giảngviêngiảngdạy trường chúng tơi tìm giảngviên có mức độ đổiphươngpháp tốt giảngviên có mức độ đổi phương...
... động giảngdạy từ phía người học đến việc đổiphươngphápgiảngdaygiảngviên - Chỉphươngthức tác động việc đánh giá hoạt động giảngdạy từ phía người học đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảng ... hoạt động giảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phươngphápgiảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phươngphápgiảngdạygiảngviên thay đổi tác động việc đánh giá hoạt động giảngdạy từ ... viên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở đánh giá tác động việc sinh viên đánh giá giảngviên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảng viên, nghiên cứu...
... Sinh viên đánh giá mức độ đổi phƣơng phápgiảngdạygiảngviên có mức độ đổi phƣơng pháp tốt .66 Bảng 3.2 Sinh viên đánh giá mức độ đổi phƣơng phápgiảngdạygiảngviên có mức độ đổi phƣơng ... viên đến việc đổi phƣơng phápgiảngdạygiảngviên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở đánh giá tác động việc sinh viên đánh giá giảngviên đến việc đổi phƣơng phápgiảngdạygiảng viên, nghiên cứu ... sinh viên đánh giá giảngviên đƣợc sử dụng cho nhiều mục đích nhƣ giám sát chất lƣợng giảngdạy giúp giáoviên nâng cao chất lƣợng giảng dạy, tuyển chọn giáoviên mới, đánh giá giáoviêngiảng dạy...
... hoạt động giảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phươngphápgiảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phươngphápgiảngdạygiảngviên thay đổi tác động việc đánh giá hoạt động giảngdạy từ ... viên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở đánh giá tác động việc sinh viên đánh giá giảngviên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảng viên, nghiên cứu ... VIỆC ĐỔIMỚI PPGD CỦAGIẢNGVIÊN 3.1 Nghiên cứu trường hợp điển hình Sau điều tra 100 giảngviêngiảngdạy trường chúng tơi tìm giảngviên có mức độ đổiphươngpháp tốt giảngviên có mức độ đổi phương...
... hoạt động giảngdạy từ phía người học thực trường tác động đến phươngphápgiảngdạygiảng viên? Câu hỏi 2: Phươngphápgiảngdạygiảngviên thay đổi tác động việc đánh giá hoạt động giảngdạy từ ... viên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảngviên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở đánh giá tác động việc sinh viên đánh giá giảngviên đến việc đổiphươngphápgiảngdạygiảng viên, nghiên cứu ... VIỆC ĐỔIMỚI PPGD CỦAGIẢNGVIÊN 3.1 Nghiên cứu trƣờng hợp điển hình Sau điều tra 100 giảngviêngiảngdạy trường chúng tơi tìm giảngviên có mức độ đổiphươngpháp tốt giảngviên có mức độ đổi phương...
... sách giáo khoa Giáo viên: Giáo án, sách giáoviên PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 45 PHÚT I.TỔ CHỨC GIẢNG BÀI PHÚT ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Giảng Tổ chức luyện tập Trò chơi II THỰC HÀNH GIẢNG ... sinh giáoviên tăng thêm tính hẫp dẫn mơn học Đây điểm nhấn việc đổi phƣơng phápgiảngdạy mà tơi trình bày chun đề - Thực tế tiết dạythực hành tơi vận dụng trò chơi qn để làm cho tiết dạy sinh ... - AN Các giáoviên môn GDQP -AN đƣợc đào tạo đƣợc tập huấn phƣơng pháp, đổi phƣơng phápDạy - Học mạnh dạn thay đổigiáo án, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với chƣơng trình Bộ giáo dục...
... Các phươngpháp thuyết trình a2, Các phươngpháp vấn đáp b, Nhóm phươngphápdạy học trực quan [10] c, Nhóm phươngphápdạy học thực hành [10] c1, Phươngpháp độc lập làm thí nghiệm c2, Phươngpháp ... 1.1.3.2 Phươngphápdạy học tích cực a, Khái niệm [18] b, Bản chất dạy học tích cực [18] c, Đặc trưng phươngphápdạy học tích cực [18] 1.1.3.3 Hệ thống phươngphápdạy học tiểu học a, Nhóm phươngpháp ... án phát triển GVTH (2005), Đổiphươngphápdạy học Tiểu học, Nxb Giáo dục 2.Bộ GD&ĐT (2009), Tài liệu tập huấn giáoviên cốt cán cấp Tỉnh, Thành phố đánh giá giáoviên theo Chuẩn nghề nghiệp...
... HTDH Hình thứcdạy học HS Học sinh PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạy học PPDHTC Phươngphápdạy học tích cực PPGD Phươngphápgiảngdạy Luận văn Thạc sĩ ... trình đánh giá giáoviên theo Chuẩn Úc 50 2.4 Chương trình đánh giá giáoviên theo Chuẩn Việt Nam 51 Chương TÁC ĐỘNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐẾN PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYCỦAGIÁOVIÊN TRƯỜNG ... CHLB Nga, 1948, tr.63), phươngphápgiảngdạy (PPGD) người GV góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Vì Điều 24- Luật Giáo dục qui định: Phươngphápgiảngdạy tiểu học phải phát...
... 2.3 Chỉ đạo, quản lý hoạt động giảngdạygiáoviên Hoạt động giảngdạygiáoviên chia làm bước sau: -Trước dạy -Trong dạy -Sau dạy 2.3.1 Hoạt động trước dạy: Giáoviên cần chuẩn bị: -Kế hoạch dạy, ... hạn chế công tác đạo, quản lý hoạt động giảngdạygiáo viên, thân đưa biện pháp đạo, quản lý sau: Trang 11 Chương CÁC BIỆN PHÁPCHỈ ĐẠO, QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNGDẠYCỦAGIÁOVIÊN NHẰM NÂNG CAO ... nắm vững nội dung chương trình, phươngphápgiảngdạy đặc trưng môn học, quy định chuyên môn, đạogiáoviênthực hiệu Hoạt động giảngdạygiáoviên Phần lớn giáoviên nhà trường có tinh thần trách...
... luận thực tiễn PPDH đạođổi PPDH - Phân tích thựctrạngđạođổi PPDH cấp THCS theo yêu cầu đổi chơng trình Thành phố Hồ Chí Minh Xác định nguyên nhân dẫn đến thựctrạng - Nêu lên đợc biện phápđạo ... đề đổi chơng trình giáo dục phổ thông sở mà trọng điểm đánh giá đổi PPDH đem lại kết thiết thực cho công tác đạođổi PPDH địa phơng 15 1.5.3 Thựctrạngđạođổi PPDH địa phơng Hoạt động đạođổi ... phơng thứcgiáo dục tơng lai, cần phải có biện phápđạo phù hợp, hiệu 1.2 Yêu cầu thực tiễn đổigiáo dục Việt Nam giáo dục TP.HCM, đòi hỏi phải có biện phápđạo hiệu 1.2.1 Yêu cầu đổigiáo dục...
... Biện phápđạođổiphươngphápdạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh trường THPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÁC ĐỊNH CÁC BIỆN PHÁPCHỈĐẠOĐỔIMỚIPHƯƠNG ... quan, thực hành gọi Phươngpháp tham quan'', Phươngphápthực hành'' Khi cần hiểu 1à PPDH “lớn'', phươngpháp vĩ mơ, thuộc bình diện vĩ mô Các KTDH gọi PPDH, hiểu phươngpháp “nhỏ”, phươngpháp ... mà phải dạy cho HS cách học, cách tự học, tự hoạt động nhận thức nhằm đáp ứng nhu cầu thân xã hội 1.2.3 Đổiphươngphápdạy học 1.2.3.1 Khái niệm đổiphươngphápdạy học Phươngphápdạy học phạm...
... GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GV Giáoviên DH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phươngphápdạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học ... quan, thực hành gọi Phươngpháp tham quan'', Phươngphápthực hành'' Khi cần hiểu 1à PPDH “lớn'', phươngpháp vĩ mơ, thuộc bình diện vĩ mơ Các KTDH gọi PPDH, hiểu phươngpháp “nhỏ”, phươngpháp ... số phươngpháp khác như: phươngpháp nghiên cứu trường hợp, phươngpháp điều phối, phươngpháp đóng vai … * Kỹ thuật dạy học: động tác, cách thức hành động của GV HS tình hành động nhỏ nhằm thực...
... phươngphápgiáo dục mầm non thay phươngphápgiáo dục mầm non truyền thống phươngphápgiáo dục mầm non mà đổi cách tiến hành phương pháp, đổiphương tiện hình thức triển khai phươngpháp sở ... non GV : Giáoviên HĐGD : Họat động giáo dục KHGD : Kế họach giáo dục MN : Mầm non PPDH : Phươngphápdạy học PPGD : Phươngphápgiáo dục PPGDMN : Phươngphápgiáo dục mầm non PTKT : Phương tiện ... cực, tìm tòi khám phá trẻ 1.3 Đổiphươngphápgiáo dục mầm non 1.3.1 Khái niệm đổiphươngphápgiáo dục mầm non * Phươngphápgiáo dục mầm non Thuật ngữ phươngpháp (method) xuất phát từ tiếng...
... tài 14 T T 1.2.1 Đổiphươngphápgiảngdạy 14 T T 1.2.2 Đổiphươngphápgiảngdạy môn tiếng Anh trường THPT 16 T T 1.2.3 Quản lí giáo dục chức quản lí giáo dục 21 T T 1.2.4 ... việc đổiphươngphápgiảngdạy tiếng Anh trường THPT .27 T T 1.4 Đặc điểm tâm lí học sinh trung học phổ thông 31 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÍ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNG ... phương T phápgiảngdạy then chốt Bởi lẽ, phươngphápgiảngdạy (PPGD) yếu tố động sáng tạo q trình dạy học, phụ thuộc vào trình độ chun mơn nghiệp vụ nghệ thuật giảngdạy người giáoviên (GV)-lực...