... 43 2.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng viếttậplàmvănhọcsinhlớp 44 2.3.1 Tăng cờng hớng dẫn họcsinhhọc tích luỹ vốn ki n thứcvăn qua môn học khác 44 2.3.2 ... làmvănhọcsinh tiểu học 17 1 .4 Phân môn Tậplàmvăn Tiểu học 19 1 .4. 1 Vị trí - tính chất nhiệm vụ 19 1 .4. 2 Những ki n thứckĩlàmvănhọcsinhlớp 21 1 .4. 3 Quy trình ... họcsinhlớp môn Tiếng Việt đặc biệt phân môn Tậplàmvăn - Quan sát cách ghi chép, thực hành họcsinh 6.3 Phơng pháp thực nghiệm phát -6- Biên soạn tập để đo thực trạng kĩlàmhọcsinh 6 .4 Phơng...
... Trên sở nghiên cứu thực trạng kỹ viếtTậplàmvănhọcsinhlớp 4A4 4A3 Với kết thu 14 họcsinh xếp loại giỏi, 30 họcsinh xếp loại khá, 20 họcsinh xếp loại trung bình họcsinh xếp loại yếu áp ... luận tốt nghiệp Chương 2: thực trạng kỹ viếttậplàmvănhọcsinhlớp 4trường tiểu học phủ lỗ a yếu tố ảnh hưởng 1 .Thực trạng kỹ viếttậplàmvănhọcsinhlớplớp 4, họcsinhhọclàmtập thể loại ... Thực trạng kỹ viết đoạn thân Giỏi Số Khá Tỉ lệ % lượng 29 Số Trung bình Tỉ lệ % Số lượng 41 ,4 24 Tỉ lệ % lượng 34, 2 11 Yếu Số Tỉ lệ % lượng 15,7 8,57 Qua thực tế khảo sát cho thấy đa số học sinh...
... đoạn Tổng số ki m tra ki m tra Đầu năm Cuối HKI Cuối 21 21 20 (chuyển HKII trường 1) Kết ki m tra Khá Trung Giỏi Yếu (9-10) (7-8) bình (5-6) 10 (dưới 5) 10 Các biện pháp trang bị cho em ki n thức ... cần phải thực nội dung sau: - Làm giàu vốn từ cho họcsinh - Hướng dẫn họcsinh kỹ sử dụng từ -Tập cho họcsinh diễn đạt câu văn có hình ảnh.có sử dụng biện pháp tu từ -Tập cho họcsinhviết ... phải thực yêu cầu sau: - Phải ki n trì nắm bắt tình hình họcsinh đến đối tượng xem em yếu gì? Qua để có biện pháp dạy, bồi dưỡng thích hợp cho em - Giáo viên phải ki n trì hướng dẫn học sinh...
... chức cho họcsinhlàm việc cá nhân theo cặp,theo nhóm để thựctập - Tổ chức cho họcsinh báo cáo kết nhiều hình thức khác - Trao đổi với học sinh, sửa lỗi cho họcsinh tổ chức để họcsinh góp ý ... ba tậpthực hành đơn giản nhằm giúp họcsinh củng cố vận dụng ki n thức tiếp nhận học) - Loại luyện tậpthực hành chủ yếu nhằm mục đích rèn luyện kó tậplàm văn, nội dung thường gồm 3 -4 bầitập ... Cho họcsinh đọc thầm trình bày lại yêu cầu tập - Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu tập - Tổ chức cho họcsinhthựclàm mẫu phần tập để lớp nắm yêu cầu tập b) Tổ chức cho họcsinhthực tập...
... 41 2.1.3 Ni dung kho sỏt thc trng 41 2.1 .4 Phng phỏp kho sỏt thc trng .41 2.2 KT QU KHO ST THC TRNG 41 2.2.1 Thc trng li v xỏc nh mc ớch lp lun cỏc bi lm 42 2.2.2 ... ỏnh giỏ thc trng bi lm vit ca hc sinh lp 4, v ch rừ nguyờn nhõn ca thc trng 2.2 KT QU KHO ST THC TRNG Chỳng tụi ó tin hnh kho sỏt, phõn tớch 42 8 bi ca hc sinh lp 42 4, 5 - õy l nhng bi kim tra vit ... dng lớ thuyt lp lun vo dy hc Tp lm 34 1 .4 C IM TM SINH L CA HC SINH LP 4, VI VIC RẩN LUYN K NNG LP LUN 36 1 .4. 1 c im tõm sinh lớ 36 1 .4. 2 c im ngụn ng v t 37 Tiu...
... có 201 họcsinh xếp loại sau: + 34 họcsinh xếp loại giỏi, đạt 16,9% + 99 họcsinh xếp loại khá, đạt 49 ,3% + 68 họcsinh xếp loại trung bình, đạt 50,8% Trong có 06 họcsinh đạt họcsinh giỏi cấp ... - Ki u hình hoa tím, hạt nhẵn có ki u gen TTbb; Ttbb - Ki u hình hoa trắng, hạt có ki u gen ttBB, ttBB - Ki u gen hoa trắng hạt nhẵn là: ttbb c Ki u gen chủng bao gồm: TTBB; TTbb; ttBB; ttbb Ki u ... dạng đậu Hà Lan có ki u hình Hãy liệt kê ki u hình b Viếtki u gen có cho loại ki u hình c Viếtki u gen chủng ki u gen không chủng qui định hai cặp tính trạng nói Giải a Số ki u hình - Xét riêng...
... làmhọcsinh Hướng dẫn họcsinh chữa Họcsinhvận dụng ki n thứchọc để thực yêu cầu đề 5.Giáo viên ki m tra đánh giá Giáo viên rút kinh nghiệm qua tiết dạy để vận dụng cho tiết học sau 1 .4 Phương ... công bố tên họcsinh có ưu điểm, không cần thiết nêu tên họcsinh có khuyết điểm 1 .4. 2.3 Hướng dẫn họcsinh chữa Căn vào kết làmhọc sinh, giáo viên tiến hành việc hướng dẫn họcsinh chữa cho linh ... để giúp em nắm ki n thức, có kĩ sửa lỗi kinh nghiệm làm văn, nghiên cứu rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chấm kĩ, bám sát yêu cầu mà chuẩn ki n thứckĩ đề ra, thống kê lỗi mà họcsinh mắc phải đưa...
... chiến công, sinh hoạt phong phú ngời Ki n thứcthực tế ki n thức sách giúp cho tâm hồn em thêm phong phú, nguồn t liệu dồi để em chọn lựa vào làm * Để có đợc ki n thức Tôi yêu cầu họcsinh đóng ... trở nên cụ thể, chân thựcsinh động Những việc làm cho họcsinhthực tiết học từ ngữ, ngữ pháp chi tiết trả tậplàmvănBài luyện tập câu giúp họcsinh có ý viếtvăn ngày sinh động, giàu cảm xúc, ... chọn lớp 4G - Lớp chủ nhiệm làm đối tợng nghiên cứu Tổng số học sinh: 26 em Trong đó: Nam: 12 em Nữ: 14 em * Xếp loại học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 3,8 34, 6 14 53,8 3,8...
... dụng, thực có hiệu dạy thể loại "Tập viết đoạn đối thoại" cho họcsinh Song, điều ki n khách quan, chủ quan thực chỗ chúng tôi; thân dạy học tuần tiết dạy năm lớp khác nhau, đối tượng họcsinh ... Kết Giỏi ki m tra SL 25 TL 0% Khá SL TL 20% TB SL 10 TL 40 % Yếu SL 10 TL 40 % Bước vào năm học: 20 - 20 tiếp tục nhận nhiệm vụ dạy phân môn Tậplàmvănlớp 5B, để nội dung dạy họcki u đạt kết ... nghiên cứu, tìm nguyên nhân cách giải hữu hiệu cho họcsinh * Nguyên nhân Họcsinh chưa hiểu râ chất ki u tậpviết đoạn đối thoại Họcsinh chưa nắm tính chất lời thoại kịch SKKN: MỘT SỐ BIỆN...
... 44 3.2 Đối tƣợng, địa bàn, thời gian thực nghiệm 44 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 45 3 .4 Nội dung thực nghiệm 45 3.5 Tiêu chí đánh giá 46 3.5.1 Đánh ... nghiệm lớp 4A 4B Trƣờng Tiểu học B Thanh Nghị-Thanh Liêm-Hà Nam Học lực Lớp Tổng Trung Nam Nữ Giỏi Khá 24 11 13 12 26 14 12 11 số bình Yếu Thực nghiệm 4A Đối chứng 4B 44 Bảng 2: Đối chứng, thực nghiệm ... 40 2.2.6.3 Trò chơi “ Thi tìm từ nhanh” 41 2.2.7 Kĩ đề văn kể chuyện Giáo viên 42 TIỂU KẾT CHƢƠNG 43 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 44 3.1 Mục đích thực nghiệm...
... 44 3.2 Đối tƣợng, địa bàn, thời gian thực nghiệm 44 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 45 3 .4 Nội dung thực nghiệm 45 3.5 Tiêu chí đánh giá 46 3.5.1 Đánh ... nghiệm lớp 4A 4B Trƣờng Tiểu học B Thanh Nghị-Thanh Liêm-Hà Nam Học lực Lớp Tổng Trung Nam Nữ Giỏi Khá 24 11 13 12 26 14 12 11 số bình Yếu Thực nghiệm 4A Đối chứng 4B 44 Bảng 2: Đối chứng, thực nghiệm ... 40 2.2.6.3 Trò chơi “ Thi tìm từ nhanh” 41 2.2.7 Kĩ đề văn kể chuyện Giáo viên 42 TIỂU KẾT CHƢƠNG 43 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 44 3.1 Mục đích thực nghiệm...
... dung trọng tâm ki n thức yêu cầu, gây áp lực nặng nề, bộn bề ki n thức cho họcsinh Điều dẫn đến thời gian làmtậpthực hành họcsinh lại không nhiều Có giáo viên hướng dẫn họcsinhthực phần nhận ... hình thành ki n thứctậplàmvănlớp 4- 5 a Nhận xét ki n thứctậplàmvăn Các ki n thứctậplàmvăn đưa vào dạy lớp 4- 5 nhìn chung dừng mức độ sơ giản, cần thiết Họcsinh nắm đặc điểm ki u (miêu ... tâm thực 28 Phần nhận xét: giúp họcsinh hình thành ki n thức Phần ghi nhí: cung cấp cho họcsinh khái niệm, ki n thức bản, cần thiết cần ghi nhí Phần luyện tập: giúp họcsinh củng cố vận dụng ki n...
... viết ) họcsinh + Dự ki n cách chữa lỗi tiến hành lớp: lỗi ( loại lỗi ) họcsinh tự sửa, lỗi ( loại lỗi ) sửa theo nhóm, sửa lớp v.v + Dự ki n xử lí tình huống, phương án mà họcsinh đưa trình ... đại khái nên trình lên lớp, nhiều tiết thực sơ sài, khâu nhận xét, chữa lỗi làmhọcsinh Các ki n thứckĩ quan trọng phân môn không củng cố, ôn luyện cho họcsinh mức Tiết học đơn giản, chiều, hoạt ... không xác + Một số em viết chữ, trình bày cẩu thả II/ Các biện pháp thực : Sau số biện pháp kinh nghiệm mà thân ki n trì thực trình nghiên cứu đề tài : Chuẩn bị : Đây bước vô quan trọng, có...
... viết ) họcsinh + Dự ki n cách chữa lỗi tiến hành lớp: lỗi ( loại lỗi ) họcsinh tự sửa, lỗi ( loại lỗi ) sửa theo nhóm, sửa lớp v.v + Dự ki n xử lí tình huống, phương án mà họcsinh đưa trình ... đại khái nên trình lên lớp, nhiều tiết thực sơ sài, khâu nhận xét, chữa lỗi làmhọcsinh Các ki n thứckĩ quan trọng phân môn không củng cố, ôn luyện cho họcsinh mức Tiết học đơn giản, chiều, hoạt ... không xác + Một số em viết chữ, trình bày cẩu thả II/ Các biện pháp thực : Sau số biện pháp kinh nghiệm mà thân ki n trì thực trình nghiên cứu đề tài : Chuẩn bị : Đây bước vô quan trọng, có...
... dung trọng tâm ki n thức yêu cầu, gây áp lực nặng nề, bộn bề ki n thức cho họcsinh Điều dẫn đến thời gian làmtậpthực hành họcsinh lại không nhiều Có giáo viên hướng dẫn họcsinh thựchiện phần ... ĐC Câu 16 11 14 4 2 13 11 4 Bảng 2: Kết điểm ki m tra: Kết Lớp Sĩ số TN 33 ĐC 32 5 8 10 Nhận xét: Về khả hiểu ghi nhớ ki n thứctậplàmvăn (câu hỏi 1): kết ki m tra cho thấy họcsinhlớp thử ... chênh lệch) 3 .4 Nội dung ki m tra Kết thử nghiệm đánh giá qua ki m tra viếtlớp thử nghiệm lớp đối chứng Mỗi ki m tra bao gồm hai câu: Câu 1: Ki m tra lý thuyết (khả hiểu ghi nhớ ki n thức tập...