... luyện chohọcsinh vài hoạtđộng trí tuệ đó, không nên có tham vọng khai thác rèn luyện chohọcsinh tất hoạtđộng trí tuệ Ví dụ Khai thác hoạtđộng trí tuệ nhằm rèn luyện chohọcsinh từ toán: Trong ... thông 1.5 Thực tiễn hoạtđộng trí tuệ họcsinhtrìnhhọc tập Chƣơng Xây dựng hệ thống toán phƣơng pháp tọa độ không gian nhằm rèn luyện phát triển sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh 2.1 Phân tích ... luyện phát triển sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh - Phạm vi nghiên cứu: Mộtsốhoạtđộng trí tuệ thƣờng gặp nhƣ phân tích, tổng hợp, tƣơng tự hóa, khái quát hóa, đặc biệt hóa dạy học Phƣơng pháp...
... người học vào dạng hoạtđộngkhámphá khác Mẫu khámphá khoa học mẫu hình chung khámphá dạy học Mẫu hình khámphá dạy họctrình bày tài liệu bao gồm khámphá có gợi ý gợi ý; khámphá qui nạp; khám ... khámpháchohọcsinh sử dụng WebQuest tổ chức chohọcsinhkhámphá kiến thức hình họcqua mạng 1.4.1 Khả sử dụng phần mềm hình họcđộng tổ chức hoạtđộngkhámpháchohọcsinh Ngày với phát ... chức hoạtđộngkhámpháchohọcsinh dạy học hình học không gian với hỗ trợ công nghệ thông tin 48 2.2 Lựa chọn phần mềm hình họcđộng hỗ trợ tổ chức hoạtđộngkhámpháchohọcsinh dạy học...
... luyện phát triển sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh - Phạm vi nghiên cứu: Mộtsốhoạtđộng trí tuệ thƣờng gặp nhƣ phân tích, tổng hợp, tƣơng tự hóa, khái quát hóa, đặc biệt hóa dạy học Phƣơng pháp ... thông 1.5 Thực tiễn hoạtđộng trí tuệ họcsinhtrìnhhọc tập Chƣơng Xây dựng hệ thống toán phƣơng pháp tọa độ không gian nhằm rèn luyện phát triển sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh 2.1 Phân tích ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– TRIỆU TUẤN ANH RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN MỘTSỐHOẠTĐỘNG TRÍ TUỆ CHOHỌCSINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG ‘‘PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG...
... triển trí tuệ họcsinh THPT 23 1.2.2 Rèn luyện hoạtđộng trí tuệ phát triển tư chohọcsinh 25 Kết luận chương 28 Chương 2: RÈN LUYỆN MỘTSỐHOẠTĐỘNG TRÍ TUỆ CHOHỌCSINH THPT QUA ... trọng đến việc phát triển tư duy, rèn luyện hoạtđộng trí tuệ chohọcsinh lí quan trọng Vì cần tích cực dạy học rèn luyện hoạtđộng trí tuệ phát triển tư họcsinh để giúp họcsinhhọc tập tốt, ... Xuất phát từ lý định chọn đề tài: "Rèn luyện sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh THPT qua toán Bất đẳng thức" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp rèn luyện hoạtđộng trí tuệ chohọcsinh THPT...
... thức Quátrình hình thành nhu cầu, độnghọc tập không tách rời phƣơng pháp, biện pháp tổ chức học tập Do đó, hoạtđộng HS dân tộc, dƣới đạo ngƣời thầy phải xác định HS chủ thể hoạtđộnghọc tập Trong ... toán học, khả phát giải vấn đề toán học nảy sinh lý thuyết nhƣ thực tiễn) Từ đó, GV có kế hoạch bồi dƣỡng lực toán họccho HS 1.6.4 Phương pháp dạy học ngoại khóa toán học Phƣơng pháp dạy học ... đề tài “Tổ chức sốhoạtđộng ngoại khóa chohọcsinh dân tộc thiểu số Trƣờng Văn Hóa I - Bộ Công An góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Toán” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... lớp kết hợp với hoạtđộng Đội, hướng dẫn giáo viên giáo tinh thần tập thể có tác dụng hình thành nhân cách chohọcsinh - Đi đôi với chất lượng – Kết học tập, công tác xây dựng nề nếp chohọcsinh ... hướng dẫn họcsinhhọc tập ; họcsinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức Vì giáo viên phải biết áp dụng hình thức học tập nhằm phát huy tính tích cực họcsinh Ví dụ : Trong phân ... , gương sáng cho em họcsinh Người thầy tốt sản sinhhọc trò tốt Việc động viên khen thưởng - phê bình kịp thời, xác tạo chohọcsinh tính hăng say, tích cực tham gia vào hoạtđộng lớp nhà...
... cách họchọc sinhchƣa phù hợp, phƣơng pháp dạy giáo viên chƣa trọng đến việc phát triển tƣ duy, rèn luyện hoạtđộng trí tuệ chohọcsinh Vì cần tích cực dạy học rèn luyện hoạtđộng trí tuệ phát ... “Rèn luyện sốhoạtđộng trí tuệ chohọcsinh trung học phổ thông qua toán bất đẳng thức” Mục đích nghiên cứu Trình bày hoạtđộng trí tuệ họcsinh THPT nhƣ phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, đặc ... dung dạy học môn toán có mối liên hệ chặt chẽ với hoạtđộnghọcsinh Mỗi nội dung dạy học liên hệ với hoạtđộng định, hoạtđộng đƣợc thực trình hình thành vận dụng nội dung Dạy họctrình phức...
... đề tài “Tổ chức sốhoạtđộng ngoại khóa chohọcsinh dân tộc thiểu số Trƣờng Văn Hóa I - Bộ Công An góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Toán” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... trạng dạy học phần kiến thức Toán 12 - THPT trƣờng Văn hóa I - Bộ Công an 31 1.8.1 Kết điều tra 32 1.8.2 Thực trạng hoạtđộnghọc HS học Toán 35 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 37 Chƣơng 2: TỔ CHỨC MỘTSỐ CHỦ ... giá kết học tập HS 1.4.7 Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học toán 18 18 18 1.5.Tính tích cực HS hoạtđộnghọc tập 19 1.5.1 Khái niệm tính tích cực tích cực nhận thức học...
... độnghọchọcsinh Cả hoạtđộngđợc tiến hành nhằm thực mục đích giáo dục Và hoạtđộnghọc tập họcsinhhoạtđộng nhận thức Tronghoạtđộng khác làm thay đổi đối tợng khách thể hoạtđộnghọc tập ... thích động nhu cầu định trình tác động đến đối tợng nhằm đạt kết cao hoạtđộng 2.3.2 Tính tích cực nhận thức: Quátrình dạy học gồm hoạtđộng có quan hệ hữu cơ: hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọc ... tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểu học 14 Mộtsố đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học có liên...
... Chuẩn bị trình tự hoạtđộng phù hợpvới trình độ họcsinh để họ tự lực hoạtđộng đạt mục đích mong muốn - Tổ chức chohọcsinh tham gia hoạtđộnghọc tập giải vấn đề đảm bảo chohọcsinhhoạtđộng ... pháp cụ thể để tích cực hoá hoạtđộng nhận thức vật lí học sinh: 1.Xây dựng họcsinhđộng hứng thú học tập môn vật lí 2.Rèn luyện chohọcsinh thao tác tư vật lí 3.Làm chohọcsinh tuân thủ trình ... phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh Thực tế cho thấy phương pháp dạy học tích cực hoá tuyệt đối hoạtđộng nhận thức họcsinh hoàn toàn làm họcsinh bị động Mỗi...
... Chuẩn bị trình tự hoạtđộng phù hợpvới trình độ họcsinh để họ tự lực hoạtđộng đạt mục đích mong muốn - Tổ chức chohọcsinh tham gia hoạtđộnghọc tập giải vấn đề đảm bảo chohọcsinhhoạtđộng ... pháp cụ thể để tích cực hoá hoạtđộng nhận thức vật lí học sinh: 1.Xây dựng họcsinhđộng hứng thú học tập môn vật lí 2.Rèn luyện chohọcsinh thao tác tư vật lí 3.Làm chohọcsinh tuân thủ trình ... phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh Thực tế cho thấy phương pháp dạy học tích cực hoá tuyệt đối hoạtđộng nhận thức họcsinh hoàn toàn làm họcsinh bị động Mỗi...
... cứu, phân tích số sai lầm họcsinh tính tích phân có ý nghĩa lớn trình dạy học áp dụng sáng kiến giúp họcsinh nhìn thấy điểm yếu hiểu biết chưa thật thấu đáo vấn đề từ phát huy họcsinh tư độc ... phương pháp phù hợp sở giáo viên đưa sai lầm mà họcsinh thường mắc phải trình suy luận ,trong bước tính tích phân từ hướng em đến lời giải Sau hướng dẫn họcsinh yêu cầu họcsinh giải số tập ... phân Trong thực tế đa sốhọcsinh tính tích phân cách máy móc là: tìm nguyên hàm hàm số cần tính tích phân dùng định nghĩa tích phân phương pháp đổi biến số, phương pháp tính tích phân phần mà học...
... THEO CH IM CHO HC SINH CC TRNG TIU HC 2.1 Khỏi nim phng phỏp thit k hot ng giỏo dc theo ch im cho hc sinh tiu hc Phng phỏp thit k HGDC cho HSTH l ng, cỏch thc, hng dn HS tham gia sinh hot, hot ... im cho hc sinh tiu hc 2.3.1 La chn v t tờn cho ch im m bo s thng nht, lin mch cho cỏc ch im c thit k thỡ cụng vic la chn v t tờn cho ch im cú vai trũ vụ cựng quan trng Vỡ la chn v t tờn cho ... trang phc dnh cho ngh - Mt s dựng: chi, hút rỏc, thựng rỏc cho hot ng lao ng trc t chc HGDCD, HNK 23 - Phn thng chocho cỏc cuc thi - Trng, trang phc, quc k, nh Bỏc H cho i nghi thc v cho c La...
... THEO CH IM CHO HC SINH CC TRNG TIU HC 2.1 Khỏi nim phng phỏp thit k hot ng giỏo dc theo ch im cho hc sinh tiu hc Phng phỏp thit k HGDC cho HSTH l ng, cỏch thc, hng dn HS tham gia sinh hot, hot ... im cho hc sinh tiu hc 2.3.1 La chn v t tờn cho ch im m bo s thng nht, lin mch cho cỏc ch im c thit k thỡ cụng vic la chn v t tờn cho ch im cú vai trũ vụ cựng quan trng Vỡ la chn v t tờn cho ... trang phc dnh cho ngh - Mt s dựng: chi, hút rỏc, thựng rỏc cho hot ng lao ng trc t chc HGDCD, HNK 23 - Phn thng chocho cỏc cuc thi - Trng, trang phc, quc k, nh Bỏc H cho i nghi thc v cho c La...
... the high communicative effect in English There exist many reasons for this situation In the high school, English has been taught as the compulsory subject, but learners have not been motivated in ... competence, especially the speaking skill, has not been effective As a result, the appropriate choice of the materials as well as the language activities is very important for learners to improve ... students felt bored with the current materials and have not learned how to speak at the time of high school, so their speaking ability is mostly poor Thus, when teaching English, teachers should concentrate...
... DẪN THIẾTKẾMỘTSỐHOẠTĐỘNG TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT 2013 Việc ứng dụng CNTT vào hoạtđộng dạy học đem lại nhiều hiệu tích cực, tạo hứng thú học tập chohọcsinhMộthoạtđộng tạo nên sinhđộng ... chơi lập trình, thiếtkế chuyên nghiệp flash, … đa phần trò chơi tổ chức chohọcsinhthiếtkế PowerPoint, phần mềm sử dụng nhiều thiếtkế giảng điện tử Tài liệu hướng dẫn thiếtkếsố trò chơi ... động tiết học tổ chức trò chơi Nhờ có CNTT mà việc thiếtkế tổ chức trò chơi trở nên dễ dàng, mà có nhiều ý tưởng tạo hoạtđộng vui chơi bổ ích không hoạtđộng dạy học mà ứng dụng vào hoạtđộng ngoại...
... đầu tư nhiều để thiếtkế lại hoạtđộng có nội dung phù hợp với trình độ họcsinhtrọng tâm học, phát huy khả nghe phản hồi sau nghe họcsinh Khi thiếtkế lại hoạt động, giáo viên phải lưu ý đến ... tạo hứng thú thực họcsinh Cần có khen thưởng khích lệ nhóm, cặp họcsinh làm tốt hoạtđộng tạo hội cho em phát triển hết kỹ Mặc dù kết em họcsinh hết tâm lý sợhọc nghe, chủ động việc lĩnh hội ... hơn, xung phong phát biểu xây dựng trước lớp, không tâm lý sợ tiết học nghe trước - Đã tạo chủ động, hưng phấn chohọcsinh tham gia học nghe với hoạtđộngcho đơn vị học Lớp học trở nên sôi...
... đầu tư nhiều để thiếtkế lại hoạtđộng có nội dung phù hợp với trình độ họcsinhtrọng tâm học, phát huy khả nghe phản hồi sau nghe họcsinh Khi thiếtkế lại hoạt động, giáo viên phải lưu ý đến ... thực họcsinh Cần có khen thưởng khích lệ nhóm, cặp họcsinh làm tốt hoạtđộng tạo hội cho em phát triển hết kỹ 27 Sáng kiến kinh nghiệm Mặc dù kết em họcsinh hết tâm lý sợhọc nghe, chủ động ... handout để phát chohọcsinh Thực hiện: - Phân nhóm: Yêu cầu họcsinh làm việc theo nhóm em - Yêu cầu họcsinh gấp sách giáo khoa ghi chép lại để làm - Chọn nhóm họcsinh làm xong - Gọi hai học sinh...