sử dụng tư liệu lịch sử gốc để thiết kế đề kiểm tra đánh giá
Đề tài Tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (phần lịch sử Việt Nam lớp 11-Chương trình chuẩn)
... 2.3.2 Sử dụng phƣơng pháp đóng vai kiểm tra, đánh giá 78 2.3.3 Sử dụng tƣ liệu lịch sử gốc để thiết kế đề kiểm tra, đánh giá 82 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá thông qua việc sử dụng tranh ảnh lịch sử ... hẳn chương XI để nói kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Theo tác giả kiểm tra đánh giá hai trình có mối quan hệ chặt chẽ với Kiểm tra để đánh giá, đánh giá dựa sở kiểm tra [trang 278] Đồng ... bày cách hệ thống lí luận kiểm tra, đánh giá đổi kiểm tra, đánh giá trình dạy học lịch sử trường phổ thông Đặc biệt, vấn đề kiểm tra, đánh giá việc đổi kiểm tra đánh giá đề cập nhiều sách chuyên...
- 120
- 774
- 0
phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh vùng cao trong dạy học vật lí lớp 8
... : *Vớ d 1: Bi Cụng c hc: - Giỏo viờn gii thiu vi hc sinh c lp mt s thớ d thc hin cụng c hc bng tranh minh ho: 1) Ngi th xõy kộo thựng va lờn cao xõy nh 2) Mt ngi y mt chic xe ch hng 3) Con bũ ... th phi lm gi ? Tỏc dng vo xe mt lc y li: Hi: Tr Con bũ phi lm gỡ cú th kộo xe ? Con bò phải tác dụng lực kéo vào xe li: TT Sau phân tích xong yêu cầu học sinh điền vào dấu ( ) bảng: Ví dụ Hiện ... quan trng, nhc li mt cỏch ngn gn tin trỡnh cụng vic gi hc nờu bt nhng iu cn bn, nờu cõu hi kim tra lt ngc , xoỏy vo khớa cnh ca ni dung c bn m hc sinh d nm mt cỏch hi ht hoc sai lch Tr li hai...
- 12
- 803
- 0
Phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh trong dạy học vật lí lớp 8
... học tập Giáo viên người tổ chức, hướng dẫn học sinh hướng Dạy học giải vấn đề gồm bước: - Đặt vấn đề ( xây dựng tình có vấn đề ) - Giải vấn đề - Vận dụng củng cố kiến thức Bước 1: Đặt vấn đề: Đặt ... điểm giống Kết hợp câu trả lời học sinh để đến kết luận: Có hai đặc điểm giống nhau: - Có lực tác dụng - Có dịch chuyển tác dụng lực Giáo viên nói: Hai đặc điểm thí dụ thực công kể Giáo viên lấy ... dụng vào thùng vữa lực kéo (qua dây) Hỏi: Để đưa xe hàng tới chỗ cần thiết người thợ phải làm gi ? Trả lời: Tác dụng vào xe lực đẩy Hỏi: Con bò phải làm để kéo xe ? Trả lời: Con bò phải tác dụng...
- 11
- 1,170
- 2
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT
... sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa ... 2z = 2,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y ... ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo trang 18) IV KẾT LUẬN Chúng xây dựng phương pháp đònh lượng rotundin (L-tetrahydropalmatin) chế phẩm Heantos dựa thiết bò HPLC Agilent 1100 sử dụng detector khối phổ MS...
- 3
- 3,738
- 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT
... sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa ... 2z = 2,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y ... ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo trang 18) IV KẾT LUẬN Chúng xây dựng phương pháp đònh lượng rotundin (L-tetrahydropalmatin) chế phẩm Heantos dựa thiết bò HPLC Agilent 1100 sử dụng detector khối phổ MS...
- 3
- 1,460
- 28
skkn nâng cao năng lực tư duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học có hệ thống và logic
... thuyết, tư liệt kê đối tư ng ghi nhớ bổ sung thành phần thiếu, phân biệt với đối tư ng ghi nhớ khác, tìm mối liên hệ ảnh hưởng qua lại đối tư ng với vật, việc, đối tư ng khác - Bất giảng, chuyên đề ... tế đa số học sinh có lực tư bù lại, em có sáng nhận thức nên việc phát triển lực tư cho em phụ thuộc nhiều vào đầu tư giáo viên Phần nhiều chuyên đề, đặc biệt chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi ... nghiệp II KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: Đề nghị Sở GD&ĐT Thanh Hoá hoàn thành tập san khoa học theo năm có đề tài, SKKN có chất lượng để toàn thể giáo viên trường tham khảo áp dụng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG...
- 15
- 627
- 0
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc
... kiến thức, phát triển lực tư sáng tạo, hình thành kĩ học sinh giáo viên không sử dụng sử dụng đề tài, tiến hành kiểm nghiệm sau: Kết kiểm tra lớp: Tôi tiến hành kiểm tra tiết ( thời gian 45 phút ... .18 Kết kiểm tra lớp 18 Kết thi học sinh giỏi .19 C KẾT LUẬN 19 I KẾT LUẬN 19 II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 20 Tài liệu kham khảo .21 Giáo viên: Vũ ... sánh kết thực nghiệm lớp 12A4 năm học 2012 – 2013 với kết lớp 12A9 năm học 2011 – 2012 chưa áp dụng đề tài với kiểm tra Đây hai lớp ban KHTN có khả tiếp thu tư ng đương ( Sĩ số lớp 40 ) Kết quả:...
- 24
- 1,435
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT SÔNG RAY
... hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông Phương pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử a Một số yêu cầu sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việc sử dụng TLVH dạy học lịch sử giúp học ... hợp để sử dụng TLVH TLVH sử dụng kết hợp phương pháp, loại tài liệu khác TLVH đảm bảo tính khoa học tính tư tưởng b Một số phương pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử * Kể chuyện lịch sử ... Quyết định đánh giá kết quả, đưa sử dụng b Đặc điểm tư Tư có đặc điểm sau -Tính có vấn đề tư - Tính gián tiếp tư - Tính trừu tư ng khái quát tư - Tư quan hệ chặt chẽ với ngôn ngữ Giáo viên :...
- 30
- 1,172
- 3
nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế tỉnh bắc giang
... tỉnh nói riêng Luận văn kế thừa tác giả trớc vấn đề Luận văn sử dụng phơng pháp lịch sử lôgíc, trừu tợng cụ thể, phân tích tổng hợp, điều tra, thống kê Luận văn sử dụng tài liệu cấp ủy Đảng quyền ... Nếu cảm giác, tri giác nhận thức ngời hạn chế, ngời cảm giác mà nhận thức, mà hiểu đợc vấn đề nh tốc độ ánh sáng, âm hay tợng xã hội phức tạp khác Muốn hiểu đợc vấn đề có thay việc sử dụng sức ... lực t thể lực lựa chọn vấn đề có liên quan để liên kết hình thức t mà tìm kết luận định Chẳng hạn, lực lựa chọn khái niệm để hình thành phán đoán liên kết phán đoán để có suy lý nhằm phát khái...
- 94
- 678
- 4
luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt
... học sinh - Đối chiếu kết thực với kết lớp đối chứng để đánh giá khả áp dụng biện pháp đề xuất vào trình dạy học hóa học 3.2 Nhiệm vụ TNSP - Sử dụng BTHH để phát triển lực tư thông qua hoạt động ... vấn đề nhiều góc độ khác - Kiểm tra đánh giá nội dung biện pháp đề xuất nhằm phát triển lực tư bồi dưỡng trí thông minh sáng tạo cho học sinh - Xử lý, phân tích kết TNSP, để rút kết luận cần thiết ... sát tư trình nhận thức Quan sát thiếu tư quan sát vô nghĩa Tư thiếu quan sát tư thiếu thực tế, khó vận dụng 2.2.2 Rèn thao tác tư Luận văn phân tích thực tiễn sử dụng BTHH để rèn thao tác tư trường...
- 26
- 1,176
- 8
Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông
... thấy trớc trực giác để xác nhận, củng cố phát triển trực giác XS em nh việc sử dụng trực giác để kiểm tra điều chỉnh nội dung cách GQVĐ 3) Khi GQVĐ xong: GV cần hớng dẫn HS sử dụng phơng pháp ... hớng dẫn HS sử dụng computer phần mềm ứng dụng theo mức: - Mức 1: HS sử dụng phần mềm có sẵn; - Mức 2: HS sử dụng phần mềm viết sẵn theo thuật toán họ; - Mức 3: HS điều chỉnh, bổ sung sử dụng phần ... ĐC TN làm kiểm tra Theo kết nghiên cứu, mô tả hình thành phát triển NL TDTK theo năm trình độ nh bảng sau đây: Ví dụ 10 : Đề kiểm tra chơng V Thống kê (Lê Thanh Huyền thực hiện) Kiểm tra 60 phút...
- 14
- 1,375
- 6
Giảng dạy triết học với việc bồi dưỡng, rèn luyện năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên sư phạm ở nước ta hiện nay
... pháp siêu hình Lịch sử triết học lịch sử phát triển nhận thức, t qua giai đoạn phát triển xã hội T biện chứng đợc thể triết học Mác - Lênin đúc kết t tởng biện chứng lịch sử, sản phẩm kết tinh t ... ngành Giáo dục Chính trị học môn nh: Triết học Mác - Lênin, Lịch sử triết học, Lôgíc biện chứng, Chuyên đề triết học, v.v số trờng, SVSP ngành Văn, Sử, triết học Mác - Lênin học thêm môn Lịch sử ... điều kiện thiết yếu ngời giáo viên để thực nhiệm vụ rèn luyện, phát triển NLTDBC cho học sinh Để thực đợc mục tiêu, yêu cầu rèn luyện NLTDBC cho học sinh, thân ngời giáo viên phải đợc trang bị...
- 12
- 917
- 1
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số
... lôgic sử dụng xác ngôn ngữ toán học học sinh lớp 10 thể Đại số Phân tích, so sánh, đối chiếu quan điểm để rút nhận định cần thiết; 3.2 Đề xuất làm sở để xác định thành tố đặc trng lực t lôgic sử dụng ... phơng trình miền tứ giác OCID (kể biên) Hình 1.2 Trong điều kiện HS đợc sử dụng Tính chất (**) mà không đợc sử dụng Mệnh đề (*), thầy giáo làm cho HS hiểu rằng: cực đại đạt đỉnh Để làm cho HS hiểu ... Stôliar công trình: Các vấn đề lôgíc giảng dạy Toán [168]; ứng dụng ngôn ngữ toán học đại giáo trình môn Toán [170]; Một số vấn đề ứng dụng lôgíc học giáo dục Toán học [148]; giáo dục học môn Toán...
- 159
- 1,673
- 26
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... V TH T T Bng, th Trang Bng 3.1 Bng thng kờ cỏc im s (Xi) ca bi kim tra s 75 Bng 3.2 Bng phõn phi tn sut ca bi kim tra s 76 Bng 3.3 Bng phõn phi tn sut ly tớch ca bi kim tra s 76 Bng 3.4 Bng ... theo hc lc ca bi kim tra s 77 Bng 3.5 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 77 Bng 3.6 Bng thng kờ cỏc im s (Xi) ca bi kim tra s 77 Bng 3.7 Bng phõn phi tn sut ca bi kim tra s 78 Bng 3.8 Bng ... tớch ca bi kim tra s 78 Bng 3.9 Bng phõn phi tn sut theo hc lc ca bi kim tra s 79 10 Bng 3.10 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 79 11 Hỡnh 3.1 th ng ly tớch tng hp bi kim tra s 76 12...
- 103
- 2,341
- 4
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''
... điện để kiểm tra kết Nhận xét Qua BTTN giúp HS nắm vững định luật Ôm, cách tính suất điện động điện trở nguồn Rèn luyện lực t sáng tạo, bồi dỡng lực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kết sử dụng ... biết thiết kế sơ đồ thí nghiệm theo yêu cầu tập; lựa chọn thiết bị lắp ráp thí nghiệm theo sơ đồ thiết kế; tiến hành thí nghiệm theo trình tự hợp lí; + HS bớc đầu biết lập kế hoạch để giải vấn đề ... thấy vấn đề mới, lực vận dụng vận dụng kiến thức vào hoàn cảnh mới, lực dự đoán khả xẩy vấn đề Ví dụ (dạng 3) Ngời ta có pin nhng lại suất điện động điện trở Với dụng cụ: Một vôn kế, ampe kế, biến...
- 10
- 1,240
- 3
skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
... nhanh kết mà không yêu cầu em phải tư ng tư ng nhiều III.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Một toán có nhiều cách giải song tìm lời giải ngắn gọn, hợp lí việc không dễ Do chuyên đề nhỏ giúp phát triển tư duy, ... duy, sáng tạo học sinh Trong trình giảng dạy , đem đề tài 17 áp dụng thấy học sinh tiếp cận nhanh biết vận dụng để giải tập mà cho kiểm tra lớp Kết học sinh tiến nhanh chóng yêu thích học phần ... Do thời lượng tiết học khóa không đủ để thực nên sử dụng số tiết học tự chọn để thực đề tài Vì thời gian có hạn nên đưa nội dung mà hướng dẫn cho học sinh để sau tiết học em tự tin tìm hướng giải...
- 20
- 719
- 0
tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên của các trường cao đẳng, đại học khối nông lâm ngư khi dạy phần nhiệt học trong chương trình vật lí đại cương
... lần 115 Bảng 3.6 : Kết kiểm tra lần 117 Bảng 3.7 : Xếp loại kiểm tra lần 117 Bảng 3.8 : Bảng phân phối tần suất kết kiểm tra lần 118 Bảng 3.9 : Kết kiểm tra lần 120 ... : Xếp loại kiểm tra lần 115 Đồ thị 3.1 : Phân phối tần suất kết kiểm tra lần 116 Biểu đồ 3.2 : Xếp loại kiểm tra lần 118 Đồ thị 3.2 : Phân phối tần suất kết kiểm tra lần 119 ... cấp tư liệu tạo tình Hình 1.1: Hệ tư ng tác dạy học Trong vận hành hệ tư ng tác dạy học, hành động giáo viên với tư liệu hoạt động dạy học khâu tổ chức, cung cấp tư liệu, tạo tình có vấn đề cho...
- 151
- 877
- 2
skkn giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, vận dụng và đào sâu kiến thức qua khai thác phát triển bài toán từ bài toán cơ bản để nâng cao năng lực tư duy của học sinh
... Đoạn thẳng MA kết hợp với đoạn thẳng MA, MA, , MA tạo nên tam giác? (HS: số tam giác 9) GV: Tư ng tự đoạn thẳng MA kết hợp với đoạn thẳng MA, MA, , MA (trừ đoạn thẳng A) tạo nên tam giác? (HS: tạo ... làm này, cụ thể thu kết sau: Lớp Sĩ số Số HS làm Số HS chưa làm 6A 37 37 6B 39 39 Qua tập giúp học sinh có hướng suy nghĩ để nhàm hình tư khái quát toán không sử dụng cách đếm để làm tập dạng nữa, ... tính tư huy tính tư sáng tạo) 6A 37 37 6B 39 39 Ý kiến đề xuất: sáng tạo) 13 15 Đây vấn đề nhỏ mà đưa vào dạy nhằm phát huy giúp học sinh nâng cao khả tự học, tự giải vấn đề Bài học cho kết tốt...
- 13
- 782
- 0
- góp phần nghiên cứu xây dựng ngân hàng ch tnkq dùng để kiểm tra đánh giá môn hóa học 12 ban khtn trường thpt yên lạc ii tỉnh vĩnh phúc
- xay dung de kiem tra danh gia nang luc hoc sinh
- xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tích
- xay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10
- nghiên cứu xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 tại trường thpt bến tre vĩnh phúc
- góp phần nghiên cứu xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá môn hoá học 12 ban khtn trường thpt yên lạc ii vĩnh phúc
- luan van su pham xay dung de kiem tra danh gia luc hoc cua hoc sinh lop 10
- sử dụng bđkn câm về tỉ lệ giới tính trong khâu kiểm tra đánh giá
- sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá
- sử dụng bđkn do hs tự xây dựng để kiểm tra đánh giá
- kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá kqht của học sinh
- sử dụng website để kiểm tra đánh giá kiến thức và kết quả học tập của học sinh
- trình xây dựng đề kiểm tra đánh giá
- nguyên tắc xây dựng đề kiểm tra đánh giá năng lực học sinh
- xây dựng đè kiểm tra đánh giá năng lực học sinh trong dạy học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25