...
Ch nh vì lý do như vậy tôi ch n đề tài Gópphầnnghiêncứuxây
dựng ngânhàng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan dùngđểkiểmtrađánh
giá mônHoáhọc12banKHTNtrườngTHPTYênLạcII - Tỉnh ... Rasch thông qua phần mềm Quest đểđánhgiá câu hỏi trong các bài
kiểm tra nhằm mục đ chđểxâydựng nên ngânhàng câu hỏi trắc nghiệm
môn hoáhọc lớp 12 trong kiểmtrađánhgiá ở trườngTHPT ... chuẩn cho bộ mônHoá
Học 12banKHTN trong trườngTHPT
- Sử dụngngânhàng câu hỏi TNKQ vào kiểmtrađánhgiá kết quả học
tập của học sinh
- Làm rõ sự khác biệt về đổi mới kiểmtrađánh giá...
...
2. Mục đ chnghiêncứu
Nghiên cứu lí luận về kiểmtrađánhgiá nói chung, TNKQ và xâydựng
hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần Cơ học Vật lý đại cương cho sinh viên
trường CĐKT Mỏ gópphần cải ... nghiệm đểkiểmtrađánhgiá kết quả học tập
của học sinh.
Ch ơng IIXâydựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm đểkiềmtrađánhgiá kết
quả học tập sinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh
Ch ơng ... Nguyên, năm 2007
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NGUYỄN THỊ THANH HOA
NGHIÊN CỨUXÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI
TRẮC NGHIỆM ĐỂKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP PHẦN...
...
2. Mục đ chnghiêncứu
Nghiên cứu lí luận về kiểmtrađánhgiá nói chung, TNKQ và xâydựng
hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần Cơ học Vật lý đại cương cho sinh viên
trường CĐKT Mỏ gópphần cải ... cho giáo viên dạy môn vật lý ở
các trường cao đẳng kỹ thuật.
8 Cấu trúc luận văn
Ch ơng I: Cơ sở lý luận về trắc nghiệm đểkiểmtrađánhgiá kết quả học tập
của học sinh.
Ch ơng IIXâydựng ... trắc nghiệm phần cơ học phù
hợp sẽ cho phép ta đánhgiá được kết quả của người học một c ch chính xác
và kh ch quan.
4. Đối tượng nghiêncứu
Phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập, nội...
... vẫn còn nhiều hạn ch . Vì vậy, ch ng tôi đã lựa ch n đề tài: “ Xâydựng hệ
thống câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan dùngđểkiểmtrađánhgiá kiến thức học
phần Hóaphân t ch, ch ơng Cân bằng tạo ... dung d ch
2. Mục đ ch và nhiệm vụ của đề tài
2.1. Mục đ chnghiêncứu
- Nghiêncứu phương pháp dùng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan trong kiểm
tra - đánhgiá kiến thức ch ơng Cân bằng và Chuẩn ... biểu cho
toàn bộ kiến thức mà học sinh cần phải đạt được qua mỗi bài học, mônhọc hay học
phần.
1.2.7. Đánhgiách t lƣợng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan và đánhgiá một
bài trắc nghiệm khách...
...
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KH CH QUAN
ĐỂ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KIẾN THỨC HỌCPHẦN CÁC
PHƯƠNG PHÁP PHÂN T CHHOÁ LÝ TRONG HOÁPHÂN T CH
ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... tiêu biểu cho
toàn bộ kiến thức mà học sinh cần phải đạt được qua mỗi bài học, mônhọc
hay học phần.
I.6. Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan
I.6.1. Cơ sở chung [7; 17]
Đánh giá câu trắc ... 1998, trường Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội có
cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm kh ch quan trong dạy học
và tiến hành xâydựng bộ trắc nghiệm đểkiểmtra - đánh giá...
... pháp kiểm tra, đánhgiá trong quá trình học tập l ch
sử của học sinh bao gồm những nội dung sau:
- Kết hợp ch t ch hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự
kiểm tra, đánhgiá ... ở ch ơng II và ch ơng III,
đó là:
+ Tìm hiểu tình hình kiểmtra và đánhgiá trong dạy học l ch sử ở trƣờng phổ
thông hiện nay.
+ Xâydựng hệ thống câu trắc nghiệm kh ch quan cho phần l ch ... kh ch quan. Thực tế trong môn l ch sử ch a có.
Ch n nghiêncứuđề tài “Biên soạn và sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm kh ch
quan môn l ch sử nhằm gópphần nâng cao hiệu quả kiểmtrađánh giá...