... hiệu quả. II.Phạm vi áp dụng . Với những phươngphápdạyhọc nhằm phát huy tính tích cựcchủ động sáng tạo của học sinh thì việc sử dụng phươngpháp dạy học trưc quan kết hợp với phươngpháp ... định kết quả việc sử dụng phươngphápdạyhọc trựcquan kết hợp với phươngpháp vấn đáp trong dạyhọc địa lí ,tơi đã nghiên cứu bảng điểm kiểm tra giữa kì của học sinh khốilớp 7 năm học 2006-2007 ... cịn học sinh đạt học lực yếu , kém . Điều đó chứng tỏ việc lựa chọn phương phápdạyhọc của giáo viên là rất quan trọng đối với quatrình nhận thức của học sinh . Phươngpháp vấn đáp trong dạy học địa...
... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận ... dạyhọc trực quan; em nhận thấy phơng phápdạyhọc trực quan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạyhọc ... nhất.Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng phápdạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy...
... 65Với kết quả như trên, tôi thấy việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổi mới phươngphápdạy học. ... số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học ... tài nhằm đổi mới phươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phươngphápdạyhọc phần Quan sát...
... học và qua đặc thù bộ môn3.1 Rèn KNS quaphươngphápdạyhọc (phương pháp tích cực)- Phươngpháp dạyhọc tích cực là phươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, ... sức khỏe3. Kỹ năng quản lý thời gian hiệu quả 4. Kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúcSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Rèn luyện kỹ năng sống quaphươngphápdạyhọc và qua giờ học bộ môn”I. Đặt vấn ... tự học, tinh thần tự giác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào các tình huống trong học tập trong thực tiễn. Từ đó tạo niềm vui và hứng thú trong học tập.- Phươngphápdạyhọc tích cực là những phương...
... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng phápdạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: Lớp:...
... đồ dùng dạyhọc bộ môn toán.dùng dạyhọc bộ môn toán. 18XIN CẢM ƠN QUÍ VỊ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE 16 Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả cao ... PTDH thực sự góp phần nâng cao chất lượng học tập của phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo. học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo.NắmNắm vững được các ... trình dạy học. quá trình dạy học. 5II.II. TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TẬPTẬPIII. NỘI DUNGIII. NỘI DUNG1. Tính chất thiết yếu của đồ dùng dạy học...
... của năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn.Giai đoạn này có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này trong kiểm tra.Cách dạyhọc toán ... trên, tuy chưa thoát ly cách dạyhọc truyền thống, nhưng đã phần nào tỏ ra có hiệuquả thiết thực đối với SGK đã được biên soạn lâu nay, phù hợp với hình thức dạyhọc theo tiết (45 phút), phù ... của đối tượng học sinh diện đại trà trong học tập môn toán.Để có thể dạyhọc theo bốn giai đoạn như trên đòi hỏi giáo viên phải:• Hiểu sâu sắc kiến thức và các tri thức phương pháp. • Trong...
... thuậtcho học sinh.- Giáo viên là người hướng dẫn, điều khiển, định hướng hoạt động cho học sinh và đưa ra kết luận chính xác nhất về kiến thức cho học sinh.Tính hiệuquả của phươngphápdạyhọc ... về mức độ và phạm vi sử dụng phươngphápdạy học trực quan.- Trên cơ sở dạyhọc trực quan tăng cường, phát huy tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic ... hợp với các phươngphápdạyhọc kháccủa bản thân để giúp học sinh tìm ra hướng giải quyết nhanh nhất.2.2.2.2 Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy thực hành.Trong quá trình dạy thực hành,...
... cho học sinh tự khám phá kiến thức. Phương phápdạyhọc trực quan là một phươngphápdạyhọc có từ rất lâu. Tuy nhiên việc vận dụng nó trong giảng dạy hàng ngày còn chưa phổ biến. Hiện nay phương ... chất lượng dạyhọc bộ môn.Thực trạng dạyhọc kĩ thuật công nghiệp phổ thông hiện nay còn nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt là vấn đề thiếu các phương tiện dạy học, phươngphápdạyhọc còn chậm ... thực tiễn của việc vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan1.1.1 Phươngphápdạyhọc trực quan1.1.1.1 Trực...
... của học sinh về môn học chúng ta tin tởng việc dạyhọc mônTiếng anh ở cấp học THCS sẽ đạt đợc những bớc nhảy vọt.Quan điểm dạyhọc hiện đại lấy ngời học làm trung tâm và phơng pháp dạy học ... đợc các em học sinh và các cấp quản lý đầu t về mọi mặt. Vớimục đích nâng cao chất lợng dạy và học bộ giáo dục đào tạo đà chủ trơng đổi mới ph-ơng phápdạyhọc nhằm đa lại hiệuquả cao hơn ... Bồi dỡng phơng phápdạy - học tiếng Anh hiện đại NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội - 19997. Một số vấn đề đổi mới phơng phápdạyhọc ở trờng THCS NXB Giáo dục- 20048. Phơng phápdạy tiếng Anh trong...