... không? Các em có hiểu được các khái niệm đánh giá cơ bản không? Có thể một số học sinh có kỹ năng nhận thức trong khi các em khác có khả năng ngôn ngữ. Bằng cách xếp nhóm cho học sinh một cách ... Phươngphápdạyhọchiệuquả Mục đích không phải để thấy công nghệ vi tính trong mối quan hệ tách biệt mà là một bộ phận hợp thành trong quá trình giảng day, nhằm hỗ trợ và nâng cao việc học. ... hay hình ảnh chứ? 3. Chọn phương pháp: Khi đã xác định được mục đích của hoạt động sử dụng Internet, có thể chuyển hướng sang tập trung vào phương pháp. Học sinh có các kỹ năng nhận thức để...
... WebQuest – phươngphápdạyhọchiệuquảqua mạng Internet. (Phần 1) 1. WebQuest là gì? WebQuest là một hình thức học tập trong đó hầu như toàn bộ các thông tin, kiến thức đều đến từ các trang ... thể gọi WebQuest là phươngpháp “Khám phá trên mạng”. WebQuest là một dạng đặc biệt của dạyhọc sử dụng truy cập mạng internet. Khi dạyhọc bằng phươngpháp WebQuest, học sinh sẽ tự lực thực ... viên các nước sử dụng các bài tập dạng WebQuest để khuyến khích học sinh sử dụng internet nhằm rèn luyện các kỹ năng tư duy mức cao mà xã hội thế kỷ 21 yêu cầu… Trong tiếng Việt chưa có cách...
... với phươngphápdạyhọc mới này. WebQuest – phươngphápdạyhọchiệuquảqua mạng Internet. (Phần 2) 1. WebQuest có thể được chia thành các WebQuest lớn và các WebQuest nhỏ: bằng cách ... thức lan man và thiếu hiệu quả. Không những thế học sinh của bạn còn cảm thấy chủ động trong việc học và có hứng thú hơn với các giờ học trên lớp. Đó chính là lý do mà phươngpháp WebQuest ra đời. ... sách các câu hỏi hướng dẫn các em phân tích thông tin, hoặc viết thu hoạch cho bài học. d. Đánh giá (Evaluation): Cho các em học sinh biết rõ về cách đánh giá tiến trình hoc tập của các em....
... technology. Thủy Anh - Global EducationWebQuest – phươngphápdạyhọchiệuquảqua mạng Internet. (Phần 2)Qua Phần 1 của chuyên mục Phươngpháp giảng dạy, chúng ta đã có cái nhìn tổng quan về WebQuest ... WebQuest thường gồm các phần sau đây: a. Giới thiệu (Introduction): Phần này viết cho người đọc là các em học sinh. Viết một đoạn ngắn ở đây giới thiệu cho học sinh về bài học, về các nhiệm vụ.b. ... lan man và thiếu hiệu quả. Không những thế học sinh của bạn còn cảm thấy chủ động trong việc học và có hứng thú hơn với các giờ học trên lớp. Đó chính là lý do mà phươngpháp WebQuest ra đời....
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... các PPDH tích cực (xu hƣớng dạyhọc không truyền thống) nhằm đạt đƣợc hiệuquả trong dạy học. Song trên thực tế, còn không ít GV vẫn dạy theo kiểu sử dụng đơn điệu 1 – 2 PP trong một tiết dạy, ...
... dụng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc khác để nâng cao hiệuquảdạyhọc hóa học ở trƣờng phổ thông. 2. Xây dựng các giáo án trong chƣơng nhóm Halogen lớp 10 theo phƣơng pháp ... thức về các phƣơng phápdạy học. Do đó việc dạyhọc theo phƣơng pháp grap đòi hỏi GV phải vận dụng linh hoạt các mặt tích cực của các PPDH khác để giúp đem lại hiệuquảdạyhọc nhƣ ý muốn. 3/ ... thống phƣơng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng pháp dạyhọc khác vào việc giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10. 2. Đề xuất nguyên tắc xây dựng grap và qui trình dạyhọc grap dạyhọc kết hợp...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... sẵn, • Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề (GQVĐ). - Những hình thức tổ chức dạy học: • Dạyhọc theo lớp, • Dạyhọc theo nhóm, • Dạyhọc theo từng cặp. - Những phƣơng tiện dạy học: • ... trên và qua thực tế giảng dạy ở trƣờng THPT, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phối hợp cácphươngphápdạyhọc để nâng cao hiệuquả dạy họcphương trình và bất phương trình ở lớp 10-THPT”....
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... 1.1.2. Quan hệ giữa cácphươngphápdạyhọc 16 1.1.3. Phối hợp cácphươngphápdạyhọc 17 1.2. Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1. Tình hình dạyhọc nội dung Phương trình và bất phương trình” ở ... tự học, hướng tới dạyhọc sinh cách học . 2.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC ĐỂ TỔ CHỨC DẠY NỘI DUNG “PT, BPT” Ở LỚP 10-THPT. 2.2.1. Phối hợp vận dụng phƣơng pháp...
... nếu sử dụng phươngpháp dạy học trực quan với phươngpháp kết hợp với phươngpháp vấn đápmột cách thành thục , nhuần nhuyễn thì sẽ đem lại hiệuquả rấtcao . Nhưng trong thực tế giảng dạy , việc ... cầu học sinhnêu các lọai khóang sản , đất đai, thực vật trên bản đồ , Alat )5) Cần phối hợp sử dụng các thiết bị dạyhọc để khai thác kiếnthức có hiệuquả , sử dụng cácphương tiện dạyhọc ... định kết quả việc sử dụng phươngphápdạyhọc trựcquan kết hợp với phươngpháp vấn đáp trong dạyhọc địa lí ,tơi đã nghiên cứu bảng điểm kiểm tra giữa kì của học sinh khốilớp 7 năm học 2006-2007...
... liên quan của bài học với 1 bài đã học, sẽ học và các môn học khác (thấy được tính logic của hệ thống kiến thức). Mục đích là sử dụng hợp lý và có hiệuquảcác phương phápdạy học. + Xác định ... cho các phần: mở rộng như thế nào, phần nào, đưa số liệu mới, thông tin mới vào phần nào cho phù hợp, phần nào chỉ cần giới thiệu cho học sinh biết + Chuẩn bị sẵn cácphương tiện dạy học: ... nhằm mục đích giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách. + Dự kiến các tình huống sẽ xảy ra khi giảng và các phương án giải quyết. + Thiết kế trình tự các hoạt động sư phạm khi lên lớp: ổn định,...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp thực nghiệm; Phươngpháp làm việc độc lập của học sinh; Xu thế sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình d ạy học. Những PP này luôn đảm bảo các yêu ... nâng cao chất lượng, hiệuquảdạy - học Vật lý nói chung và phần kiến thức Sóng ánh sáng lớp 12 nói riêng. 1.4.2. Phươngpháp t ìm hiểu thực tế dạy và học Chúng tôi s ử dụng các PP: + Thăm dò...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...