... lý luận hoạtđộngquảnlýđàotạotrìnhđộcaođẳnghệvừalàmvừahọc 4.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạotrìnhđộcaođẳnghệvừalàmvừahọcTrường Đại học ... pháp quản lý hoạtđộngđàotạo trình độcao đẳng hệvừalàmvừahọcTrường Đại học Nội vụ Hà Nội 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠOTRÌNHĐỘCAOĐẲNGHỆVỪALÀMVỪAHỌC 1.1 ... tạo 2.2.1 Chủ trươngnhàTrườngđàotạotrìnhđộcaođẳnghệvừalàmvừahọc Nằm hoạtđộngđàotạo chính quy nhà Trường, hoạtđộngđàotạohệvừalàmvừahọc được nhàTrườngquan tâm trọng...
... Công tác tuyển sinh hệvừalàmvừahọcNhàtrường 44 2.2.2 Xây dựng thực chương trìnhđàotạohệvừalàmvừahọc 45 2.2.3 Hoạtđộng dạy họchệvừalàmvừahọc sở liên kết đàotạo ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlýnhàtrường 14 1.2.3 Quảnlýnhà nước giáo dục 18 1.2.4 Hệđàotạovừalàmvừahọc 25 1.3 Đàotạohệvừalàmvừahọc ... vừalàmvừahọcNhàtrường 47 2.3.2 Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc sở liên kết trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 48 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆVỪALÀM VỪA...
... quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Đại học Công nghiệp Hà Nội 41 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGĐÀOTẠO VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠOCỦATRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Vài nét Trường Đại học ... nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Đại học Công nghiệp Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạotrường đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộngquảnlý như: quảnlýnhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý doanh nghiệp, quảnlýnhàtrường Mỗi lĩnh vực quảnlý có đặc thù riêng, song có nét bản, đặc trưng chung hoạtđộngquảnlý hoạt...
... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộng liên kết đàotạo theo hướng bảo đảm chất lượng trường đại học; Chương 2: Thực trạng quản lí hoạtđộng liên kết đàotạoTrường Đại học ... lí trìnhđàotạoQuản lí trìnhđàotạoquản lí việc giảng dạy giảng viên việc học tập học viên thời gian đàotạo sở giáo dục Quản lí trìnhđàotạo xuất phát từ quản lí thành tố Quản lí trình giảng ... 13 quan trọng hoạtđộngquản lí trình phát triển xã hội loài người Có thể nói hoạtđộngquản lí vừa khoa học, vừa nghệ thuật Nó điều khiển hệ thống động xã hội tầm vi mô vĩ mô Vì quản lí tiếp...
... NGHIÊN CỨU thị trường lao động, quan niệm chất lượng đàotạo đại học không dừng kết trìnhđàotạonhàtrường mà phải tính tới mức độ phù hợp thích ứng người tốt nghiệp với thị trường lao động tỷ lệ ... máy quảnlýnhàtrường Căn vào tiêu chuẩn quy định nhà nước chủ quản, trường cần quy hoạch đội ngũ cán quảnlý cách dài hạn, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng mặt chuyên môn, trìnhđộlý luận ... nhằm kết hợp đàotạo kiến thức kỹ với đàotạo kỹ nghề nghiệp 2.2 Đổi quy trình tổ chức đàotạo Trong điều kiện phát triển kinh tế nước ta, công tác đàotạotrường đại học chịu tác động quy luật...
... sau Đối với nhàtrường Nội dung đàotạoHệ thống học phần sinh viên cảm nhận với mức độ trung bình, nhừng tỉ lệ sinh viên làm thêm chủ động thời gian khiến họ bị động, để làm tăng động sinh viên ... việc làmtrường công trường tư nhận xét trường Đại học Cần Thơ trường Đại học Tây Đô, từ nội dung đàotạo sở vật chất thư viện đa phần sinh viên đánh giá hội việc làm dành cho hai trường có mức độ ... tử Trường Đại học Cần Thơ Nhật Bản tài trợ + Trường có sân chơi thể thao cho sinh viên phần đất gần 02 Ngành nghề - lĩnh vực đàotạo Hiện trườngđàotạo (hệ quy): Nghiên Cứu Marketing - Trình độ...
... triển đàotạo số ngành, chuyên ngành đạt trìnhđộcao sở cải tiến, đại hóa chương trìnhđào tạo, đẩy mạnh hoạtđộnghọc tập tiên tiến nghiên cứu khoa học Đổi toàn diện mặthoạt động, nâng cao nhanh ... Đo lường mức độ hài lòng sinh viên chất lượng đàotạoTrường Đại học Tây Đô với chất lượng đàotạoTrường Đại học Tây Đô” Để sở để giúp nhàtrường điều chỉnh công tác quảnlýđàotạo cho phù hợp ... nhàtrường TS Nguyễn Ngọc Minh giữ vị trí Phó Hiệu trưởngnhàtrường 2.2.4Hội đồng khoa họcđàotạo Hội đồng khoa họcđàotạo tổ chức tư vấn cho Hiệu trưởng về: - Mục tiêu, chương trìnhđào tạo; ...
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạTĐộNGQUảNLýĐàOTạOCủATRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... 1.2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o .25 1.2.3 C m khỏi ni m "ho t ủ ng qu n lý ủo t o", "ủỏnh giỏ ch t l ng ho t ủ ng qu n lý ủo t o .29 1.2.3.1 Ho t ủ ng qu n lý ủo t o ... p nh t 2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o Trờn c s vi c k th a cỏc quan ủi m c a qu n lý l ch s t t ng, cú th ủ nh ngha khỏi quỏt khỏi ni m qu n lý nh sau: Qu n lý l tỏc ủ ng cú ý th c, b...
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạTĐộNGQUảNLýĐàOTạOCủATRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... 1.2.2 Khỏi ni m qu n lý v qu n lý ủo t o .25 1.2.3 C m khỏi ni m "ho t ủ ng qu n lý ủo t o", "ủỏnh giỏ ch t l ng ho t ủ ng qu n lý ủo t o .29 1.2.3.1 Ho t ủ ng qu n lý ủo t o ... ch qu n lý v lờn danh sỏch nh ng v n ủ c n ki m tra; Danh sỏch cỏc v n ủ qu n lý th c t ; T ủú xõy d ng cỏc bi n phỏp ủ c i ti n, nõng cao hi u qu cụng tỏc qu n lý ủo t o, gúp ph n qu n lý ch t...
... cờng quy mô đàotạo với việc trì đàotạo liên tục hệ đại học, caođẳng quy, đàotạo chức nơi có nhu cầu Cơ điện (nh Thái Bình, Thái Nguyên ) liên thông ngành nghề Với mục tiêu đàotạo theo hớng ... ứng đợc quy mô đàotạo nh chất lợng đàotạohệ đại học, caođẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất ... năm Một số mô hình để làm thí nghiệm thực hành xuống cấp thiếu cha đáp ứng đợc quy mô đàotạo nh chất lợng đàotạohệ đại học quy nh hệcaođẳng trung cấp kỹ thuật lành nghề nhà trờng Mặc dù số...
... phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộng LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu trìnhđàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộnghọc tập ... với việc phối hợp quảnlýhoạtđộnghọc tập HSSV: Người học trung tâm trìnhđào tạo, quảnlýhoạtđộngđàotạo dựa quảnlýhoạtđộnghọc tập HSSV, việc tích cực học tập người học yếu tố quan trọng ... pháp quảnlýhoạtđộng LKĐT phù hợp với tình hình thực tế nhàtrường Nhằm tăng hiệu hoạtđộng LKĐT chất lượng đàotạo theo hình thức liên kết nhàtrường 3 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠT ĐỘNG...
... bị dạy học kèm theo; nhà thể thao, ký túc xá… 1.2.3 Quản lý CSVC phục vụ ĐT trường ĐH Quảnlý CSVC phục vụ ĐT tiểu hệ thống nằm hệ thống quảnlýhoạtđộng ĐT nhà trƣờng Một mặt, quảnlý CSVC ... chất lƣợng; quảnlýtrìnhhoạtđộng CSGD; quảnlý chất lƣợng nguồn lực cần thiết cho hoạtđộng CSGD; xây dựng hệ thống tài liệu, hồ sơ HTCL; đánh giá chất lƣợng, điều chỉnh cải tiến hoạtđộng CSGD ... liên hệ “đầu vào – đầu ra” trình TĂNG CƢỜNG HỌC LIỆU QUẢNLÝ KHAI THÁC SỬ DỤNG HỌC LIỆU THỰC HIỆN ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC b Các trình dịch vụ chương trình, kế hoạch hành động lĩnh vực quảnlý CSVC...
... Giám hiệu, Phòng Đàotạo Sau Đại học, Thư viện trường Quý Thầy Cô, Cán công nhân viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Tp.HCM giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho suốt thời gian họctrường Tôi xin chân ... dụng vào toán đánh giá chất lượng đàotạotrường Đại học Chương trình bày nhiều số liệu thu thập số nhận xét sinh viên hoạtđộng giảng dạy giảng viên đầu ba năm học 07-08, 08-09, 09-10; số lượng ... Bá Cần, Trưởng Phòng Đàotạo − TS.Nguyễn Tiến Dũng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM giúp đỡ, tạo điều kiện cho tham gia khoá học Cuối cùng, xin cảm ơn bạn lớp Caohọc Toán khoá 17, đặc...
... ñ i tư ng khách th qu n lý (Giáo trìnhlý thuy t ki m toán - ð i h c Kinh t Qu c dân) Ki m soát m t ho t ñ ng g n li n v i m i giai ño n, trình c a qu n lý Qu n lý m t trình ñ nh hư ng t ch c ... t giai ño n trình qu n lý mà m t ch c c a qu n lý có m i giai ño n qu n lý m i ho t ñ ng c a m t t ch c Gi ng ch c khác c a qu n lý, ki m soát không ph i m t vi c mà m t trình – ñó trình ño lư ... trò c a qu n lý cao, n i dung c a qu n lý ph c t p Vì v y, công tác qu n lý ñ t yêu c u cao ñ i v i ki m soát ñ ñ m b o hi u qu ho t ñ ng c a t ch c t t c khâu c a quy trình qu n lý, t ñ nh hư...
... công tác: quảnlý ĐT, quảnlýhoạtđộng NCKH chuyển giao công nghệ, quảnlý đội ngũ cán bộ, quảnlý SV, quảnlý tài chính, quảnlý CSVC, quảnlýhoạtđộng hợp tác quốc tế… Do vậy, công trình nghiên ... mong muốn Ở cấp độ vi mô, QLGD đƣợc nhìn nhận góc độquảnlý CSGD thƣờng đƣợc gọi quảnlýnhà trƣờng Quảnlýnhàtrườnghệ thống tác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến lực lượng ... trƣờng học không phục vụ ĐT 1.2.3 Quảnlý CSVC phục vụ ĐT trường ĐH Nếu nhƣ hoạtđộngquảnlýnhà trƣờng đƣợc xem nhƣ hệ thống tác động có định hƣớng, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến đối tƣợng quản...
... hệ : QuảnLý Sinh Viên, QuảnLý CBCNV, QuảnLý Điểm, Học Bổng & Miễn Giảm Học Phí, Xếp Thời Khóa Biểu, QuảnLý Phòng Học, QuảnLýHọc Phí Tài Vụ, QuảnLý Chương TrìnhĐào Tạo, QuảnLý Khối Lượng ... liệu quảnlý mức cao 1.8 QuảnLý Chương TrìnhĐàoTạo (CTDT) : Cập nhật, sửa đổi, quảnlý chương trìnhđàotạo chung, ch ương trìnhđào t ạo t ừng học kỳ ngành học Lưu trữ chương trìnhđàotạo ... Có quảnlý điểm tập (.t.=Nếu có hệđàotạo có quảnlý điểm tập) Có quảnlý điểm kiểm tra (.t.=Nếu có hệTạo có quảnlý điểm kiểm tra) Có quảnlý điểm thi lại (.t.=Nếu có hệđàotạo có quản lý...
... như: Quản lý, quảnlýnhà trường, quảnlý giáo dục, quảnlý HSSV, liên kết đàotạođồng thời xác định nội dung quảnlý người học lớp LKĐT, yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộng LKĐT Những sở lý luận làm ... trìnhđộcao đẳng, đại họchệ quy 1.4.2 Hoạtđộng liên kết đàotạoHoạtđộng LKĐT thực đơn vị chủ trì đàotạo đơn vị phối hợp đàotạo theo hợp đồng LKĐT nhằm mục đích: - Thực chủ trươngđàotạo ... văn thạc sĩ quảnlý giáo dục Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên lớp LKĐT hệ KCQ Trung tâm đàotạo bồi dưỡng chức tỉnh Nam Định” bước đầu phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên...