... b môn tr ng ph thơng, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t c tr ng, yêu c u c a b môn ... y i khai thác n gi ng 2.3.Cách th c xác nh m c tiêu v ki n th c k n ng c a h c L a ch n hình nh minh h a thi t k so n phù h p B c 1: Xác nh c m c tiêu h c: Tr c tiên giáo viên ph i xác nh c nh ... sinh thi t k gi ng phù h p: áp ng c c nh ng m c tiêu yêu c u phù h p v i i t ng h c sinh B c 2: Thi t k n i dung h c: Sau giáo viên xác nh cm c tiêu h c, vi c thi t k h c b c quan tr ng truy n...
... b môn tr ng ph thơng, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t c tr ng, yêu c u c a b môn ... y i khai thác n gi ng 2.3.Cách th c xác nh m c tiêu v ki n th c k n ng c a h c L a ch n hình nh minh h a thi t k so n phù h p B c 1: Xác nh c m c tiêu h c: Tr c tiên giáo viên ph i xác nh c nh ... sinh thi t k gi ng phù h p: áp ng c c nh ng m c tiêu yêu c u phù h p v i i t ng h c sinh B c 2: Thi t k n i dung h c: Sau giáo viên xác nh cm c tiêu h c, vi c thi t k h c b c quan tr ng truy n...
... vậy, đặc thù mơnLịchsử cần phải có tư liệu trực quan, sinh động để giúp học sinh tái lại lịchsử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Lịchsử cấp thiết trườngphổthông III KẾT LUẬN ... với mơnLịchsử Do đó, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy Lịchsử vừa mang tính lịch sử, vừa mang tính thời đại Nó mang tính lịchsử đáp ứng u cầu dạy học: truyền đạt kiến thức nhất, ... vị trí quan trọng dạy học có vai trò quan trọng việc dạy học mônLịchsử Vai trò cơng nghệ thơng tin với việc dạy - học LịchsửLịchsử diễn theo thời gian tồn q trình phát sinh, phát triển người...
... chất lượng nhóm chun- mơnlịchsửtrường PT Vùng cao Việt Bắc II NỘI DUNG CHÍNH Xây dựng chuyên đề * Nội dung chương trình Lịchsử lớp 10 Về nội dung chương trình Lịchsử lớp 10 ban Nâng cao từ ... thiết việc đổi dạy học mônLịchsử nói chung thơi thúc đội ngũ giáo viên không ngừng nỗ lực phấn đấu chun mơn Tiếp nối truyền thống giàu thành tích học tập nhà trường, mônLịchsử năm qua gặt hái ... thức tổng thể kiến thức lịchsử rộng lớn, bước đầu giáo viên ôn luyện đội tuyển môn biết điều tiết thời gian ôn tập cho hợp lý Hơn với 100% giáo viên mơnLịchsử nhà trường đạt trình độ Thạc...
... đổi, lượng kiến thức học nhiều Đa số học sinh không quan tâm đến mônLịch sử, em chí khơng sử dụng Sách Giáo Khoa lịchsử học lịchsửtrường nên dẫn đến tình trạng học sinh học mà không hiểu, nhớ ... hành ơn tập ( điển hình LịchSử ) Trong dạy lại có nhiều kiện làm cho học sinh hứng thú học lịchsử khó nhớ , khó thuộc Qua nhiều năm giảng dạy lịchsử , thân ln trăn trở để tìm phương pháp giúp ... thường mơnlịch sử, coi mơn học phụ, mơn học thuộc lòng, khơng cần đầu tư cơng sức nhiều, dẫn đến hậu học sinh không nắm đựơc kiện lịchsử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịchsử tượng phổ biến...
... học BộmônLịchsử cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, nên đòi hỏi học sinh khơng nhớ mà phải hiểu vận dụng kiến thức học vào sống Cho nên, với môn học khác, việc học tập Lịchsử ... kĩ hiểu sâu kiến thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác ... hình Sử ) Trong dạy lại có nhiều kiện làm cho học sinh hứng thú học lịchsử khó nhớ , khó thuộc Qua nhiều năm giảng dạy lịchsử , nhóm giáo viên lịchsử THCS chun Ngoại chúng tơi ln trăn trở để...
... kĩ hiểu sâu kiến thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác ... tập cho học sinh sử dụng sơ đồ để dạy củng cố học Trên sở đó, thân tơi chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt mônLịchsửtrường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy ... học sinh không nắm đựơc kiện lịchsử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịchsử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Trong điều kiện nay, việc giảng dạy học tập mơnlịchsử nhiều bất cập như: Chương...
... Chuyên đề sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hóa kiến thức dạy học lịchsử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thức dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm thực tế giảng dạy mônLịchsửLịchsửmôn khoa ... nhân để tham khảo góp ý II/ Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thức dạy học Lịchsử Để nâng cao chất lợng giảng dạy mônLịchsử trờng phổthông phải tiến hành đổi mụctiêu đào tạo, nội dung dạy ... thức lịchsử có sắc thái riêng là: Nhận thức kiện lịchsử phải tuân theo lô gic kiện, thật khách quan tuỳ theo trí tởng tợng ngời Mỗi tác động giaó viên ảnh hởng đến học sinh Vì giảng dạy môn lịch...
... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáo dục truyền thống yêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... học mônLịchsửtrườngphổthông (thực nghiệm chương V: VIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 thuộc phần lịchsử Việt Nam – chương trình lịchsử lớp 12 – bản), giáo viên dùng dạy – học phần lịchsử ... khác, môn học lịchsử có nhiệmvụ khả góp phần vào việc thể mụctiêu đào tạo trườngphổthơng nói chung Bộmơnlịchsử khơng cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, mà qua giáo dục đạo...
... khác, mơn học lịchsử có nhiệmvụ khả góp phần vào việc thể mụctiêu đào tạo trườngphổthơng nói chung Bộmơnlịchsử không cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, mà qua giáo dục ... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáo dục truyền thống yêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... học mônLịchsửtrườngphổthông (thực nghiệm chương V: VIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 thuộc phần lịchsử Việt Nam – chương trình lịchsử lớp 12 – bản), giáo viên dùng dạy – học phần lịch sử...
... quyền Việt Nam Hoàng Sa, Trường Sa Đối với HS, vào lứa tuổi, nên đưa vấn đề lịchsử thực thi chủ quyền biển đảo vào SGK đoạn lịchsử đoạn lịchsử (Lịch sử cổ trung, Lịchsử cận - đại Việt Nam giới) ... Sa, Trường Sa đặc biệt vấn đề lịchsử trình xác lập thực thi chủ quyền hay tranh chấp hai quần đảo hoàn toàn phù 44 hợp với chức năng, nhiệmvụmônLịchsửtrường THPT Bởi vì, thơng qua mơnLịch ... SGK Lịchsử bậc THCS SGK Lịchsử Địa lý lớp lớp Tuy nhiên, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thể thông qua lược đồ SGK Lịchsử bậc THPT Theo thống kê chúng tơi, tồn SGK Lịch sử...
... quyền Việt Nam Hoàng Sa, Trường Sa Đối với HS, vào lứa tuổi, nên đưa vấn đề lịchsử thực thi chủ quyền biển đảo vào SGK đoạn lịchsử đoạn lịchsử (Lịch sử cổ trung, Lịchsử cận - đại Việt Nam giới) ... Sa, Trường Sa đặc biệt vấn đề lịchsử trình xác lập thực thi chủ quyền hay tranh chấp hai quần đảo hoàn toàn phù 44 hợp với chức năng, nhiệmvụmônLịchsửtrường THPT Bởi vì, thơng qua mơnLịch ... SGK Lịchsử bậc THCS SGK Lịchsử Địa lý lớp lớp Tuy nhiên, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thể thông qua lược đồ SGK Lịchsử bậc THPT Theo thống kê chúng tơi, tồn SGK Lịch sử...
... 2.1 Mục đích Từ việc nghiên cứu lý luận người để xác định nhiệmvụ GV – GDCD nhà trườngphổ thông, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH – HĐH đất nước nói chung trực tiếp nghiệp giáo dục miền núi 2.2 Nhiệm ... đáp ứng yêu cầu đặt môn học nội dung khoa học định hướng trị Việc dạy học môn GDCD trường THPT tốt Các trường đưa môn GDCD vào chương trình khố, nhiên số trường thiếu GV chuyên môn nên GV chuyên ... đường lối nhiệmvụ Đảng nhà nước Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật, có ý thức trách nhiệm cao người công dân Tổ Quốc, với nhân dân với gia đình với thân Nhiệmvụ giáo dục tư tưởng trị đạo...
... học Lịchsửtrường THPT qua việc tổ chức thi tìm hiểu lịchsử II.1 – Ý nghĩa việc tổ chức thi tìm hiểu lịchsử dạy học mônLịchsửtrường THPT II.2 - Cách thức tổ chức thi tìm hiểu lịchsửtrường ... thực hành… Ởtrường PT mônlịchsử coi môn phụ, không nhà quản lý trườngphổthông quan tâm Trang 24 Khóa luận tốt nghiệp Bộmơn Lí luận Phƣơng pháp dạy học Lịchsử ý…Thậm chí nhiều trườngbố ... hiệu học tập mônlịchsửtrường THPT Chƣơng I đề tài góp phần tìm hiểu thực trạng việc dạy học mônLịchsửtrường THPT nay, từ thực trạng đặt vấn đề: Nâng cao hiệu dạy học mônLịchsửtrường THPT...
... viên lịchsửnhiệm vụ: Làm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, kích thích hứng thú học sử cho học sinh Để hoàn thành nhiệmvụ đòi hỏi giáo viên dạy sử khơng có kiến thức vững vàng mơnlịchsử ... liên môn giảng dạy mônLịchsửtrường THCS" để nhằm trao đổi với đồng nghiệp việc vận dụng phương pháp để giải vấn đề lịchsử cụ thể Nhằm giúp giáo viên lịchsử áp dụng vào giảng dạy mơnlịchsử ... với mônlịchsử chương trình lịchsử cấp THCS PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG I-CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: 1- Cơ khoa học: - Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học LịchSử nói...
... hợp so sánh… B NỘI DUNG Việc dạy học mônlịchsửtrườngphổ thông: Như biết mônlịchsử có chức nhiệmvụ quan trọng nhà trườngphổ thông, lẽ môn “ khơi phục tranh q khứ” cách xác, khoa học hiểu ... dục trườngphổ thông, phấn đấu làm tốt nhiệmvụ giáo dục kiên đấu tranh chống quan niệm sai lệch mônlịchsử 2.Phương pháp dạy học mônlịchsử theo hướng “ Lấy học sinh làm trung tâm”.Và việc sử ... coi mônLịchsửmôn học chương trình giáo dục phổthơng Nước ta đường cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, mônLịch sử, trước hết môn quốc sử, giữ vai trò quan trọng trang bị kiến thức sở,...
... thốngTrường THCS Quang Trung Người viết SKKN: Trương Thị Minh Yến (Giáo viên môn sử) Tổ: Văn -Sử- Địa-GDCD Năm học: 2007-2008 NHẬN XÉT CỦA TỔ HỖ TRỢ SKKN CỦATRƯỜNG THCS QUANG TRUNG XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG: ... kiện ,hiện tượng lịchsử quá, nhớ nắm hết kiện, khó thuộc bài…Giáo viên giảng dạy mônlịchsử hay than phiền, đến lịchsử em không chịu học bài, kiểm tra mà em không thuộc, em giỏi môn Qua phương ... việc ghi nhớ kiến thức lịchsử vấn đề không dễ chút nào, em ngỡ ngàng với tập trắc nghiệm, mơ hồ với chất kiện lịchsử 2/ Thực trạng việc dạy mônlịchsử số giáo viên trường THCS Thực đổi phương...
... tích cực mônLịchsửtrường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua mônLịch sử, đưa ... học mơnLịchsửtrường trung học phổthông NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổthôngmônLịchsửBộ giáo dục đào tạo 2013 Tài liệu tập huấn sử dụng ... trách nhiệm học sinh rèn luyện + Kĩ đặt mục tiêu: khả người biết đề mụctiêu cho thân sống lập kế hoạch để thực mụctiêu Trong trình tiếp cận di sản, giáo viên học sinh xác định mụctiêu chung Ở...
... tích cực mơnLịchsửtrường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua mônLịch sử, đưa số ... tập huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổthôngmônLịchsửBộ giáo dục đào tạo 2013 Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổ thông, vấn đề chung Bộ giáo dục đào tạo 2013 29 Footer Page ... trách nhiệm học sinh rèn luyện + Kĩ đặt mục tiêu: khả người biết đề mụctiêu cho thân sống lập kế hoạch để thực mụctiêu Trong q trình tiếp cận di sản, giáo viên học sinh xác định mụctiêu chung Ở...