... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáodục truyền thống yêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... pháp giáodục truyền thống yêu nước cho học sinh dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông cần thiết, người giáo viên cần thiết kế học lịchsử tích hợp chuyên đề giáodục đạo đức” cho học sinh thông ... "MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRONG DẠY – HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔ THÔNG” Họ tên tác giả: Nguyễn Thành Trung Chức vụ: Giáo viên Lịchsử Đơn vị: Trường THPT Xuân...
... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáodục truyền thống yêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... pháp giáodục truyền thống yêu nước cho học sinh dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông cần thiết, người giáo viên cần thiết kế học lịchsử tích hợp chun đề giáodục đạo đức” cho học sinh thông ... góp phần giáodục truyền thống yêu nước cho học sinh thông qua việc dạy – học mônLịch sử, “Một số biện pháp giáodục truyền thống yêu nước cho học sinh dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ...
... Chuyên đề sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hóa kiến thức dạy học lịchsử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thức dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm thực tế giảng dạy mônLịchsửLịchsửmôn khoa ... cứu lịchsử em có kiến thức lịchsử dân tộc giới điều góp phần tích cực việc giáodục tình cảm nhân cách đạo đức, giáodục tinh thần yêu nớc, tự hào Dân tộc Để học lịchsử có hiệu đòi hỏi giáo ... thức lịchsử có sắc thái riêng là: Nhận thức kiện lịchsử phải tuân theo lô gic kiện, thật khách quan tuỳ theo trí tởng tợng ngời Mỗi tác động giaó viên ảnh hởng đến học sinh Vì giảng dạy môn lịch...
... b môn tr ng ph thơng, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t c tr ng, yêu c u c a b môn ... t trang thi t b hi n i ng u cho c s giáo d c Lãnh o nhà tr ng c n khuy n khích giáo viên s d ng gi ng có ng d ng CNTT phù h p v i n i dung i t ng h c sinh Giáo viên th ng xuyên nâng cao trình ... i cơng tác giáo d c tồn di n h c sinh Giáo viên ch ng b i d ng, nâng cao trình tin h c, th ng xuyên trao i h c h i chun mơn, trình tin h c v i ng nghi p có nh ng ph ng pháp d y h c môn L ch s...
... b môn tr ng ph thơng, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t c tr ng, yêu c u c a b môn ... t trang thi t b hi n i ng u cho c s giáo d c Lãnh o nhà tr ng c n khuy n khích giáo viên s d ng gi ng có ng d ng CNTT phù h p v i n i dung i t ng h c sinh Giáo viên th ng xuyên nâng cao trình ... i cơng tác giáo d c tồn di n h c sinh Giáo viên ch ng b i d ng, nâng cao trình tin h c, th ng xuyên trao i h c h i chun mơn, trình tin h c v i ng nghi p có nh ng ph ng pháp d y h c môn L ch s...
... giáodục đào tạo đến năm 2010 BộGiáodục Đào tạo nêu rõ: “từng bước phát triển giáodục dựa công nghệ thông tin…công nghệ thông tin đa phương tiện tạo thay đổi lớn hệ thống quản lí giáo dục, ... nhà trường Thời gian gần đây, BộGiáodục Đào tạo ban hành định “cấm sử dụng phương pháp đọc chép” trườngphổthông làm cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đẩy mạnh Tuy nhiên, giáo ... vậy, đặc thù mơnLịchsử cần phải có tư liệu trực quan, sinh động để giúp học sinh tái lại lịchsử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Lịchsử cấp thiết trườngphổthông III KẾT LUẬN...
... viên, mở rộng qui mô giáodục hợp lý Nội dung tồn ba mặt giáo dục: dạy người, dạy chữ, dạy nghề” (nhiệm vụ 1); “Tiếp tục đổi chương trình, tạo chuyển biến mạnh mẽ phương pháp giáo dục: Cụ thể, ... thực chương trình giáodụcphổthơng mới.”[tr 131 – 132] Trong năm gần lịchsửmôn nhận quan tâm nhiều ngành, cấp xã hội Chất lượng dạy học có đổi theo tinh thần chung ngành giáodục xong kết đạt ... thức tổng thể kiến thức lịchsử rộng lớn, bước đầu giáo viên ôn luyện đội tuyển môn biết điều tiết thời gian ôn tập cho hợp lý Hơn với 100% giáo viên mơnLịchsử nhà trường đạt trình độ Thạc...
... tâm đến mônLịch sử, em chí khơng sử dụng Sách Giáo Khoa lịchsử học lịchsửtrường nên dẫn đến tình trạng học sinh học mà không hiểu, nhớ nội dung học Vì để giúp học sinh hiểu nhanh chóng giáo ... lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác dụng lớn Sơ đồ đồ dùng ... học: Giúp học sinh học tốt mônLịchsửtrường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Trong năm qua, chương trình sách giáo khoa có thay đổi, lượng...
... kĩ hiểu sâu kiến thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác ... hình Sử ) Trong dạy lại có nhiều kiện làm cho học sinh hứng thú học lịchsử khó nhớ , khó thuộc Qua nhiều năm giảng dạy lịchsử , nhóm giáo viên lịchsử THCS chun Ngoại chúng tơi ln trăn trở để ... sinh nhớ hết kiện lịchsử khơng hiểu Vì để giúp học sinh hiểu nhanh chóng giáo viên sử dụng sơ đồ có sẵn sách giáo khoa tự làm để cụ thể hóa kiện lịchsử hình thành khái niệm lịchsử cho học sinh...
... kĩ hiểu sâu kiến thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác ... đựơc kiện lịchsử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịchsử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Trong điều kiện nay, việc giảng dạy học tập mơnlịchsử nhiều bất cập như: Chương trình sách giáo khoa ... tập cho học sinh sử dụng sơ đồ để dạy củng cố học Trên sở đó, thân tơi chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt mônLịchsửtrường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy...
... Sách giáo khoa phổthôngBộGiáodục Đào tạo, 2008, Lịchsử 10 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2007, Lịchsử 11 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục ... 2009, Lịchsử 12 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2006, Lịchsử Địa lý 4, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử Địa lý 8, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáo ... dục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 12, Nxb Giáo dục, ...
... Sách giáo khoa phổthôngBộGiáodục Đào tạo, 2008, Lịchsử 10 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2007, Lịchsử 11 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục ... 2009, Lịchsử 12 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2006, Lịchsử Địa lý 4, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử Địa lý 8, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáo ... dục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 12, Nxb Giáo dục, ...
... Hùng Võ) việc giáodục biến đổi khí hậu ngày trở nên cấp thiết Trong thực tế giảng dạy mơn hóa học nay, tích hợp giáodục bảo vệ môi trường vào việc dạy học mônGiáodục bảo vệ môi trường chủ yếu ... hợp giáodục biến đổi khí hậu vào giảng dạy mơn hóa học trườngphổthơng hồn tồn thực mang lại kết thiết thực việc giáodục học sinh tích cực tham gia bảo vệ mơi trường KẾT LUẬN Khi tích hợp giáo ... khí hậu? NHIỆMVỤCỦA ĐỀ TÀI Tích hợp nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu vào số giảng cụ thể ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 11A1 11A2 trường THPT Thái Hòa Trang Tích hợp giáodục biến...
... học Lịchsửtrường THPT qua việc tổ chức thi tìm hiểu lịchsử II.1 – Ý nghĩa việc tổ chức thi tìm hiểu lịchsử dạy học mônLịchsửtrường THPT II.2 - Cách thức tổ chức thi tìm hiểu lịchsửtrường ... hành… Ởtrường PT mônlịchsử coi môn phụ, không nhà quản lý trườngphổthông quan tâm Trang 24 Khóa luận tốt nghiệp Bộmơn Lí luận Phƣơng pháp dạy học Lịchsử ý…Thậm chí nhiều trườngbố trí giáo ... thức lịchsử nước nhà Câu thơ mở đầu Lịchsử nƣớc ta” Bác xem “Tuyên ngôn”, “Lời dẫn sƣ phạm” giáodụclịchsử nói chung, dạy học Lịchsửtrườngphổthơng nói riêng: "Dân ta phải biết sử ta, Cho...
... viên lịchsửnhiệm vụ: Làm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, kích thích hứng thú học sử cho học sinh Để hoàn thành nhiệmvụ đòi hỏi giáo viên dạy sử khơng có kiến thức vững vàng mơnlịchsử ... liên môn giảng dạy mônLịchsửtrường THCS" để nhằm trao đổi với đồng nghiệp việc vận dụng phương pháp để giải vấn đề lịchsử cụ thể Nhằm giúp giáo viên lịchsử áp dụng vào giảng dạy mơnlịchsử ... với môn Ngữ Văn: Trong giảng dạy mônLịch sử, người giáo viên đóng vai trò quan trọng việc làm sống lại kiện lịchsử Tuy nhiên dựa vào kiến thức sách giáo khoa khó tạo dựng lại khơng khí lịch sử...
... lịchsử chương trình giáodụctrườngphổ thông, phấn đấu làm tốt nhiệmvụgiáodục kiên đấu tranh chống quan niệm sai lệch mônlịchsử 2.Phương pháp dạy học mônlịchsử theo hướng “ Lấy học sinh ... coi mônLịchsửmôn học chương trình giáodụcphổthơng Nước ta đường cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, mônLịch sử, trước hết môn quốc sử, giữ vai trò quan trọng trang bị kiến thức sở, ... hợp so sánh… B NỘI DUNG Việc dạy học mônlịchsửtrườngphổ thông: Như biết mônlịchsử có chức nhiệmvụ quan trọng nhà trườngphổ thông, lẽ môn “ khơi phục tranh q khứ” cách xác, khoa học hiểu...
... thốngTrường THCS Quang Trung Người viết SKKN: Trương Thị Minh Yến (Giáo viên môn sử) Tổ: Văn -Sử- Địa-GDCD Năm học: 2007-2008 NHẬN XÉT CỦA TỔ HỖ TRỢ SKKN CỦATRƯỜNG THCS QUANG TRUNG XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG: ... kiện ,hiện tượng lịchsử quá, nhớ nắm hết kiện, khó thuộc bài Giáo viên giảng dạy mônlịchsử hay than phiền, đến lịchsử em không chịu học bài, kiểm tra mà em không thuộc, em giỏi môn Qua phương ... việc ghi nhớ kiến thức lịchsử vấn đề không dễ chút nào, em ngỡ ngàng với tập trắc nghiệm, mơ hồ với chất kiện lịchsử 2/ Thực trạng việc dạy mônlịchsử số giáo viên trường THCS Thực đổi phương...
... học mơnLịchsửtrường trung học phổthông NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổthôngmônLịchsửBộgiáodục đào tạo 2013 Tài liệu tập huấn sử dụng ... tích cực mônLịchsửtrường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua mônLịch sử, đưa ... đề tư lịchsử đầy sức thuyết phục có ứng dụng sống Trước ảnh hưởng chuyển biến xã hội, nhiều nhà trường, nhiều giáo viên tâm huyết với nghề Và gần nhất, điều đáng mừng BộGiáo dục, Sở Giáo dục...
... huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổthôngmônLịchsửBộgiáodục đào tạo 2013 Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trườngphổ thông, vấn đề chung Bộgiáodục đào tạo 2013 29 Footer Page ... tích cực mơnLịchsửtrường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua mônLịch sử, đưa số ... Lịchsử NXB Giáodục Việt Nam, 2005 Vũ Quang Hiển, Hoàng Thanh Tú Phương pháp dạy học mônLịchsửtrường trung học phổthông NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trường...