... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinh dạy học lịchsửtrường THPT Chương 2: Các biện pháp giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinh dạy học lịchsử Việt Nam ... giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinhmơnlịchsửtrườngphổthơngGiáodụclòngkính u chủtịchHồChíMinh có vai trò ý nghĩa quan trọng việc hình thành nhân cách tốt đẹp cho người Bộmôn ... nội dung lịchsử giúp cho việc giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinh cho học sinh - Đề xuất biện pháp giáodụclòngkínhyêuChủtịchHồChíMinh cho học sinh dạy học lịchsử Việt Nam lớp...
... giáo dục, lòngkính u ChủtịchHồChí Minh, giáodụclòngkínhyêuChủtịchHồChíMinh Đây sở, tiền đề để đề giải pháp phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáodụclòngkínhyêuChủtịchHồ ... u ChủtịchHồChíMinhmơnlịchsửtrườngphổthông 19 1.1.4 Vai trò, ý nghĩa việc giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinhmônlịchsửtrườngphổthông 23 1.2 Thực trạng việc giáo ... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinh dạy học lịchsửtrường THPT Chương 2: Các biện pháp giáodụclòngkính u ChủtịchHồChíMinh dạy học lịchsử Việt Nam...
... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáodục truyền thốngyêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... tơi nghĩ việc giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh thông qua việc day – học mơn văn hốtrườngphổthơng cần thiết, mà môn xã hội mônLịchsử Đối với người giáo viên mônLịch sử, qua việc ... góp phần giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh thông qua việc dạy – học mơnLịch sử, “Một số biện pháp giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh dạy – học mônLịchsửtrườngphổ thơng”...
... góp phần giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh thông qua việc dạy – học mônLịch sử, “Một số biện pháp giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... HỌC LỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG Trường: ……………………………… Lớp:……………… Hãy đánh dấu X vào ô em chọn Theo em, có cần thiết phải tích hợp giáodục truyền thốngyêu nước dạy – học mônLịchsửtrườngphổthông ... tơi nghĩ việc giáodục truyền thốngyêu nước cho học sinh thông qua việc day – học mơn văn hốtrườngphổthông cần thiết, mà môn xã hội mônLịchsử Đối với người giáo viên mônLịch sử, qua việc...
... Chuyên đề sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hóa kiến thức dạy học lịchsử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thức dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm thực tế giảng dạy mônLịchsửLịchsửmôn khoa ... coi mônlịchsửmôn phụ, cần học thuộc nên để tâm học tìm hiểu lịchsử + Phơng tiện dạy học đồ dùng dạy học thiếu, tài liệu tham khảo ít, kênh hình minh hoạ hạn chế, tản mạn hầu hết tài liệu giáo ... em yêu thích lÞch sư Khi häc sinh cã høng thó học, chủ động tìm tòi nghiên cứu lịchsử em có kiến thức lịchsử dân tộc giới điều góp phần tích cực việc giáodục tình cảm nhân cách đạo đức, giáo...
... thực chương trình giáodụcphổthơng mới.”[tr 131 – 132] Trong năm gần lịchsửmôn nhận quan tâm nhiều ngành, cấp xã hội Chất lượng dạy học có đổi theo tinh thần chung ngành giáodục xong kết đạt ... thức tổng thể kiến thức lịchsử rộng lớn, bước đầu giáo viên ôn luyện đội tuyển môn biết điều tiết thời gian ôn tập cho hợp lý Hơn với 100% giáo viên mơnLịchsử nhà trường đạt trình độ Thạc ... chất lượng nhóm chun- mơnlịchsửtrường PT Vùng cao Việt Bắc II NỘI DUNG CHÍNH Xây dựng chuyên đề * Nội dung chương trình Lịchsử lớp 10 Về nội dung chương trình Lịchsử lớp 10 ban Nâng cao từ...
... kĩ hiểu sâu kiến thức lịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạy học mônlịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác ... tập cho học sinh sử dụng sơ đồ để dạy củng cố học Trên sở đó, thân tơi chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt mônLịchsửtrường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy ... phụ, mơn học thuộc lòng, khơng cần đầu tư công sức nhiều, dẫn đến hậu học sinh không nắm đựơc kiện lịchsử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịchsử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Trong điều...
... đứcHồChíMinh vào học lịchsử bậc THCS Đinh Thị Bích Nga Trường THCS Phù Đổng – Đại Lộc – Quảng Nam Kinh nghiệm lồng ghép vận động học tập làm theo gương đạo đứcHồChíMinh vào học lịchsử ... đứcHồChíMinh vào học lịchsử bậc THCS Đinh Thị Bích Nga Trường THCS Phù Đổng – Đại Lộc – Quảng Nam Kinh nghiệm lồng ghép vận động học tập làm theo gương đạo đứcHồChíMinh vào học lịchsử ... đứcHồChíMinh vào học lịchsử bậc THCS Đinh Thị Bích Nga Trường THCS Phù Đổng – Đại Lộc – Quảng Nam Kinh nghiệm lồng ghép vận động học tập làm theo gương đạo đứcHồChíMinh vào học lịch sử...
... Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục ... Giáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử 12 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2006, Lịchsử Địa lý 4, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử Địa lý 8, Nxb Giáo ... THAM KHẢO I Sách giáo khoa phổthôngBộGiáodục Đào tạo, 2008, Lịchsử 10 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2007, Lịchsử 11 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ...
... Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục công dân 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2008, Giáodục ... Giáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử 12 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2006, Lịchsử Địa lý 4, Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2009, Lịchsử Địa lý 8, Nxb Giáo ... THAM KHẢO I Sách giáo khoa phổthôngBộGiáodục Đào tạo, 2008, Lịchsử 10 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội BộGiáodục Đào tạo, 2007, Lịchsử 11 (Ban Cơ Nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ...
... trang 12) Trong yêu cầu chứng minh định lí: “ Góc tạo hai tia phân giác hai góc kề bù góc vng” Thực tế sách giáo khoa chứng minh nên học sinh khơng ý “Định lí chứng minh chứng minh làm nữa” Trong ... hoạt động thành phần chứng minh + Truyền thụ tri thức phương pháp chứng minh + Phân bậc hoạt động chứng minh (Hiểu chứng minh, trình bày lại chứng minh, độc lập chứng minh …) 4) Kết luận kiến nghị ... tam giác khó chứng minh học sinh học sinh khơng thể hình dung GA = AD, BE Vì đưa định lí (sách giáo khoa) giáo viên đặt ln cho học sinh điểu cụ thể phải chứng minh: Để chứng minh GA = AD, GB =...
... Võ) việc giáodục biến đổi khí hậu ngày trở nên cấp thiết Trong thực tế giảng dạy mơn hóa học nay, tích hợp giáodục bảo vệ môi trường vào việc dạy học mônGiáodục bảo vệ môi trườngchủyếu nói ... hợp giáodục biến đổi khí hậu vào giảng dạy mơn hóa học trườngphổthơng hồn tồn thực mang lại kết thiết thực việc giáodục học sinh tích cực tham gia bảo vệ mơi trường KẾT LUẬN Khi tích hợp giáo ... đất, gây nên hiệu ứng nhà kính. Các khí nhà kínhchủyếu bao gồm: nước, CO2, CH4, N2O, O3, khí CFC Trang Tích hợp giáodục biến đổi khí hậu vào giảng dạy mơn hóa học trườngphổthơng – chương trình...
... PGS.TS Ngô Minh Oanh (Trưởng khoa Lịch Sử) thầy cô giáo khoa Lịchsửtrường Đại học sư phạm thành phốHồChíMinh Mỗi thầy giáo hay nhiều nhà giáo dục, nhà khoa học, người quan tâm đến giáodục có ... hành… Ởtrường PT mônlịchsử coi môn phụ, không nhà quản lý trườngphổthông quan tâm Trang 24 Khóa luận tốt nghiệp Bộmơn Lí luận Phƣơng pháp dạy học Lịchsử ý…Thậm chí nhiều trườngbố trí giáo ... trò người giáo viện lịchsửtrườngphổthông Trở lại với vấn đề nâng cao hiệu dạy học mônLịchsửtrường THPT, với nhiều đường, biện pháp khác, việc nâng cao hiệu dạy học mônLịchsử qua việc...
... TẬP MÔNLỊCHSỬỞ TRƢỜNG PHỔTHÔNG HIỆN NAY I BỘMÔNLỊCHSỬỞ TRƢỜNG PHỔTHƠNGỞ nhà trƣờng phổthơngmơnlịchsử có vai trò ý nghĩa lớn việc giáodục học sinh Trong đời sống xã hội, lịchsử ... sống Tác dụng giáodục quan trọng sử học nhƣ mônlịchsử trƣờng phổ, giáodục trí tuệ, tƣ tƣởng trị, tình cảm, đạo đứcLịchsử góp phần quan trọng vào việc giáodục lý tƣởng cho hệ trẻ Thông qua ... vấn đề chung đổi giáodục trung học phổthôngMônlịchsửBộgiáodục đào tạo nhà xuất giáodục xuất năm 2007 Cơng trình gồm phần: + Phần 1: Những vấn đề chung đổi giáodụcphổthong + Phần...
... dạy học lịchsửtrườngphổthông Kênh hình dạy học lịchsử 2.1 Khái niệm kênh hình dạy học lịchsử 2.2 Vai trò việc sử dụng kênh hình dạy học lịchsử 2.2.1 Vai trò thị giác việc tiếp nhận thông ... dạy học lịchsửtrườngphổthông NXBGD, HN Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (1992) Phương pháp dạy học lịchsử NXBGD, HN Thái Duy Tuyên (2000) Những vấn đề giáodục học đại NXBGD Tạp chíGiáo dục. (2002) ... học lịchsử nói riêng dạy học nói chung trườngphổthông 18 Phụ lục Báo “Hà Nội xưa nay”(Số 111/2002): “Dạy học lịchsửtrườngphổ thông: trạng giải pháp”(Trang 11) Ý kiến Đồn Kiều Oanh (Phổ...
... phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáodục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" Bồi dưỡng hệ ... bao nhiêu, tơi đau lòng nhiêu bất hồ đảng anh em! Tôi mong Đảng ta sức hoạt động, góp phần đắc lực vào việc khơi phục lại khối đoàn kết đảng anh em tảng chủ nghĩa Mác - Lênin chủ nghĩa quốc tế ... thân đến đồng chí, bầu bạn cháu niên, nhi đồng quốc tế Điều mong muốn cuối tơi là: Tồn Đảng, tồn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh,...
... nhằm mục đích gì? b Văn hóa, giáodục : GV khai thác sách “ngu dân” liên hệ với sách văn hoá, giáodục Đảng Nhà nước ta nay, gợi mở cho HS nhận xét hai loại hình giáo dục? Những chuyển biến kinh ... dễ sử dụng, cần giáo viên hiểu biết tin học xây dựng giảng có hiệu âm thanh, hình ảnh, hiệu ứng chuyển động, liên kết… để cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng giảng lịchsửtrườngphổthông ... chương trình khai thác thứ hai Pháp, gợi mở HS tìm hiểu hậu chương trình khai thác Chính sách trị, văn hóa, giáodục thực dân Pháp: a Chính trị : GV gợi mở HS trả lời câu hỏi: Tại Pháp tiến hành...
... -3- II Chức giáodụcmôn lòch sửtrường trung học phổthông 42 Môn lòch sử với việc giáodục hệ trẻ .42 Nội dung giáodục tư tưởng tình cảm cách mạng qua môn Lòch sửtrườngphổthông ... học cụ thể khóa trình lòch sử II Chức giáodụcmôn lòch sửtrường trung học phổthôngMôn lòch sử với việc giáodục hệ trẻ Đảng cộng sản Việt Nam, Chủ tòch HồChíMinh đặc bòêt quan tâm đến ... lòch sửtrườngphổthông -2- MUÏC LUÏC MUÏC LUÏC .2 MỞ ÑAÀU .5 Chương I Chức môn lòch sửtrườngphổthông Nhiệm vụ môn lòch sửtrườngphổ thông...
... học trờng phổthông T i liệu tham khảo T i liệu bồi dỡng thờng xuyên: BộGiáodục v Đ o tạo H nội 1993 Mấy vấn đề phơng pháp dạy học lịchsử trờng phổthông nay: BộGiáo dục, vụ giáo viên H néi ... học lịchsử Lời nói sinh động có ý nghĩa quan trọng dạy học lịchsử Điều n y đ đợc đề cập giáo trình phơng pháp dạy học lịchsử thấy cần nhấn mạnh việc sử dụng lời nói sinh động dạy học lịchsử ... liệu lịch sử, khu di tíchlịchsử văn hoá giữ gìn sắc độc đáo dân tộc II Nội dung Phơng pháp góp phần nâng cao hiệu học tập Lịchsử Vấn đề sử dụng sách giáo khoa Mặc dù vấn đề sử dụng sách giáo...