... lận việc đánhgiákếthọctập sinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc sinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcAnh ... sởlý luận quảnlýkết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên tác giả luận án quan niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên sau: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... phần làm sáng tỏ lý luận đánhgiákếthọctập vận dụng khoa học vào quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh Phân tích thực trạng quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục Quốc phòng...
... trình kiểm tra, đánhgiáquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên trung tâm giáodục quốc phòng an ninh theo định hướngpháttriển lực 2.3 Nguyên nhân hạn chế quảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... đặc điểm tổ chức dạy học, đánh giá, quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh sinh viên Chỉ yếu tố tác động đếnquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh ... biện pháp quảnlýđánhgiákếthọctập khoa học xã hội nhân văn học viên trường đạihọcquân Tác giả Cấn Thị Thanh Hương, Nghiên cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Việt...
... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướngpháttriển lực * Chủ thể quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướngpháttriển lực * Đối tượng quảnlýkiểm ... chung, đặc biệt quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên, luận án đề cập đến khái niệm công cụ như: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên, kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên ... sởlý luận việc quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướngpháttriển lực trung tâm giáodục quốc phòng an ninh Khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiá kết...
... cao lực quản ý, thực kiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlýgiáodụckiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... trƣờng quảnlý đƣợc giáodụcQuảnlýgiáodục đƣợc tiếp cận dƣới hai góc độ góc độ vĩ mơ góc độ vi mơ Ở góc độ vĩ mơ chủ thể quảnlýgiáodục hệ thống quanquảnlýgiáodục hệ thống giáodục quốc ... Nội dung quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung họcsở 29 1.4.3 Những yếu tố ảnh hƣởng đếnquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS 32 Kết luận...
... PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xu t giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Luận án đưa số nguyên ... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu pháttriển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; ... niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sởlý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đƣa khái niệm quảnlý KTĐG kếthọctập nhƣ sau: Quảnlý KTĐG kếthọctập trình...
... tố quảnlýgiáodục là: chủ thể quản lý, đối tƣợng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý nhƣ sơ đồ sau: Sơ đồ: 1.1 Quảnlýgiáodục Chủ thể Đối tƣợng Mục tiêu Khách thể quảnlýquảnlý ... yêu cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên phải thực quan điểm chủ yếu dƣới - Một là: tiếp tục triển khai ... luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctập sinh viên đại học...
... 81 2.1.3 Mộtsốxuhướngpháttriểngiáodụcđạihọcảnhhưởngđếnquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 83 2.2 Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Việt ... cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc 68 Tiểu kết chương 75 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC ... GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xu t giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc ...
... kiểm tra, đánhgiákếthọctập - Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđại ... đếnquảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập trường đạihọc 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP ... đánhgiákếthọctập theo trình .54 Hình 1.4 Khung lý thuyết nghiên cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 58 Hình1.5 Sự phân cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 69 giáodục đại...
... 1.3 QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.3.1 Quảnlýquảnlýgiáodục - Quảnlý (QL): Theo tâm lýhọc QL tác động có định hướng, mục đích, kế hoạch có hệ thống thông tin chủ thể đến khách ... Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlýgiáodục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD, nên nhà QL phải KT công tác KT, ĐG kếthọctập Nội dung kiểmtra công tác KT, ĐG kiểmtra việc ... sởlý luận quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Chương 3: Biện pháp quản...
... quảnlý gồm: mục tiêu quản lý; nội dung quảnlý (quản lý việc xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá; quảnlý việc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá; quảnlýkết công tác kiểm tra, đánhgiákết ... quan tâm đầy đủ đến nhân tố [21] 1.2.6 Các cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọcQuảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọc thường gồm cấp, ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anhsố hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... tạp, mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xu t biện pháp quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, hiểu quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... chuyên biệt quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động sởgiáodục trường học, đơn vị phục vụ đào tạo Dưới góc độ xã hội, quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodục xã hội Khái niệm quảnlýgiáodục có nhiều ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Mộtsố vấn đề lý luận quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.2 Nội dung quản...
... động kiểmtra – đánhgiá 1.3 Mộtsố yếu tố ảnh hƣởng đếnquảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trƣờng trung học phổ thông 1.3.1 Sự quan tâm, đạo cấp công tác quảnlýkiểmtra – đánhgiá ... công tác quảnlýkiểmtra – đánhgiá 1.3.6 Năng lực quảnlý hiệu trƣởng công tác quảnlýkiểmtra – đánhgiáKết luận chƣơng Các yếu tố có th ảnhhưởngđến công tác quảnlý ki m tra – đánhgiá đ ... cán giáo viên nghiệp vụ quảnlý ki m tra – đánhgiá thực trạng công tác giám sát hoạt động quảnlý ki m tra – đánh giá) Có nhiều yếu tố ảnhhưởngđến công tác quảnlý ki m tra – đánhgiákết học...
... lí luận 1.1 Mộtsố vấn đề kiểm tra, đánhgiá trình dạy học 1.1.1 Kiểmtra 1.1.2 Đánhgiá 10 1.1.3 Quan hệ kiểmtrađánhgiá 12 1.1.4 Vai trò kiểm tra, đánhgiá 13 1.2 Kiểm tra, đánhgiá trắc nghiệm ... học sinh Vì mà hai học sinh đạt điểm sốgiáo viên đánhgiá khác Tóm lại, kiểmtra cung cấp tài liệu cho đánh giá, đánhgiá thể hiệu kiểmtra Vì trình dạy học, khâu kiểmtrađánhgiákếthọctập ... quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánh...
... dạy học, cần đổi để kích thích học sinh học tập, giúp kiểm sốt, quản lí chất lượng giáodục Việc kiểm tra, đánhgiáhọc sinh thực hai hình thức: Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên(hàng ngày) kiểm tra, ... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá gặp nhiều ... tra, đánhgiá định kì (cuối tháng, cuối học kì, cuối năm) - Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên Nội dung kiểm tra, đánhgiá thường xuyên bao gồm: - Kiểmtra cũ trước học mới: Giáo viên thường kiểm tra...
... động đánh giá; quảnlý công tác đạo hoạt động đánh giá; quảnlý công tác kiểmtra HĐ ĐG); quảnlý phương pháp, hình thức đánh giá; quảnlý điều kiện sở vật chất hoạt động đánhgiáquảnlýkết ... mệnh pháttriểngiáodục thường xuyên, công tác giáodục không giới hạn hệ trẻ mà giáodục cho người Quảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạt động dạy học, có tổ chức hoạt động giáo dục, ... động đánhgiákết TTSP SVMN theo CĐR 55 Bảng 2.12 Đánhgiá cán quảnlýgiáo viên hiệu HĐ quảnlý phương pháp,hình thức đánhgiá 56 Bảng 2.13 Đánhgiá cán quảnlýgiáo viên quản lý điều...
... chí đề kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ 2: 23 t Số câu Điểm CĐ 3: 25t Số câu ... TL 0.75 Số câu Điểm TN Vận dụng Số câu Điểm CĐ 3: 25t TL Số câu Điểm Hiểu Tổng số 0.25 Số câu Điểm 3,0 3,5 3,5 10,0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận ... TL 0.25 Số câu Điểm Vận dụng Số câu Điểm TN Số câu Điểm CĐ 3: 25t TL Số câu Điểm Hiểu Tổng số 1.75 0.25 1.0 3,5 3,0 4,0 22 3,5 10,0 Chọn đề kiểmtra tài liệu, phân tích: Sự hợp lý, khoa học ma...