... chọn đề tài TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật DL Nha Trang (CĐ VHNT & DL NT) tỉnh Khánh Hòa từ lâu xem nôi ngành VHNT & DL địa phương, nơi gìn giữ vănhóanghệthuật dân tộc, phát triển dulịch ... học Khoa Âm nhạc, Trường CĐ VHNT & DL Nha Trang KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đốivới Bộ Văn hóa- Thể thao Dulịch Bộ Tài Cần có sách thỏa đáng lực lượng cán giảng dạy nghệ thuật, nghệ sỹ tài công tác trường, ... Trang, tạo chuyển biến đồng mặt nhàtrường Tập thể Khoa Âm nhạc vớinhàtrường tâm xây dựng Trường CĐ VHNT & DL Nha Trang trở thành trường đào tạo đa ngành văn hóanghệ thuật, sở giáo dục có uy tín...
... cỏc khoa, cỏc chuyờn nghnh v t b mụn o to ca nh trng nm hc 2009- 2010 TT KHOA CHUYấN MễN Khoa Vn hoỏ - Lý lun SL TT 27 CC T B MễN T Hi ho, LLMT T M thut ng Khoa S phm 26 dng (Sn mi Thi trang) Khoa ... húa Bao cao Chinh tri cua Ban Chõp hanh TW ng (khoa VI) ó nhõn inh vờ võn giao duc ao c cho SV nh mụt li canh bao vờ nhng thay ụi sau 46 nm ụi mi: chõt lng giao duc, nhõt la chõt lng giao duc t ... gii phỏp nhm nõng cao hiu qu hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh cho sinh viờn Trng Cao ng Vn húa Ngh thut Thanh Húa lm lun tt nghip Cao hc Mc ớch nghiờn cu xut gii phỏp nhm nõng cao hiu qu hc v...
... tình hình trườngCaođẳngvănhóanghệthuật tỉnh Thái Bình 28 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên trườngCaođẳngvănhóanghệthuật tỉnh Thái Bình 33 Chương 3: Mộtsố giải pháp ... ngũ giảng viên trườngcaođẳngVănhoánghệthuật tỉnh Thái Bình từ trước đến - Đềxuấtsố giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên tường CaođẳngVănhoánghệthuật tỉnh Thái ... triển mạnh dulịchvănhoá gắn với lễ hội, giỗ tổ Đền Trần, tham quan chùa Keo, đền Đồng Bằng, đền Tiên La , dulịch sinh thái gắn với xây 31 dựng Khu dulịch Cồn vành, Cồn Thủ, dulịch làng nghề...
... cứu 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 TrườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.1.1 Chức trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật - TrườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật có chức ... viên trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật 41 1.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật 42 Các trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật ... viên trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật Thanh Hóa - Đềxuất thăm dò tính cần thiết, tính khả thi số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trườngCaođẳngVănhóa - Nghệthuật Thanh Hóa...
... đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An” Mục đích nghiên cứu Đềxuấtsố giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An, giai đoạn ... triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An Chương 3: Mộtsố giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An, giai đoạn 2012-2020 ... phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An 5.3 §ề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtNghệ An, giai đoạn 2012-2020...
... nâng caosố lượng chất lượng sản phẩm vănhóanghệthuật Đồng thời để đạt mục đích nâng cấp TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật Thanh Hóa lên thành Đại học Văn hóa, Thể thao Dulịch Thanh Hóa, ... nâng caosố lượng chất lượng sản phẩm vănhóanghệthuật Đồng thời để đạt mục đích nâng cấp TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật Thanh Hóa lên thành Đại học Văn hóa, Thể thao Dulịch Thanh Hóa, ... tạo TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật Thanh Hóa Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý đào tạo TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật Thanh Hóa 3.2 Đối...
... such clustering * Redundancy The speaker has an opportunity to make clearer through the redundancy of language Learner can capitalize on this featured of spoken language * Reduced forms Contraction, ... Vietnamese during groups work or pair work Chart : Teachers solutions to students use of Vietnamese during group work or pair work According to the teachers, the students use of Vietnamese during ... of all his/ her cards first is the winner 4.2.5.3 Reducing the students use of Vietnamese during group work The students use of Vietnamese during pair work or group work was a result of the 36...
... trng i hc, Cao ng cng ngy cng mnh m hn C th, danh dỏch cỏc trng i hc, cao ng ti Khỏnh Hũa nh sau : i hc Cao ng Trng i hc Nha Trang Trng Cao ng S phm Nha Trang Trng i hc Thỏi Bỡnh Dng Trng Cao ng ... 2.1 Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin Trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch Nha Trang 48 2.2 Chc nng v nhim v ca trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch Nha Trang 49 2.3 Tỡnh ... trng l mụi trng giỏo dc m, cú uy tớn, cú trỡnh cao, ỏp ng c nhu cu o to ngun nhõn lc húa, ngh thut, du lch nc v hi nhp quc t Ni dung ca ti Ni dung ca ti gm chng: Phn m u Chng 1: Tng quan ti...
... quan v trư ng Cao ng Vănhóa ngh thu t du l ch Nha Trang 1.2.1 Quá trình hình thành phát tri n trư ng Cao ng Vănhóa ngh thu t du l ch Nha Trang Trư ng Cao ng Vănhóa ngh thu t du l ch Nha Trang ... lu n i cương Khoa Lý lu n tr KhoaNghi p v vănhóaKhoaDu l ch Khoa Ngo i ng Khoa lý lu n sáng tác sư ph m âm nh c Khoa bi u di n nh c c nhac Khoa M thu t t o hình sư ph m m thu t Khoa M thu t ... ng Cao ng Vănhóa ngh thu t du l ch Nha Trang 1.2.1 Quá trình hình thành phát tri n trư ng Cao ng Vănhóa ngh thu t du l ch Nha Trang 1.2.2 Ch c nhi m v c a trư ng Cao...
... trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch tnh Yờn Bỏi 4.2 i tng nghiờn cu: Cỏc bin phỏp phỏt trin i ng ging viờn Trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch tnh Yờn Bỏi Gi thuyt khoa hc Nu tỡm bin phỏp khoa ... ngh thut v du lch thỡ s nõng cao cht lng i ng ging viờn Trng cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch tnh Yờn Bỏi Gii hn v phm vi nghiờn cu - Kho sỏt v s dng s liu t nm 2008 tr li õy í ngha khoa hc v thc ... trng cao ng, i hc Chng 2: Thc trang phỏt trin i ng ging viờn trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch tnh Yờn Bỏi Chng 3: Cỏc bin phỏp phỏt trin i ng ging viờn trng Cao ng Vn húa Ngh thut v Du lch...
... phát triển dulịch sinh thái 2.1.2 Khái quát chung TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtdulịch Yên Bái TrườngCaođẳngVănhóa – NghệthuậtDulịch Yên Bái trường công lập thuộc đối tượng trường chuyên ... tạo trườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch 42 2.2.3 Nội dung, phương pháp hình thức học dạy trườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch 43 2.2.4 HSSV GV trườngcaođẳng ... hệ chặt chẽ, bình đẳngvới BGH lãnh đạo trực tiếp Đảng uỷ nhàtrường 2.2.1 Mục tiêu hoạt động TrườngcaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchTrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch Yên Bái có nhiệm...
... thành trườngCaođẳngđổi tên thành trườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch Hạ Long Từ thành lập trườngcaođẳng đến nay, để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ theo quy định trườngcao đẳng, trườngCaođẳng ... lý trườngCaođăngVănhóanghệthuậtDulịch Hạ Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động đào tạo hệ quy CaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch Hạ Long số bất cập, cần nghiên cứu xác lập số ... hoạt động đào tạo trƣờng Caođẳng VHNT&DL Hạ Long 2.1.1 Vài nét hình thành phát triển TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch Hạ Long tiền thân Trườngsơ cấp VănhóaNghệthuật Quảng Ninh, thành...
... TRNG CAO NG VN HO NGH THUT V DU LCH TNH YấN BI 2.1 QU TRèNH HèNH THNH V PHT TRIN CA TRNG CAO NG VN HO NGH THUT V DU LCH YấN BI 2.1.1 Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin trng cao ng hoỏ ngh thut v Du ... thực theo văn hành Nhà nớc c) Chế độ đào tạo bồi dỡng: * Đốivới cán giáo viên trong biên chế: Đào tạo Thạc sỹ, tiến sỹ: hỗ trợ 000 000đ/ tháng Bồi dỡng ngắn hạn: 300 000đ/ tháng * Đốivới lao ... theo kết lao động hàng năm nhà trờng bình xét: Căn vào kết thời gian tham gia công tác trực tiếp quan, quyền công đoàn nhà trờng bình xét xếp loại lao động theo phân loại A,B,C Đốivới ngời tham...
... VIÊN Những câu hỏi thiết kế để điều tra vấnđề sinh viên năm thứ TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật gặp phải việc phát triển từ vựng để nói lĩnh vực chủ đề khác Rất mong em trả lời câu hỏi cách ... học từ vựng để phát triển kỹ nói cần: A Học từ nhiều chủ đề khác B Học từ trước giới thiệu chủ đề C Nói chủ đề tìm từ cần thiết cho chủ đềvới giúp đỡ giáo viên D Lý khác .………………………………………………………………………… ... ………………………………………………………………………………… Nơi sống lâu nhất: Thành thị Nông thôn Tuổi: …………………………………………………………………………………… Em bắt đầu học tiếng Anh từ nào? Từ lớp Từ lớp 10 Từ vào trường CĐ VHNT NỘI DUNG CÂU HỎI Mục đích...
... developing vocabulary for speaking in different subject areas (Những vấnđề sinh viên năm thứ TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuật Thanh Hóa gặp phải việc phát triển từ vựng để nói chủ điểm khác nhau) Field: ... this study is to be conducted as a descriptive study that utilizes both quantitative and qualitative approaches Design of the study This study consists of three parts: Introduction, Development ... attitudes towards the importance of speaking skills Chart 3: Ss' opinions about the vocabulary introduced in speaking topics in the course book vi Table of contents Page Declaration ...
... ành du 37 Ngu 4.1.2.2 Th K êm l kinh t chi , khoadu l khoa ngh – m thu l cao nh chi có s : khoa , khoa ngo chi ên, v chi T l %, th viên khoadu l ên khoa khác c nên m l o sát phát cho khoadu ... SaigonACT khóa b Cao bi Cao phép c hóa Ngh thu B Giáo d qui, thu Kinh t b Trung c sinh Trung c chuyên nghinghi ot b nhóm ngành: chuyên nghi t & 2007 Du l SàiGòn – sinh hóa, Ngh thu tiên t Du l có ... bi d khó sinh cao nâng cao s phát tri Xu nhi nay, d dân l cho khách hàng sinh viên nhà ên, v cho s Du L (SaigonACT), tác gi ài “Các nhân t sinh viên v Du L ài Gòn ài lòng c t ài Gòn – SaigonACT”...
... nghiên cứu khoa học giáo dục đào tạo 35 1.5.3 TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGònTrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòntrường công lập, thành lập ngày 17/10/2006 Trường ... trở thành vấnđềhàng đầu mà trường đại học, caođẳng bắt buộc phải quan tâm Đặc biệt thực trạng năm gần đây, số lượng tuyển sinh đầu vào trườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchNha Trang ... đẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGVĂNHÓANGHỆTHUẬTVÀDULỊCHNHA TRANG .36 2.1 Giới thiệu khái quát trường CĐ VHNT &...
... VĂNHÓANGHỆTHUẬTVÀDULỊCHSÀIGÒN 2.1 Giới thiệu chung TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn 2.1.1 Lịch sử phát triển TrườngTrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn thành ... TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuâtDulịchSàiGòn 5.3 Đềxuấtsố biện pháp quản lý nhằm nâng cao kết hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch ... TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn 50 2.4 Thực trạng sử dụng biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịch Sài...
... viện TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn 5.3 Đềxuấtsố biện pháp quản lý hoạt động thư viện TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài ... Tổng quan TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển TrườngCaođẳngVănhóaNghệthuậtDulịchSàiGòn thành lập vào năm 2006 theo định số 5845/QĐ-BGDĐT ... 3: MỘTSỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGVĂNHÓANGHỆTHUẬTVÀDULỊCHSÀIGÒN 70 3.1 Cơ sởđềxuất biện pháp quản lý hoạt động thư viện TrườngCaođẳngVănhóaNghệ thuật...