... HS độc lập hoàn thành bài kiểm tra. CHƯƠNG 2. VẬN DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHỨCHỢPĐỂ THIẾT KẾBÀILÊNLỚP CHO NHỮNG NỘI DUNG MỚI HÓA HỌCLỚP 12 BAN CƠ BẢN 2.1. Những điểm mới trong ... tập, kết hợp trò chơi học tập với các hoạt động khác nhằm tăng hứng thú học tập bộ môn. - Nhữngbàihọc kinh nghiệm về việc vậndụngphươngphápdạyhọcphức hợp, cách tổ chức học nhóm cho lớp ... đối tượng dạy học, mỗi phương pháp phát huy thế mạnh riêng của nó. Việc phối hợphợp lý các phươngpháp dạy học (phương phápdạyhọcphức hợp) nhằm phát huy thế mạnh của mỗi phương pháp cần...
... “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế bàilênlớpnhằmnângcaochấtlượngdạy và học bộ môn hóa học ở trường THCS”. 2. Mục đích nghiên cứu Thiếtkếbàilênlớp thuộc chương trình lớp 8, lớp ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH *** Vũ Oanh Kiều “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT KẾBÀILÊNLỚPNHẰMNÂNGCAO CHẤT LƯỢNGDẠY VÀ HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC ... giới, giúp học sinh tìm ra phươngpháphọc tập sáng tạo để các em có thể tự học suốt đời. Xuất phát từ những lý do trên, để góp phần nângcaochấtlượngdạy và học bộ môn Hoá học ở trường...
... trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Nhữngphươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc chương trình hoá, dạyhọc nêu vấn đề… càng ... chỉ dạy học theo phươngpháp thông báo thuyết trình sẽ tất yếu dẫn đến sự nhàm chán cho học sinh. Chương 2 SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM TIN HỌC VÀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCPHỨCHỢPĐỂTHIẾTKẾBÀI ... thời gian. 1.2.3. Phươngphápdạyhọcphứchợp 1.2.3.1. Khái niệm phươngphápdạyhọcphứchợp [6] Từ những PPDH cơ bản đã xét ở trên, ta thấy mỗi một phươngpháp đều có những mặt mạnh và...
... ngữ văn cho học sinh. lượng dạyhọc ngữ văn cho học sinh. Đây là phươngpháp có tính chất Đây là phươngpháp có tính chất quyết định trong giờ học văn, có tái quyết định trong giờ học văn, ... phươngpháp ràng, cần có nhữngphươngpháp thật cụ thể để khắc phục tình trạng thật cụ thể để khắc phục tình trạng này, tức là phải nângcaochất này, tức là phải nângcaochất lượng dạyhọc ... lónh lênlớp của giáo viên.bản lónh lênlớp của giáo viên. Làm được như thế có nghóa là đã Làm được như thế có nghóa là đã nâng caochấtlượng của giờ dạy nâng caochấtlượng của giờ dạy...
... việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HSkhông chỉ là một biện phápnângcao hiệu quả dạyhọc mà còn là một mụctiêu dạy học. Trong các phươngpháphọc thì cốt lõi là phươngpháp tự học. Nếu rènluyện ... phần khắc phục khó khăn nângcaochấtlượng dạy học chúng tôi lựa chọn đề tài: “Phân tích nội dung xây dựng tư liệu thiết kếbài giảng nhằmnângcaochấtlượngdạy và học môn Công nghệ10. THPT”.2. ... các chất Ngô Thị Thúy K33D Sinh – KTNN 46Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 21.4. Phươngphápdạyhọc tích cực.1.4.1. Khái niệm, bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực. Phương pháp dạy...
... “Một số giải pháp quản lý nằm nângcaochấtlượngdạyhọc môn Ngữ văn, Lịch sử”. 3. Mục đích nghiên cứu. Đề xuất một số giải pháp quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc mônNgữ văn, Lịch sử ... trọng, cần thiết của thiết bị dạyhọc trong việc đổi mới phương pháp, nâng cao chấtlượng giờ dạy, đảm bảo học đi đôi với hành. Xây dựngkế hoạch, quy chế bảoquản, khai thác, sử dụng CSVC, TBDH ... những cái học sinh biết được,hiểu được, vậndụng được sau khi học. Đổi mới việc xác định mục tiêu bàidạy tất yếu dẫn đến việc thiếtkếbài dạy và các hoạt động dạyhọc trong giờ lênlớp phải...
... giáo dục nhằmnângcaochất lượng dạy và học ở trường Tiểu học 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Vậndụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nângcaochấtlượngdạy và học ở trường Tiểu học I. ... việc để phấn đấu nângcaochấtlượngdạy và học đáp ứng với yêu cầu giáo dục hiện nay- Tiếp tục thực hiện việc đổi mới phươngphápdạy học, chú trọng phương pháp dạyhọc tích cực “lấy học sinh ... đến chấtlượngdạy và học trong nhà 1Trên cơ sở đánh giá thực trạng chấtlượngdạy và học ở trường trong những năm trước. rút ra những căn cứ làm cơ sở khoa họcđểdề xuất những giải pháp nhằm...
... biện pháp sử dụngphương tiệntrực quan trong dạy học, qua thực tế giảng dạy và từ kết quả thực nghiệm sưphạm bước đầu cho phép kết luận rằng: Nếu có phươngpháp sử dụnghợp lýcác phương tiện dạy ... biện pháp sau: III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNGPHƯƠNG TIỆN TRỰC QUANTRONG DẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP PHẦN HÀM SỐ MŨ - HÀM SỐLOGARÍT Biện pháp 1: Sử dụnghợp lý các phương tiện trực quan nhằm giúp học ... thấy tính hiệu quả của việc vậndụnghợp lý các phương tiện dạyhọc trực quan vào quá trình dạyhọc cho học sinh, do đó giáo viêncần chú ý vậndụng khai thác triệt để trên mỗi chủ đề toán cụ...