... kiến thức, học tập khoa
học và góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc hóa học ở trường THPT.
7. Phương pháp nghiêncứu
7.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý luận: nghiêncứu các tài liệu, văn ... trình cơ bản) và nghiêncứu các biện pháp sử dụng chúng một cách hiệu quả
nhằm góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc hoá học ở trường THPT.
4. Nhiệm vụ của đề tài
4.1. Nghiêncứu cơ sở lý luận ... LƯỢNGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM LỚP 10
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” làm đề tài nghiên cứu.
2. Khách thể và đối tượng nghiêncứu
2.1. Khách thể nghiêncứu
Quá trình dạyhọc hoá học ở trường trung học thổ...
... tập
hóa học, đàm th
oại, dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ, graph dạy học, algorit dạy học,
dạy học nêu vấn đề…
Bảng 1.2. Bảng tổng kết các ý kiến của GV về việc lựa chọn
phương pháp dạyhọc thích ... tạo ra các PPDH
mới bằng cách liên kết nhiều PPDH và phương tiện dạyhọc thành tổ hợp PPDH
phức hợp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc trong nhà trường phổ thông. Có
nhiều khái niệm khác nhau về ... minh họa (sử dụng algorit dạy học) . 58,7% HS
- Nghiêncứuchất hóa học theo hướng dựa vào cấu tạo dự đoán tính chất và
kiểm tra lại tính chất bằng các thí nghiệm hóa học. Luôn ưu tiên sử dụng...
... quyết định chấtlượng giảng dạy trong nhà trường.Vì vậy một trong những giải pháp
quan trọng để nângcaochấtlượng giảng dạy là phải nângcaochấtlượng đội ngũ .Mà để
nâng caochấtlượng đội ... môn nhằmnângcaochất
lượng dạy -học của thầy-trò trường THPT .
1.1. Chấtlượngdạy -học phụ thuộc vào quá trình dạy học. “Quá trình dạyhọc là một
quá trình tương tác giữa giáo viên và học ... + Dạy và học.
+ Bồi dưỡng giáo viên.
+ Quản lý hồ sơ văn bằng của giáo viên và học sinh.
Tuy nhiên để nângcaochấtlượngdạy -học trong nhà trường đề tài chỉ đề cập 2
vấn đề là: + Dạy và học.
...
... động
dạy - học , từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcnhằm góp phần
nâng caochấtlượngdạyhọc đặc biệt ở mô hình lớp dịc vụ giáo dục trình độ CLC tại
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
... lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
phương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo
khoa, học ... " ;dạy học, học tốt"
e. Sử dụng các biện pháp kinh tế sư phạm và tâm lý xã hội nhằmnâng
cao chấtlượngdạy học.
2.1.4. Người dạy và người học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học,
trong...
... nghiên cứu.
3.1. Khách thể nghiên cứu:
Quản lí quá trình dạyhọc ở trường Trung học cơ sở Tân Ninh
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường Trung học ... lí nhằmnâng
cao chấtlượngdạyhọc ở đơn vị mình công tác như sau:
1. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công
nhân viên về sự cần thiết phải nângcaochấtlượngdạy học.
... của hoạt động dạyhọc ở trường phổ thông,
đòi hỏi phải nângcaochấtlượng công tác quản lí hoạt động dạyhọc với những
nhiệm vụ sau:
- Gắn hoạt động dạyhọc với việc nângcaochấtlượng giáo...
... biện pháp quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
CHƯƠNG III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰMNÂNGCAOCHẤT
LƯỢNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT ... lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
phương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo
khoa, học ... quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTO
Gần đây, nhiều công trình nghiêncứu về khoahọc quản lý của các nhà nghiên
cứu và các...
... quản lý chấtlượngdạyhọc còn bộc
lộ những hạn chế cần được nghiên cứu, khắc phục, để nângcaochấtlượngdạy học. Trong
khuôn khổ, giới hạn của đề tài, thông qua quá trình nghiên cứu, tổng ... học.
Quản lý chấtlượngdạyhọc cũng chính là quản lý các hoạt động toàn diện trong
trường nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạyhọc trong quá trình đào tạo. Phương hướng để
nâng caochấtlượngdạy ... Hình 1.5 : Nội dung quản lý hoạt động dạy và học ở nhà trường. [38 ]
Chương II
thực trạng chấtlượngdạyhọc và quản lý
nâng caochấtlượngdạyhọc trường trung cấp
kinh tế - kỹ thuật Bắc...
... Mục đích nghiêncứu 3
3- Nhiệm vụ nghiêncứu 3
4- Đối tợng nghiêncứu 3
5- Phơng pháp nghiêncứu 4
Phần nội dung
Chơng I:
Những cơ sở khoahọc của việc nângcaochất lợng
dạyhọc ở trờng ... nhằm
nâng caochất lợng dạy học.
1.1.4. Ngời dạy và ngời học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học,
trong đó năng lực của ngời dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để nângcao
chất ... những yếu tố bất cập về chất lợng từ đó ảnh
hởng lớn đến chất lợng dạy và học của nhà trờng.
7
4. Đối tợng nghiên cứu:
Một số biện pháp quản lý nhằmnângcaochất lợng dạyhọc của trờng THPT
đồng...
... nhằm
nâng caochấtlượngdạy học.
1.1.4. Người dạy và người học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy
học, trong đó năng lực của người dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để
nâng cao ... chiều sâu của việc nângcaochấtlượngdạy và
học.
23
- Chấtlượng đại trà: Tỷ lệ tốt nghiệp khá cao nhưng kết quả khảo
sát chấtlượng của học sinh khối 10, 11 còn thấp, tỷ lệ học sinh đỗ vào ... trong việc nângcaochấtlượng giáo dục.
30
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
1- Lý do chọn đề tài 2
2- Mục đích nghiêncứu 3
3- Nhiệm vụ nghiêncứu 3
4- Đối tượng nghiêncứu 3
5- Phương pháp nghiêncứu 4...