hành vi bạo lực của học sinh
Hành vi bạo lực của cha mẹ đối với con tuổi vị thành niên
... Bạo lực gia đình đối với trẻ em và một số giải pháp phòng ngừa Những hành vi bạo lực gia đình – Con cái sẽ học theo bố mẹ ... Hành hạ trẻ em. Sách Bạo lực giới trong gia đình Vi t Nam và vai trò của truyền thông đại chúng trong sự nghiệp phát triển phụ nữ. 24. Bazovich L.I., 1995. ... trên hết Bạo lực gia đình và ảnh hưởng của nó đến tâm lý và vi c hình thành nhân cách của trẻ em 36. S.Yamuna,...
- 7
- 528
- 6
Khác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi
... hiện hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi. Như vậy yếu tố giới và yếu tố trường học đều có ảnh hưởng khá mạnh đến vi c thực hiện hành vi đọc sách của học sinh trung học ... sở vật chất của thư vi n trường Cơ sở vật chất của thư vi n trường là một phần hết sức quan trọng đối với vi c thực hiện hành vi đọc sách của học sinh. Bởi đối với học sinh thư vi n trường ... trong vi c không tới thư vi n của học sinh nam và học sinh nữ (Cramer’V = 0,272 > 0; P = 0,000). Phần lớn học sinh nam và học sinh nữ đều cho biết các em không đến thư vi n vì thư vi n có...
- 25
- 526
- 1
Một số yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT
... thức về các hình thức của hành vi bạo lực học đường, ý nghĩa của hành vi bạo lực, hậu quả của hành vi bạo lực. Đồng thời, hình thành những suy nghĩ, hành vi tích cực cho học sinh mỗi khi xuất hiện ... nhận thức của các em học sinh về hành vi bạo lực, mục đích, hậu quả của hành vi bạo lực; Yếu tố xúc cảm (cảm xúc tức giận, thất vọng) có ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT. ... thái độ, kỹ năng của học sinh. CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Trải nghiệm của học sinh về hành vi bạo lực học đƣờng Nhằm tìm hiểu trải nghiệm của học sinh về hành vi bạo lực học đường, chúng...
- 15
- 6,807
- 27
Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi “Bạo lực học đường” của học sinh trường Trung học Phổ thông Châu Thành
... những hành vi không mong đợi của học sinh * Với loại hành vi nhằm thu hút sự chú ý giáo vi n nên: - Giảm thiểu hoặc không để ý đến hành vi của học sinh khi có thể, chủ động chú ý học sinh ... và xảy ra trong phạm vi nhà trường. Nếu nhìn từ góc độ lấy học sinh làm trung tâm thì bạo lực học đường là sự xâm hại của học sinh đối với học sinh, sự xâm hại của học sinh đối với người bên ... CHẶN HÀNH VI “BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG” CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHÂU THÀNH vi n thường khó kiểm soát cảm xúc nên rất dễ có những lời nói hoặc hành vi gây tổn thương cho học...
- 32
- 1,398
- 7
CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC HOC SINH pptx
... hot ng vui chi ca hc sinh bên trong khuôn vi n trng và xung quanh trng. Tiểu luận ĐỀ TÀI: “các yếu tố tác động đến hành vi bạo lực của học sinh. ” ... rt ln n hành vi bo lc ca hc sinh [1,3,6]. Tùy vào suy ngh và thái ca hc sinh v hành vi bo lc mà có th nh h ng n cách hành x! ca h. Nu quan nim ca hc sinh cho r&ng ... 18], nhng khơng phân bit hành vi bo lc di*n ra bên trong hay bên ngồi trng hc. Theo ó, bo lc hc ng (hay hành vi bo lc ca hc sinh) là hành vi ca hc sinh gây tn hi v m#t...
- 17
- 1,021
- 7
Phát huy tính tích cực tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)
... pháp, học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của giáo vi n khi cần. Giáo vi n cùng học sinh đánh giá. Mức 4: Học sinh tự lực phát hiện vấn đề nảy sinh trong hoàn cảnh của mình ... tích cực, tự lực của học sinh khi dạy học bài tập vật lí chương “Động lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao) 1.2. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC 1.2.1. ... bế tắc; tạo hứng thú học tập của học sinh và tăng hấp dẫn của giờ học. Căn cứ vào trình độ nhận thức của học sinh, mục tiêu của mỗi hoạt động nhận thức mà người giáo vi n lựa chọn các mức...
- 130
- 1,882
- 7
Phát huy tính tích cực , tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lý
... phát huy tính tự lực nhận thức của học sinh [24] - Tác động vào ý thức, nhu cầu, động cơ, hứng thú học tập của học sinh: Giáo vi n giúp học sinh hiểu ý nghĩa, lợi ích của vi c học tập đối với ... - Phát triển năng lực tự lực làm vi c của học sinh. - Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. - Dùng để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức của học sinh. Có thể thấy, vi c giải các bài toán ... thức của học sinh. Xây dựng tâm thế hướng tâm lí tích cực cho học sinh khi bắt đầu giờ học. Tổ chức các câu lạc bộ bộ môn; - Hình thành phương pháp tự học cho học sinh: Giáo vi n hướng dẫn học...
- 130
- 849
- 1
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: So sánh giữa dạy học truyền thống và dạy học tích cực………… 7 Bảng 1.2: Biểu hiện hành vi của tính tự lực học tập trong ... kết quả học tập tốt. Vi c học tập của HS chỉ có kết quả cao khi chính các em ý thức được nhiệm vụ học tập của mình, biết tự chuyển hóa những yêu cầu của xã hội thành nhu cầu học tập của bản ... của HS và sau đó thì khơng thể đủ thời gian để thảo luận những phần quan trọng nhất của bài học) . GV: Chiếu CHTNKQ cho HS thảo luận. mức độ thành công của công vi c giảng dạy và học tập của...
- 142
- 2,559
- 2
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN (VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO)
... - Phát triển năng lực tự lực làm vi c của học sinh. - Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. - Dùng để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức của học sinh. Có thể thấy, vi c giải các bài toán ... nghiệm sống của học sinh trong học tập. 1.3. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.3.1. Khái niệm về tính tự lực nhận thức [15] * Theo nghĩa rộng: Bản chất của tính tự lực nhận ... chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết học có sự hướng dẫn của giáo vi n. * Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh Trong phương pháp tổ chức người học...
- 130
- 826
- 0
Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lý chương Động lực học và vật rắn
... - Phát triển năng lực tự lực làm vi c của học sinh. - Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. - Dùng để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức của học sinh. Có thể thấy, vi c giải các bài toán ... và tự lực giải bài tập của học sinh. Trong quá trình giáo vi n chữa bài cho học sinh thì thông thường giáo vi n chỉ giải thích cách làm của mình mà không chú ý đến phát triển năng lực tự lực ... nghiệm sống của học sinh trong học tập. 1.3. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.3.1. Khái niệm về tính tự lực nhận thức [15] * Theo nghĩa rộng: Bản chất của tính tự lực nhận...
- 130
- 812
- 0
Phát huy nội lực của học sinh, sinh viên ngành Du lịch
... thế phát triển chung của du lịch thế giới. HỌC SINH, SINH VI N CẦN PHÁT HUY NỘI LỰC Học sinh, sinh vi n - những người đang ngồi trên ghế nhà trường cần phát huy nội lực của mình để chuẩn bị ... Phát huy nội lực của học sinh, sinh vi n ngành Du lịch. Cùng với chính sách mở cửa, luôn đề cao và phát huy vai trò của ngoại lực của Đảng và Nhà nước nên đã và đang ... khắp thế giới. Ở Vi t Nam chúng ta thì sao? Cùng với vi c hỗ trợ của các dự án nước ngoài trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực, trình độ nghiệp vụ du lịch của học sinh, sinh vi n và những người...
- 3
- 415
- 1
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)
... tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1.6.1. Đảm bảo tính toàn diện:Để kiểm tra đánh giá được kết quả học tập của học sinh về khối lượng vàchất lượng kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh được, ... học sinh biết họ đã nắm được, làm được những gì màcòn tác động thúc đẩy học tập (động vi n, khích lệ học sinh) .- Cung cấp thông tin phản hồi dễ sử dụng cho học sinh. - Theo dõi sự tiến bộ của ... Đại học sư phạm Hà Nội 2 * Mục đích- Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học giáo vi n cần liên tục đánh giá học sinh của mình so với mục tiêu học tập và điều chỉnh giảng dạy của mình dụatrên cơ sở của...
- 80
- 2,513
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25