... hiện hànhvi đọc sách củahọcsinh trung học phổ thông
miền núi.
Như vậy yếu tố giới và yếu tố trường học đều có ảnh hưởng khá mạnh đến vi c thực
hiện hànhvi đọc sách củahọcsinh trung học ... sở vật chất của thư vi n trường
Cơ sở vật chất của thư vi n trường là một phần hết sức quan trọng đối với vi c thực hiện
hành vi đọc sách củahọc sinh. Bởi đối với họcsinh thư vi n trường ... trong
vi c không tới thư vi n củahọcsinh nam và họcsinh nữ (Cramer’V = 0,272 > 0; P = 0,000).
Phần lớn họcsinh nam và họcsinh nữ đều cho biết các em không đến thư vi n vì thư vi n có...
... cho sự hành thành nhân cách củahọc
sinh.
Tổ chức tốt các chuyên đề về giáo dục thi giáo vi n giỏi, họcsinh giỏi
trường. Dạy học có hiệu quả, giúp họcsinh tự tin trong học tập, giáo vi n tích ... năm học, giáo vi n chủ nhiệm sinh hoạt nội qui của nhà
trường đối với học sinh. Xây dựng cho họcsinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ
vở sạch chữ đẹp, nề nếp sinh hoạt Đội
Yêu cầu họcsinh ... giáo dụcđạođức cho họcsinh
giáo dụcđạođức cho học sinh, song chưa thực hiện đủ chức năng và nhiệm vụ
của mình; vi c hướng dẫn và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
học sinh...
... dụchànhviđạođức cho họcsinh lớp đầu cấp bậc trung học cơ sở là sự hình thành,
tạo dựng nhân cách của một con người sắp trưởng thành công dân trong xã hội.
Do vậy công tác lãnh chỉ đạocủa ... cấp bậc trung học cơ sở thì vai trò của người thầy và cha
mẹ là 2 thành tố quan trọnggóp phần giáo dụchànhviđạođức ch các em ở ngưỡng cửa
học đường đầu cấp trung họccủahọc sinh
Hương Toàn ... dạy bộ môn văn hoá của mình phụ trách mà còn phải
giành thời gian thích đáng để phối hợp cùng nhà trường giáo dụchànhviđạođứchọcsinh
dầu cấp
2. Giáo dụchànhviđạođức qua tiết Giáo...
... giáo dụcđạođức ở học sinh
Đánh giá hànhviđạođứccủahọcsinh cần dựa vào ba yếu tố: Mục tiêu
thực hiện hành vi, kết quả củavi c thực hiện hànhviđạođức và điều kiện thực
hiện hànhvi đó. ... chỉnh hànhvi trong giáo dụcđạođức cho họcsinh tiểu học
III. Thực trạng sử dụng nhóm các phương pháp khuyến khích và điều chỉnh hành
vi trong giáo dụcđạođức cho họcsinh tiểu học ở khu vực thành ... cơ
thực hiện hànhvi đó đó: các em đã thực hiện những hànhviđạođức gì?vì sao
thực hiện hànhvi đó. Chúng ta nên hướng dẫn họcsinh tự nhận xét đánh giá các
hành vicủa mình, giáo vi n là người...
... rèn luyện các
hành viđạođứccủa người họcsinh xã hội chủ nghĩa:
Đây là tổ chức và môi trường để lứa tuổi họcsinh có thể phát huy chủ thể
của mình trong vi c rèn luyện hànhvi và thói quen ... của mỗi tổ chức trong vi c giáo dụcđạo đức
cho các em.
IV. Kết quả đạt được:
Tóm lại: Kể từ đầu năm học cho đến nay dưới sự lãnh đạo trực tiếp của
đồng chí Hiệu trưởng, các hànhviđạođứccủa ... cầu
của giáo vi n, giáo dục kỷ luật học tập trên lớp. Phát huy vai trò chủ đạo của
giáo vi n trong vi c giáo dục kỷ luật học tập trên lớp cho học sinh.
5. Chú ý chỉ đạo giáo dụchọcsinh cá biệt:
Qua...
... hình đạođứchọcsinh
và các hoạt động giáo dụcđạođức cho học sinh
1 Đôi nét về địa phơng và trờng sở tại
8
2 Thực trạng đạođứccủahọc sinh
8
2.1-
Một số hànhvivi phạm đạođứccủahọcsinh ... đạođứccủahọcsinh nói chung và họcsinh trờng tôi nói riêng, chất
lợng đạođứccủahọcsinh xuống cấp khá nghiêm trọng. Các hànhvivi phạm phổ biến
nh:
9
Tài liệu tham khảo
1. Đạođứchọc ... đội, học sinh; phổ
biến các nhiệm vụ trọng tâm trong tuần.
- Xử lý nghiêm minh các hànhvivi phạm đạođứccủahọc sinh:
+ Những vi phạm củahọcsinh đợc lập biên bản xác nhận, cho học sinh...
... và tu dưỡng đạođứccủahọcsinh trong suốt quá trình học tập ở nhà
trường, các hànhvi cơ bản củahọcsinh được học ở tiểu học sẽ được phát triển
thành phẩm chất và bổn phận đạođức ở THCS. ... khuyết củahọc sinh, là tác động có tính
chất cưỡng bách đến danh dự lòng tự trọng của cá nhân họcsinh để răn đe những
hành vi thiếu đạođức và ngăn ngừa sự tái phạm củahọcsinh đó và những học ... dụcđạođứchọcsinh để từ đó đề ra
biện pháp giáo dụcđạođức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dụcđạođứchọcsinh của...
...
trong vi c giáo dụcđạođức cho học sinh.
2.3. Thực trạng công tác giáo dụcđạođứchọcsinh ở trường THCS
Ngô Quyền, xã Ia ga , huyện Chư prông
2.3.1. Chỉ đạo công tác giáo dụcđạođứccủa Hiệu ... năng, nhiệm vụ của giáo dụcđạođức cho học
sinh trong trường THCS
1.4.1. Mục tiêu của công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh THCS:
Từ vị trí, vai trò và đặc điểm của giáo dụcđạođức ở trên, tùy ... hội, niềm tin vào sự đổi mới của
đất nước. Nhằm giúp họcsinh có hànhviđạođức đúng mực trước thực tiễn, từ
đó nhận rõ những hànhvi nào tốt nên làm, những hànhvi nào xấu không nên
làm.
Đây...
... đạođức cho
học sinh.
- Khách thể: Các phơng pháp, hình thức giáo dụcđạođức cho họcsinhcủa giáo
vi n, gia đình; vi c tự học, tự rèn, và sự thể hiện các chuẩn mực, hànhviđạođứccủa
học ... nên vi c giáo dụcđạođức cho họcsinh tiểu học cần
tập trung vào luyện tập cho các em những chuẩn mực và quy tắc đạođức đơn giản ,
hình thành thói quen , hànhviđạo đức. Đối với họcsinh ... và hớng dẫn họcsinh tiểu học lĩnh
hội đợc những biểu tợng và khaí niệm đạođức thể hiện cụ thể trong những hànhviđạo
đức theo những chuẩn mực. Giáo dụcđạođức cho họcsinh tiểu học là tổ...
... dụcđạođứchọcsinh để từ đó đề ra
biện pháp giáo dụcđạođức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dụcđạođứchọcsinhcủa ... Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5
1.1. Đạo đức- chức năng đạođức 5
1.2. Vị trí và đặc điểm của cơng tác giáo dụcđạođức cho họcsinh 5
1.3. Cơng tác giáo dụcđạođức cho họcsinh ở trường ... thực hành trong
cuộc sống.
- Qua vi c kiểm tra đánh giá phải giúp đỡ họcsinh thấy rõ được năng lực
học tập mơn họccủa bản thân, động vi n khuyến khích họcsinhhọc tập mơn học
và giúp giáo vi n...