... n hành d y m t cách sáng t o b ng cách phát tri n tư tr em, rèn luy n cho tr em quen làm vi c m t cách ñ c l p; - Các l c thi t k ñi u ki n thi t k hình thành nhân cách HS m t cách có k t qu ... I H C VINH NGUY N CHI N TH NG CÁC BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PH M TỐN H C THƠNG QUA VI C D Y H C CÁC MƠN TỐN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP D Y H C TOÁN TRƯ NG ð I H ... ngành); • Năng l c gi i thích n i dung c a khóa h c mơn h c b c cao đ ng (khóa h c b n t ch n) ñ làm phong phú thêm khóa h c b n, chuyên ngành, t ch n v Tốn h c; • Năng l c s d ng phương pháp gi...
... phải rènluyện KNTC hoạt động 1.2.3 Biệnpháprènluyệnkỹ tổ chức Để hiểu biệnpháprènluyện KNTC cho GS trước hết phải tìm hiểu khái niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê: Biệnpháp ... phương pháp, phụ thuộc vào phương pháp Tùy trường hợp cụ thể phương phápbiệnpháp chuyển hóa lẫn Dựa khái niệm chung biệnpháp tham khảo ý kiến số tác giả đưa khái niệm biệnpháprènluyện KNTC ... môn “Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non” - Biệnpháp giáo dục phải cứ: Qui trình rènluyệnkỹ đường rènluyệnkỹ chuyện ngành trường sư phạm mầm non - Cácbiệnpháp tập luyện phải phát...
... Việt định nghĩa biện pháp: “cách thức xử lý công việc giải vấn đề” [ 13, tr.108] Như vậy, hiểu: Biệnpháp cách thức tiến hành hoạt động cụ thể - Khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ xử lý tình giao ... 1.4.1 Khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ xử lý tình hoạt động giao tiếp với bạn cho trẻ tự kỷ - tuổi - Khái niệm biệnpháp Theo Đại từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, ... chức, biệnpháprènluyện KNXLTH giáo viên để có sở đánh giá thực trạng việc rènluyện KNXLTH cho trẻ tự kỷ - tuổi - Nội dung: Quan sát hình thức tổ chức, biệnpháprènluyện KNXLTH giáo viên - Cách...
... chí kỹ vận dụng kiếnthứchóa học vào thực tiễn - Các tập hóa học, vấn đề, tình để kiểm tra đánh giá việc rènluyệnkỹ vận dụng kiếnthứchoá học vào thực tiễn 2.5 Một số biệnpháprènluyệnkỹ ... hóa học phổ thơng 4- Xây dựng trình rènluyệnkỹ vận dụng kiếnthứchóa học vào thực tiễn dạy học hóa học 10 5- Một số biệnpháprènluyệnkỹ vận dụng kiếnthứchóa học vào thực tiễn cho học sinh ... kiếnthức đồi hỏi huy động nhiều lực khác như: - Năng lực phát - Năng lực chủ động sáng tạo - Năng lực độc lập suy nghĩ làm việc - Năng lực hệthốnghoákiếnthức - Năng lực định hƣớng kiến thức...
... tri thứckỹ năng, kỹ xảo mức độ khái quát cao Đối tượng hoạt động học không tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tri thức hoạt động học Có nghĩa hoạt động học, người học không lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ ... để rènluyện Nếu xây dựng vận dụng hệthốngbiệnpháprènluyệnkỹ phát âm có cách thức phù hợp với nét đặc thù sinh viên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ kỹ phát âm sinh viên nâng cao rõ rệt Các nhiệm ... thức, kỹ năng, kỹ xảo mà phải nắm phương pháp học, cách thức học Hoạt động học hoạt động điều khi n cách có ý thức nhằm vào việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo Hoạt động học tập hoạt động mang...
... Ngọc Đông Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho học sinh lớp IV- Bài học kinh nghiệm: Trong q trình giảng dạy mơn tiếng Việt ngồi việc rènluyệnkỹ đọc cho HS nhận thấy rènkỹ viết cho HS ... Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho học sinh lớp V- Kết luận : Vì việc rènluyệnkỹ Viết chữ đẹp cho HS lớp điều quan trọng cần thiết để làm sở cho em cảm nhận tốt thể sâu sắc kiếnthức ... Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho học sinh lớp Qua để cung cấp cho HS số liến thức ban đầu kiếnthức đọc, viết nói chung tính thẩm mĩ, phong phú...
... lên biệnpháprènluyệnkỹ so sánh dạy học Hóa học, góp phần phát triển lực tư rèn trí thơng minh học sinh 34 Chương CÁCBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG SO SÁNH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 2.1 Một số biện ... thuyết rènluyệnkỹ so sánh nghiên cứu kiếnthức ôn tập kiếnthức cũ Sau hệthống câu hỏi áp dụng để rènluyệnkỹ so sánh cho học sinh trung học phổ thông 2.2.1.1 Hệthống câu hỏi chương trình hóa ... KẾT CHƯƠNG 33 Chương CÁCBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG SO SÁNH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 35 2.1 Một số biệnpháprènluyệnkỹ so sánh dạy học hóa học .35 2.1.1 So sánh đặc...
... ta thường rènluyệnkỹ dạng “phức hợp” tức nội dung kiếnthức cụ thể, ta không rèn loại kỹ đơn lẻ, kỹ hỗn hợp nhiều loại kỹ Chẳng hạn kỹ vẽ đồ thị bao gồm kỹ nhận thức, kỹ thư c hành kỹ xử Vì ... chia kỹ phù hợp với “mảng” kiến thức, nội dung môn học Nhưng lại cần rèn cho học sinh kỹ như: kỹ nhắc lại, kỹ nhận thức, kỹ thư c hành, kỹ ̣ xử Đây kỹ cầ n rènluyện suốt chương trình phổ thơng, ... 15 Có thể hiểu kỹ độ thành thục hoạt động có hướng vào đối tượng, quan hệ dựa sở vận dụng kiếnthức có giải nhiệm vụ mới” Kỹ khả vận dụng kiếnthức (khái niệm, cách thức, phương pháp, …) để giải...
... Phương pháp hình thức tổ chức rènluyện KNGT cho HSTH 1.4.3.1 Phương pháp tổ chức rènluyện Đa dạng hóa cách thức tổ chức rèn luyện, lựa chọn nội dung phù hợp, phát huy tính tích cực HS cách: - ... thời rèn cho em tự tin tham gia vào hoạt động giao tiếp 36 - Rènluyệnhệthốngkỹ năng, hành vi giao tiếp Rènkỹ cho HS để nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp, đồng thời rènluyện ... dung rènluyệnkỹ giao tiếp thông qua HĐNGLL 28 1.5.4 Phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức rènluyệnkỹ giao tiếp thông qua HĐNGLL 29 1.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động rèn luyện...
... chức thực cách đồng bộ, có hệ thống, đưa mục tiêu quản lý đến thành công Đó tính hiệu biệnpháp quản lý 2.2 Cácbiệnpháp chuẩn bị rènluyện cho HS quan sát 2.2.1 Biệnpháp tạo tình Biệnpháp tạo ... nghiên cứu Đóng góp luận văn Hệthống hố số biệnpháprènluyệnkỹ quan sát tìm ý cho học sinh dạy Tập làm văn MT bậc tiểu học 10 Đề xuất số biệnpháprènluyệnkỹ quan sát tìm ý cho học sinh ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ Ở BẬC TIỂU HỌC 2.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp …….…………………………………………………………… 2.2 Cácbiện pháp...
... khái niệm chung biện pháp, sở tham khảo ý kiến số chuyên gia đa khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ dạy học nh sau Biệnpháprènluyệnkỹ dạy học cách thức tổ chức huấn luyện, cách tác động ngời giáo ... thể Biệnpháp phải xuất pháp từ giải pháp sử dụng phơng pháp cụ thể Sau sâu phân tích khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ dạy học 1.2.4.2 Biệnpháprènluyện KNSDCH dạy học Dựa khái niệm chung biện ... dạy học đa hệthống KNSP nh sau: Kỹ năng, kỹ xảo thông tin; Kỹ năng, kỹ xảo động viên; Kỹ năng, kỹ xảo phát triển; Kỹ năng, kỹ xảo định hớng [52] - Tác giả Nguyễn Nh An vào tính chất kỹ phân chia...
... pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà tơi xin trình bày số thao tác, phương pháprènluyệnkỹ nnăng sử dụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: 1.Trình bày thực trạng 2.Những biện ... kinh tế 3 .Các biệnphápthực nghiệm: Biệnpháprènluyệnkỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương hướng, đo đạc tính tóa bẩn đồ, lược đồ để khai thác: Đối với địâ lý chau dạy học kỹ cần hình ... cố nâng cao Với cách rènluyệnkỹ nhận biết phân tích biểu đồ khí hậu tơi nhận thấy biểu đồn giúp học sinh lĩnh hội kiếnthức cách nhanh nhạy khoa học mà giúp học sinh mở rộng cách nhận biết,...
... trình rènluyệnkỹ sống cho trẻ: - Về phía nhà trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để rènluyệnkỹ sống cho trẻ Phần lớn quan tâm đến việc truyền thụ kiếnthức cho trẻ qua học trú trọng đến việc rèn ... tiếp xúc từ từ với kiếnthức văn hoá suốt năm học, thực tế trẻ sẽ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Một số biệnpháprènkỹ sống cho trẻ ... hoạch định hướng chung để rènluyệnkỹ sống cho trẻ mầm non Một số biệnpháprènkỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đa số giáo...
... 75 3.2.3.2 Cácbiệnphápthực 75 3.2.3.3 Điều kiện để thựcbiệnpháp 76 3.2.4 Biệnpháprènluyệnkỹ lập kế hoạch công tác chủ nhệm lớp cho sinh viên qua hình thứckiến tập thực ... 66 3.2.1.1 Mục tiêu biệnpháp 66 3.2.1.2 Cácbiệnphápthực ………………………………………… 66 3.2.1.3 Điều kiện để thựcbiệnpháp 67 3.2.2 Biệnpháprènluyệnkỹ lập kế hoạch công tác ... thốngkỹ sư phạm thành hai nhóm: - Nhóm kỹ tảng bao gồm: kỹ định hướng, kỹ giao tiếp sư phạm, kỹ nhận thức, kỹ tổ chức, kỹ điều chỉnh - Nhóm kỹ chuyên biệt bao gồm: kỹ dạy học, kỹ giáo dục, kỹ nghiên...
... nhằm nâng cao kỹ soạn sinh học 3.Đối tượng nghiên cứu - Hệthống tập thường rènluyệnkỹ - Cácbiệnpháp giải tập rènluyệnkỹ Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vai trò tập rènluyệnkỹ đặt vấn đề ... loại tập theo ba nhóm kỹ năng, bao gồm nhóm tập sau: - Các tập rènluyệnkỹ phân tích nội dung học - Các tập rènluyệnkỹ xác định phương pháp dạy học - Các tập rènluyệnkỹ kiểm tra lập đáp án ... dụng tập làm biệnpháprènluyệnkỹ đặt vấn đề vào Cụ thể là: xác định vai trò tập việc rènluyệnkỹ đặt vấn đề vào - Trên sở sử dụng tập để rènluyện số kỹ năng: + Bài tập rènluyệnkỹ đặt vấn...
... BiệnphápRènluyệnkỹ viết cân phương trình phản ứng Rènluyệnkỹ tính tốn Rènluyệnkỹ nhận biết dạng tập Rènluyệnkỹ giải dạng tập Chương 2.4 Thiết kế số giáo án có sử dụng biệnpháprènluyện ... trúc hệthốngkỹ giải tập Chương 2.3 Một số biệnpháprènluyệnkỹ giải tập cho học sinh trung bình, yếu mơn hóa lớp 10 ban Rènluyện cho học sinh thao tác tư Rènluyệnkỹ phân tích tóm tắt đề Biện ... hóa học mơn học làm số học sinh Bài tập hóa học e ngại đặc biệt Biệnpháp học sinh trung bình, phương pháp dạy yếu học quan trọng để hoàn thiện kiếnthứckỹ 3 MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸ NĂNG...
... luyện KNVĐCB cho trẻ 1.5 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT 1.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề cụ thể Biệnpháp cách hành động, lựa chọn ... theo cách hiểu biệnpháp có nghĩa cách làm cách thức để tới mục đích định Khi sử dụng biệnpháp trình sư phạm nhằm mục đích GD trẻ biệnpháp trở thành thành tố trình GD Việc xác định biệnpháp ... có nhờ việc rènluyện VĐCB thường xuyên 1.5.3 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi Từ cách hiểu khái niệm đưa khái niệm: Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi cách thức tổ chức trình...
... trình rènluyệnkỹ sống cho trẻ: - Về phía nhà trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để rènluyệnkỹ sống cho trẻ Phần lớn quan tâm đến việc truyền thụ kiếnthức cho trẻ qua học trú trọng đến việc rèn ... tiếp xúc từ từ với kiếnthức văn hố suốt năm học, thực tế trẻ sẽ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Vì thế, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã ... học" giúp rènkỹ sống cho trẻ hiệu 19 Chị Phạm Hương Giang (Tây Hồ, Hà Nội): Có kỹ năng, trẻ sớm trưởng thành Mùa hè năm tơi tìm lớp học kỹ cho Ngồi việc học kỹ năng, tơi cho đến lớp học khi u mà...