TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯỚNG DƯƠNG I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở độ tuổi mầm non, trẻ xuất tình trạng thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, tìm kiếm giúp đỡ Có nhiều ngun nhân khác gây tình trạng này, việc thiếu kỹ sống (KNS) nguyên nhân sâu xa Do đó, việc dạy kỹ sống cho trẻ cần thiết Theo Bộ Giáo dục & Đào tạo, thống quan điểm UNICEF, KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Các nhóm KNS dạy cho trẻ em tuổi mầm non: Nhóm kỹ chăm sóc thân; nhóm kỹ quản lý cảm xúc; nhóm kỹ giao tiếp; nhóm kỹ đảm nhận trách nhiệm; nhóm kỹ lãnh đạo Trong trình phát triển nhân cách trẻ sớm hình thành tơn vinh giá trị đích thực em có nhân cách phát triển tồn diện, bền vững, có khả thích ứng chống chọi với biến động xã hội, biết tự khẳng định sống Bên cạnh, trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, đó, cần giáo dục KNS cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Kỹ sống thay đổi theo văn hóa hồn cảnh xã hội Vì vậy, trình dạy kỹ sống, phải xem xét yếu tố văn hóa xã hội có ảnh hưởng đến việc định hay lựa chọn hành động Các KNS học tốt thông qua hoạt động tích cực trẻ, trẻ mầm non, trẻ thường học hành vi thông qua việc bắt chước, nhập tâm, qua luyện tập thực hàng ngày, lâu dần trở thành kỹ trẻ Để giáo dục KNS cho trẻ cách hiệu quả, giáo viên sử dụng biện pháp như: Làm gương, trải nghiệm, trò chơi, trò chuyện, đàm thoại Giáo dục KNS cho trẻ tiến hành tất hoạt động giáo dục hàng ngày vui chơi, học tập, chăm sóc sức khỏe, lễ hội, tham quan Mỗi hoạt động có ưu riêng việc dạy KNS cần thiết với sống trẻ Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo dục KNS cho trẻ mầm non giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ, đặt tảng cho trẻ trở thành người có trách nhiệm có sống hài hịa tương lai Do đó, cần thiết phải giáo dục KNS cho trẻ mầm non Kỹ sống thúc đẩy phát triển xã hội Để có KNS trẻ cần phải có thời gian, q trình tập luyện thường xuyên với hỗ trợ người lớn bạn bè Những năm gần đây, nhu cầu học kỹ sống, chuẩn mực đạo đức trẻ em “bùng nổ” Điều thể quan tâm bậc phụ huynh việc giáo dục em Tuy nhiên, mặt lý luận, thực tế cho thấy, kết giáo dục kỹ sống, phẩm chất nhân cách, đạo đức cho trẻ em cần phối hợp nhiều yếu tố (gia đình, nhà trường, xã hội) Đã từ lâu vấn đề đặt đến câu hỏi lớn! Sự “bùng nổ” nhu cầu học kỹ sống trẻ em dấu hiệu đáng mừng xã hội Điều thể quan tâm bậc phụ huynh đến việc giáo dục kỹ sống, giáo dục phẩm chất đạo đức, nhân cách cho em Với lý trên, giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ mẫu giáo nên chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương” để làm đề tài nghiên cứu II/ THỰC TRẠNG Thuận lợi: Từ năm 2008 Bộ Giáo dục- Đào tạo đã phát động phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” với những biện pháp cụ thể để rèn kỹ sống cho trẻ một cách chung nhất, chính là những định hướng giúp giáo viên thực hiện như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe… Ở trường mẫu giáo Hướng Dương nơi công tác ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ mặt như: phương tiện dạy học, sở vật chất … Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tập thể giáo viên trường sơi nhiệt tình cơng tác,có lịng u nghề mến trẻ Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách cịn số khó khăn vướn mắc q trình rèn luyện kỹ sống cho trẻ: - Về phía nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu để rèn luyện kỹ sống cho trẻ Phần lớn quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức cho trẻ qua học trú trọng đến việc rèn luyện kỹ sống - Một số giáo viên chưa xem việc rèn luyện kỹ sống quan trọng cần thiết trẻ - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, chí số gia đình cịn thiếu kỹ sống làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục cho trẻ nhà trường - Do tác động xã hội làm cho trẻ bị ảnh hưởng số thói quen xấu nên việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Trong thực tế năm học 2007-2008, với yêu cầu sử dụng cơng nghệ thơng tin đổi hình thức phương pháp dạy học, giáo viên thừơng lãng quên trò chơi dân gian, ngại đưa vào kế hoạch, chí khơng có thời gian cho trẻ vui chơi Tơi có biện pháp đề kế hoạch, cung cấp tài liệu để giáo viên tăng cừơng cho trẻ chơi trò chơi dân gian Đồng thời, phát động phong trào làm đồ chơi dân gian, kết qủa có hai đồ chơi dân gian hai giáo viên đạt giải A thị xã Vì thế, năm học 2008-2009, có đạo thực nội dung tăng cừơng tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, tơi có chuẩn bị mặt nhận thức giáo viên, có sẳn nhiều đồ chơi, cờ dân gian cho trẻ chơi Khó khăn Về phía các bậc cha mẹ trẻ em nóng vội việc dạy con; đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm toán lo lắng cách thái q! Đờng thời lại chiều chuộng, cung phụng cái khiến trẻ không có kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, khơng ý đến ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Đới với giáo viên mầm non Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non những kỹ sống bản nào, chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đa số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên trẻ tuổi ít hơn, động, sáng tạo lại khó công tác bồi dưỡng nhận thức về nghề chưa sâu sắc lại loại hình trường bán công nên giáo viên mới thường không an tâm công tác Từ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn quá trình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non các kỹ sống qua đề tài: “Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non kỹ sống ” II./ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN A BIỆN PHÁP CHUNG Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế quản lý nhà trừơng, thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: 1./ Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kỷ sống 2./ Xác định những kỹ sống bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non 3./ Cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ 4./ Xác định nhiệm vụ bản đối với từng đối tượng việc dạy trẻ kỹ sống 5./ Biện pháp tuyên truyền với các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỷ sống gia đình 6./ Đề những biện pháp hướng dẫn giáo viên, giúp bậc cha mẹ thực hiện dạy trẻ kỷ sống 7./ Biện pháp giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừơng 8./ Tạo môi trừơng giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống B BIỆN PHÁP CỤ THỂ 1./ Biện pháp giúp trẻ về việc rèn kỷ sống Trong năm học qua Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” qua đó giúp tơi hiểu được rằng chương trình học khố thường cho trẻ tiếp xúc từ từ với kiến thức văn hoá suốt năm học, thực tế trẻ sẽ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Vì thế, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hoá cách tốt 2./ Biện pháp xác định những kỹ sống bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo: Đối với tâm sinh lý trẻ em dưới sáu tuổi thì có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học kỹ sống như: hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định các kỹ bản phù hợp với lứa tuổi sẽ giúp giáo viên lựa chọn đúng những nội dung trọng tâm để dạy trẻ 3./ Biệp pháp cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ: + Kỹ sống tự tin : Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi + Kỹ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn + Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây là kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đoán trước + Kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí ́u so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ngoài ra, ở trường giáo viên cần dạy trẻ sinh hoạt hàng ngày ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, biết tự dọn, cất chỗ bát, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người xung quanh 4./ Biện pháp xác định nhiệm vụ bản việc dạy trẻ kỹ sống - Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo ở mỗi trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống - Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ mợt cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác - Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách ứng xử, biết lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Điều liên quan tới việc đứa trẻ có cảm thấy thoải mái, tự tin hay khơng người xung quanh, việc người xung quanh chấp nhận đứa trẻ nào? Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp việc ăn uống để khơng phải xấu hổ hành vi không đẹp trẻ 5./ Biện pháp tuyên truyền các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỹ sống gia đình - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung biện chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nhà cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường để nắm bắt tình hình để với nhà trường giáo dục trẻ cách toàn diện - Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừng phá suy nghĩ tích cực thân trẻ - Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống rất cần thiết Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ - Trứơc hết, người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ - Tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ vui chơi Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì trẻ chơi trị chơi có vai trị quan trọng việc rèn kỷ sống cho trẻ Trẻ lớn lên, học hành khám phá thơng qua trị chơi Các hành động chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải vấn đề, thực hành ý tưởng Ví dụ: Giáo viên giới thiệu với trẻ chữ số thơng qua trị chơi đóng vai, trị chơi xây dựng, trãi nghiệm văn học âm nhạc - Liên tục đọc sách, trò chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe - Giáo viên cần tranh thủ đọc sách cho trẻ nghe mọi tình h́ng hoạt động ngồi trời, hoạt động góc… - Tăng cường kể cho trẻ nghe các câu chuyện cổ tích qua đó rèn luyện đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hoàn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương người Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua truyện bằng tranh tùy theo lứa tuổi, gợi mở tính tò mò, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Cơ giáo, cha mẹ giúp trẻ phát triển sở thích, ý thích đảm bảo ngừơi lớn cung cấp thêm phương tiện để trẻ thực ý thích Ví dụ trẻ thích vẽ, ngồi việc cho trẻ học khiếu vẽ giáo, cha mẹ cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽ trẻ triển lãm tranh trẻ góc nhỏ nhà - Cơ giáo, cha mẹ cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống; trẻ dạy cách sử dụng đồ dung chức cách xác thục.Việc thực học, sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp bửa cơm gia đình Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từ tốn, không vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau 7./ Biện pháp giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừơng Nội dung phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh - Năm học 2008-2009, có đạo thực nội dung tăng cừơng tổ chức trò chơi dân gian hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Tôi tiếp tục nhân rộng nhiều cờ dân gian, tiếp tục phát động giáo viên thiết kế trang phục văn nghệ võ hộp sữa học đường, sáng tác bài hát, điệu múa thể loại dân ca cho trẻ lứa tuổi mầm non - Duy trì biện pháp tăng cường cho trẻ chơi trị chơi dân gian hoạt động ngồi trời Các hoạt động tự chọn trì tháng có sự tham gia trực tiếp của cha mẹ để nặn, vẽ giúp hồn thành sản phẩm, phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý Giáo viên chủ động thay đổi nội dung, hình Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM thức tổ chức luân phiên thay đổi thành phần tham dự để tất bậc cha mẹ tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng 8./ Biện pháp tạo môi trừơng thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống - Nhằm tạo môi trừơng giúp giáo viên bậc cha mẹ tăng cường đọc sách cho trẻ, trang bị, đóng kệ sách thư viện khu vực trước sảnh đón nơi dễ tập trung ý, trang trí đẹp với nhiều tên gọi khác theo chủ đề : “Thư viện trừơng mầm non”; “tủ sách gia đình”; “dinh dưỡng trẻ thơ”; “những vật đáng yêu”; “hoa trái bốn mùa”; thiết kế phân chia nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cở, vừa tầm trẻ, trang bị ghế đá tạo điều kiện để cô giáo, cha mẹ đọc sách cho trẻ nghe lúc nhiều thời điểm ngày Ngoài ra, tiếp tục thực việc xây dựng thư viện cho bé nhóm, lớp Khuyến khích giáo viên, bậc cha mẹ tăng cừơng đọc sách cho trẻ nghe Để trì, bổ sung nhu cầu đọc sách trẻ, nhà trừơng vận động cha mẹ thừơng xuyên tặng sách cho góc thư viện trẻ trừơng, lớp gia đình 8.4 Tổ chức lớp khiếu nhằm phát khiếu, phát triển tài năng; phát động phong trào sáng tác bài hát, điệu múa thể loại dân ca, làm đồ chơi dân gian, thiết kế trang phục văn nghệ, triển khai nhân rộng bộ đồ chơi đạt giải thành nhiều cờ dân gian tổ chức cho trẻ thi đấu chơi cờ dân gian giáo viên sáng tạo thiết kế 8.5 Tổ chức hội thảo“ Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” thực trạng và giải pháp ở trường tạo điều kiện giúp giáo viên nhận ưu điểm, hạn chế, thuận lợi, khó khăn trao đổi biện pháp thực Đây hội giúp đúc rút kinh nghiệm mà nghiên cứu, khai thác để đánh giá kết quả, rút học kinh nghiệm hoàn chỉnh thành văn 8.6 Lập kế hoạch, phổ biến thông tin hỏi đáp việc thực xây dựng phong trào“ Trường học thân thiện-Học sinh tích cực”; lập phương án triển khai đến giáo viên, nhân viên về cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ, xây dựng tiêu chí đánh giá thực hiện cam kết đảm bảo an toàn cho trẻ Hiệu trưởng giáo viên, nhân viên nhằm giúp đội ngũ có định hứơng thực kế hoạch cụ thể đạt kết 8.7 Trang trí sân trừơng hiệu nhắc nhở giáo viên, ngừơi lớn phải gương mẫu như: “Yêu thương, tôn trọng trẻ, giữ lời hứa với trẻ”; “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sáng tạo” hình ảnh giáo viên học sinh trừơng, đặc biệt ý đưa hình ảnh đẹp trẻ hiếu động, hăng, Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM cá biệt để từ giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể thân biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ 8.8 Tạo nguồn kinh phí để trang bị phòng chơi Lego, ghế đá, cải tạo, tu sửa hồ chứa nước PCCC để nâng cấp thành sân khấu nứơc ngồi trời, diện tích rộng khu vực tập trung, trang trí đẹp, thay đổi hình thức theo chủ đề nơi cho trẻ biểu diễn văn nghệ, biểu diễn báo cáo hoạt động khiếu, nơi tổ chức lễ hội, xem rối, xếp liên kết hợp lý khu chơi trò chơi dân gian, đồ chơi trời, sân khấu biểu diễn văn nghệ, thảm cỏ, xanh tôn tạo cảnh quan sân trường đẹp, an toàn III./ KẾT QUẢ Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc phụ huynh giúp đạt số kết việc dạy trẻ mẫu giáo lớp toi phụ trách kỹ sống thể kết sau: 1./ Kết trẻ: - 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo mọi điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, 100% trẻ tuổi được rèn luyện khả sẳn sàng học tập ở trường hiệu ngày cao - 100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; qua các hoạt động hàng ngày sống trẻ; - 100% trẻ được rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối khơng xảy bạo hành trẻ em trường gia đình - 100 % trẻ được giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, được bảo vệ sức khỏe, được bảo đảm an toàn, phòng bệnh, được theo dõi cân đo bằng biểu đồ phát triển 2./ Kết từ phía bậc cha mẹ: - Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trừơng - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua sổ bé ngoan - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không chiều chuộng, Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 10 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM khơng cịn hình ảnh mẹ sau xách cặp cho con, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo cặp, tự để đồ dùng ngắn … 3./ Về phía giáo viên nhà trường Cơ giáo chịu khó trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, cơng với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ Trong năm qua, nhà trừơng tổ chức nhiều phong trào, hội thi, như: Hội thi “Bé khéo tay” “Bé khỏe bé ngoan” Qua phát động phong trào có 100% trẻ tham gia phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Kết qua lần tổ chức, phát động phong trào, nhà trừơng nhận tham gia đơng đão ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Hiệu lớn nhà trừơng huy động tham gia cha mẹ trẻ em, tổ chức, lực lượng xã hợi việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội nhằm dạy trẻ kỹ sống IV./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với kết đạt được, thân múôn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ súơt q trình thời gian cơng tác với mong muốn gửi đến cha mẹ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cha mẹ trẻ dạy trẻ kỹ sống sau: 1./ Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: Đối với lứa tuổi mẫu giáo trẻ chưa biết hành vi xấu, hành vi tốt điều cần làm trứơc hết là người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòan cho trẻ Việc học trẻ ln đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân chúng thừơng hy vọng vào tương lai nhiều Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành thơng qua chơi, chơi để lớn lên Vì thế, người lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ đó giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ biết sáng tạo với cách chơi Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 11 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM cố gắng đạt mục đích, kỹ để sống làm việc sau Thừơng xuyên mà người lớn tìm tịi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Tham gia vào việc giáo dục không nên để tốn nhiều thời gian khộng cần tốn sức tập luyện, cha mẹ tốn thời gian cho trẻ thấy cha mẹ coi trọng giá trị việc giáo dục.Việc tham gia mức độ không quan trọng thời gian thật đáng giá đầu tư cần thiết cho tương lai trẻ Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với trẻ chuyện là kho báu của dân tộc, kể chuyện cổ tích là đường ngắn nhất, đơn giản hiệu quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ Để hình thành phát triển trẻ thói quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết khơng có tập luyện mà cần thống cách thức phương thức gia đình trường, lớp mầm non Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cả, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại, tạo bầu khơng khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn 2./ Một số điều ngừơi lớn cần tránh dạy trẻ kỹ sống: - Không hạ thấp trẻ: Cứ lần nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Khơng nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo - Khơng doạ nạt trẻ: Người lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ không giúp cho hành vi trẻ tốt - Khơng bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt khơng có ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm trịn lời hứa trẻ phát triển cảm giác hối lỗi -Không bảo bọc trẻ cách thái làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ cịn nhỏ khơng làm điều Sự bảo bọc thái qúa dẫn trẻ đến ý nghĩ thân trẻ làm điều nên thân.Hãy nhớ: đừng làm mà trẻ làm Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 12 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng cách thái q khơng có thoả thuận bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ - Khơng u cầu điều không phù hợp với lứa tuổi trẻ yêu cầu trẻ phải thực hành vi chắn mà trẻ chưa có khả trẻ phải làm u cầu khơng mang tính thống liên tục việc cho phép cấm đốn ảnh hửơng khơng tốt đến phát triển tính nhận thức trẻ Kết luận: Nếu kết hợp chặt chẽ từ yếu tố để rèn kỹ sống cho cháu tơi tin tưởng rằng:Quá trình rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo khơng có khó khăn mà cịn đem lại hiểu hình thành cho trẻ thói quen thái độ hành vi,sự tự tin vào thân,có tinh thần trách nhiệm với hành động mình.Từ hình thành cho cháu kỹ sống để trở thành người công dân tốt cho xã hội Ngừơi viết sáng kiến kinh nghiệm Tôi không phản đối việc cho trẻ theo học khóa dạy k ỹ sống nh ưng đ ể nh ững khóa học thành công, lý thuyết phải đôi với th ực tế Tuy nhiên, theo tôi, không nên hi ểu kỹ sống vấn đề to tát đưa "lên lớp" cho trẻ, mà phải hi ểu k ỹ n ăng s ống cách ứng x trước tình nhỏ sống Ngay t tr ẻ lên ba, cha m ẹ ph ải ý giáo dục khả tự lập, dạy dọn đồ chơi sau ch xong, d ạy bi ết r ửa tay phải rửa tay, biết lau miệng sau ăn, biết v ệ sinh ch ỗ, bi ết chào h ỏi Trẻ học kỹ sống nhà, thầy cha mẹ mình, cách h ọc hay nh ất, hi ệu nhất, trẻ học tình hu ống ứng xử thực tế, g ần g ũi v ới đ ời s ống trẻ Dạy kỹ sống từ sớm giúp hình thành lối sống, nếp sống có ý thức cho trẻ TS Phan Quốc Việt (giám đốc Trung tâm Đào tạo Kỹ Tâm Việt): Bắt đầu học từ tuổi hợp lý Học kỹ sống không đơn giản kỹ nói chung mà cịn việc tạo nhân cách người Đó thái độ sống, giá trị sống tạo cho trẻ tính thật thà, dũng cảm, biết cách thương yêu biết cách vượt lên hồn cảnh sống Nó giúp trẻ biết cách tổ chức cá nhân, cách chào hỏi, cách xếp đồ chơi, cách trình bày vấn đề ngắn gọn súc tích Vì thế, cho trẻ học kỹ sống vào khoảng tuổi - lúc trẻ bắt đầu học mẫu giáo tốt Nếu cho trẻ học sớm trẻ khó tiếp thu vấn đề chưa hiểu, chưa phân biệt Ngược lại, cho trẻ Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 13 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM học muộn q, kỹ hình thành thói quen khó sửa ThS Nguyễn Ngọc Quỳnh Giao (trưởng môn Giúp trẻ Tâm lý, trường Đại học Sài Gòn, TPHCM): tự tin Xu hướng giáo dục nặng dạy kiến thức, quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ dẫn đến có phận trẻ em trường thiếu hụt hiểu biết môi trường xung quanh, ứng xử cần thiết sống Các bậc phụ huynh cho trẻ học kỹ sống nhà văn hóa thời gian năm, có điều kiện thời gian Kỹ sống hình thành cách tự nhiên hiệu môi trường hoạt động cụ thể Muốn định hướng thời gian học tập kỹ sống khiếu cho em, phụ huynh phải có kế hoạch rõ ràng Rèn kỹ sống lúc trẻ tham gia, cịn học mơn khiếu phải phụ thuộc vào khả thích ứng trẻ Cơ giáo Phó Thị Thu Hường (tổng phụ trách trường THCS An Khánh, Hà Nội): Môi trường thực hành từ gia đình Cha mẹ phải lưu ý khơng phải quẳng vào lớp học kỹ trẻ học đầy đủ kỹ sống Học xong, trẻ không thực hành mơi trường phù hợp việc học dễ thành uổng phí Vì vậy, cha mẹ phải tìm hiểu kỹ chương trình học, phối hợp với chương trình để tạo điều kiện cho trẻ thực hành, gia đình mơi trường lý tưởng để trẻ thực hành kỹ chúng học Cha mẹ kho kỹ sống Cơ giáo Lê Vân Anh (chủ nhiệm lớp 2C, trường Tiểu học Trung Tự, Hà Nội): Cho trẻ học thứ chúng hứng thú Việc dạy kỹ sống từ sớm giúp hình thành lối sống, nếp sống có ý thức cho trẻ Muốn tạo thành nếp phải có thời gian dài để trẻ thấm nhuần dạy cho trẻ kỹ sống lý thuyết trẻ áp dụng Dạy kỹ sống dạy cho trẻ điều gần gũi sống, tình có thật xảy sống, cần trình phải tạo hứng thú cho trẻ Hiện xảy tình trạng mùa hè cha mẹ nhồi nhét trẻ vào hoạt động ngoại khóa mà thân chúng khơng thích việc làm gây tốn tiền bạc thời gian Chị Nguyễn Thị Kim Ngân (Công ty Openasia Group, 43 Nguyễn Thượng Hiền, Hà Nội): Gắn với tình có thật Khi nhà, ơng bà, cha mẹ dạy trẻ điều nhỏ nhặt nhất, thứ đời thường sống mà nhiều khơng nghĩ dạy kỹ sống Hoặc ngược lại, nói cho biết biển "exit" nơi cơng cộng để làm gì, tình Muốn nói với điều này, cha mẹ phải cho thấy biển đó, khơng phải ngồi nhà mà bảo thấy có cố, hỏa hoạn phải chạy theo hướng mũi tên Cho nên, theo tơi, dạy trẻ phải tình có thật, sờ được, cầm nắm được, nhìn thấy được; học lý thuyết mà khơng có thực tế sống cách dạy không hiệu với trẻ Tôi không cho theo học khóa học kỹ sống vậy, cha mẹ kho tàng kỹ sống cịn Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 14 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chị Nguyễn Mộng Hiếu (phó hiệu trưởng trường Mầm non Bình Minh, phường 13, quận 6, TPHCM): Dạy cho trẻ vào học kỳ thứ III Nhà tơi có cháu độ tuổi lớp 3, lớp 4, cho cháu học lớp võ thuật, chơi đàn ghi ta, đánh trống Hè xếp cho cháu theo học lớp kỹ sống mềm, kết hợp số lớp khiếu khác, để cháu phát triển toàn diện Phụ huynh học sinh nên dùng học kỳ thứ III trang bị kỹ sống cho trẻ phù hợp Theo tôi, phương pháp "học mà chơi, chơi mà học" giúp rèn kỹ sống cho trẻ hiệu Chị Phạm Hương Giang (Tây Hồ, Hà Nội): Có kỹ năng, trẻ sớm trưởng thành Mùa hè năm tìm lớp học kỹ cho Ngồi việc học kỹ năng, tơi cịn cho đến lớp học khiếu mà cháu thích học đàn, học vẽ, chí học làm bánh để lấp đầy khoảng thời gian nghỉ hè cháu Sau khóa học này, tơi nhận thấy cháu cứng cáp hơn, ứng xử nhanh nhạy nhiều trẻ lứa Tuy nhiên, kinh phí đầu tư cho cháu học khoản phải suy nghĩ Các nhà khoa học Viện Nghiên cứu Giáo dục thực đề tài nghiên cứu kỹ sống niên cho thấy, 83% học sinh thiếu kỹ mềm, đặc biệt khả tập trung cho hành trang vào đời Thậm chí, nhiều người phàn nàn giới trẻ thiếu kỹ để giữ gìn hạnh phúc gia đình, kiểm sốt thân, rèn số cảm xúc, làm chủ thay đổi, làm chủ thời gian sống, hoạch định mục tiêu nghề nghiệp, mục tiêu đời, định Trong chương trình khảo sát kỹ sống thực 1.000 học sinh - sinh viên Việt Nam Viện Nghiên cứu Môi trường Các vấn đề xã hội, kết cho thấy: 95% sinh viên chưa nhận thức kỹ sống 77,7% chưa đào tạo 76,4% cho biết cần tập huấn kiến thức kỹ sống Hầu hết bạn lúng túng trả lời chưa biết cách xử lý tình thường gặp sống Trần Thị Đức Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 15 ... kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đa... hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không chiều chuộng, Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 10 TRƯỜNG... không cho theo học khóa học kỹ sống vậy, cha mẹ kho tàng kỹ sống cịn Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương 14 TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM