... 2 010 có ít nhất 60% họcsinh được xếp loại học lực giỏi, 60% họcsinh giỏi tin học, 30% họcsinh đạt bậc 4 trình độ Tiếng Anh. ãn nm 2020 cú ớt nht 70% hc sinh c xếp loại học lực giỏi, 10 0% ... lực giỏi, 10 0% họcsinh giỏi tin học, 70% họcsinh đạt bậc 4 trình độ Tiếng Anh, không có họcsinh trung bình về học lực và hạnh kiểm. III. XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH QUỐC GIA BI ... THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNHDẠYHỌC CHUYÊN SÂUMÔN SINHHỌC NGÔ VĂN HƯNG Vụ Giáo dục Trung học Bộ Giáo dục và Đào tạoTháng 8 năm 2 010 •c) Đổi mới và hiện đại hóa phương pháp dạyhọc theo hướng...
... QUÁ TRÌNHDẠYHỌCSINHHỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọcSinh học. Mã số: 60 .14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa bởi Trung tâm Học ... trong dạyhọc bộ môn Sinhhọc là một trong các nhiệm vụ của dạy họcsinhhọc và được các tác giả như Nguyễn Quang Vinh, Trần Doãn Bách, Trần Bá Hoành trong “Lý luận dạyhọcsinhhọc “Tập 1, 2- ... DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNHDẠYHỌCSINHHỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọcSinhhọc Mã số: 60 .14 .10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái...
... với dạy học Sinhhọc 9 hiện hành. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho họcsinh trong dạy học Sinh học. - Khách thể nghiên cứu: Quá trìnhdạyhọcSinh học. ... quá trình dạyhọc bộ môn Sinhhọc ở phổ thông và trong dạyhọcSinhhọc 9. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 dạy học " Moskva, 19 70 ... trong dạyhọcSinhhọc như sau: 2.4.2. Các giải pháp(con đường) thực hiện tích hợp GDHN 2.4.2 .1 .Dạy nội khoá thông qua bài lên lớp * Bài lên lớp là hình thức dạyhọc cơ bản của quá trìnhdạy học...
... TRÌNHDẠYHỌCSINHHỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọcSinh học. Mã số: 60 .14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... “Lý luận dạyhọcsinhhọc “Tập 1, 2- Nhà xuất bản giáo dục 19 79 đã đề cập. Ở giai đoạn này thì SGK sinhhọc của các lớp ở các cấp đều thể hiện nội dung, tinh thần GDKTTH và HN. 1. 2 .1. Thời ... dạyhọcSinhhọc trong các cuốn n hư: Dạyhọcsinh học ở trường THCS”- Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội 20 01, ”Đại cương phương pháp dạyhọcsinhhọc [17 ], [18 ]… Tuy nhiên các tác giả trên chỉ đề...
... quá trìnhdạy học. Lý luận dạyhọc đã khẳng định. Kiểm tra đánh giá trình độ nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo của họcsinh là một khâu đặc biệt quan trọng trong dạyhọc nói chung và trong quá trình ... dạy học, mục đích học tập * Mục tiêu dạyhọc là những gì họcsinh cần đạt được sau khi học xong môn học, nó bao gồm: - Hệ thông kiến thức khoa học và cả phương pháp nhận thức chung. 11 ... trả lời của học sinh, không ngắt lời học sinh, có thái độ tế nhị và nhạy cảm, hiểu biết cá tính của học sinh để tạo điều kiện cho họcsinh trả lời một cách tốt nhất. * Sau khi họcsinh trả lời,...
... đến tri thức sinhhọc [40, tr .10 4]. Tương tự, trong sách Sinhhọc lớp 11 năm 2005 có mục các nghề liên quan tới đối tượng sinhhọc [39, tr .14 ]. Ở Australia hiện nay các ch ương trình GDHN có ... Bộ môn Sinhhọc trở thành môn học từ lớp 6 ở cấp THCS. Trong đó Sinh học 9, họcsinhhọc về sinhhọc đại cương hiện đại, trực tiếp có ý nghĩa với sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, y học và ... TRÌNHDẠYHỌCSINHHỌC 9 Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạyhọcSinh học. Mã số: 60 .14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
... (1) Trong tháng 4, tổ I vượt mức 15 %, tổ II vượt mức 12 % nên trồng được 819 cây xanh. Do đó ta có phương trình: 11 5%x + 11 2%y = 819 ⇔ 11 5x + 11 2y = 819 00 (2)Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình: ⇔Vậy ... nhiêu?HS:Trong 10 phút =6 1 giờ vòi I chảy được :xx 6 11 .6 1 =(bể) Trong 12 phút = 5 1 giờ vòi II chảy được : yy 5 11 .5 1 =(bể)Như vậy ta có phương trình thế nào?HS: 15 25 1 6 1 =+yx ... đó, cả hai tổ làm được 10 2 sản phẩm, ta được phương trình: 11 5%x + 11 2%y = 10 2⇔ 11 5x + 11 2y = 10 200 (2)Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình: ⇔Vậy theo kế hoạch:- Tổ I phải làm 40 sản phẩm-...