... Biểu lựcứngdụngCNTT 53 2.4 Biệnpháppháttriểnlựctự học, lựchợptáclựcứngdụngCNTTchoHSdạyhọcphầnhóahữulớp11 54 2.4.1 Nhóm biệnpháp sử dụng PPDH tích cực hợptác ... xuất biệnpháppháttriển số lựchọc tập học sinh (năng lựctự học, lựchợptáclựcứngdụng công nghệ thông tin) dạyhọcphầnhóahữulớp11 THPT ban bản, góp phầnnâng cao hiệu trình dạyhọc ... cacboxylic” lớp11 ban chohọc sinh - Đề xuất biệnpháp để pháttriển số lựchọc tập chohọc sinh (năng lựctự học, lựchợptáclựcứngdụng công nghệ thông tin) - Xây dựng kế hoạch dạyhọc - giảng...
... dụng số cấu trúc họchợptác vào việc tổ chức hoạt động dạyhọchợptácchohọc sinh dạyhọcphầnhóahọc vô lớp 12 – THPT – nâng cao nhằm góp phần đổi PPDH hóahọc theo hướng dạyhọc tích cực III ... hóahọc phải thể phương pháp nhận thức hóahọc - DạyHS phương pháptự học, phương pháptự nghiên cứu trình học tập Đổi phương phápdạyhọc theo hướng hoạt động hóa người học dựa quan điểm dạy ... hội cho em học hỏi Người học phải xử lý tài liệu mới, sau tự tìm hiểu b Pháttriển kỹ hợp tác, kỹ xã hội chohọc sinh Phương phápdạyhọchợptác theo nhúm giỳp hình thành, pháttriển kỹ hợp tác...
... trình dạyhọc 13 1.2 Nănglựchợptác 14 1.2.1 Nănglực 14 1.2.2 Nănglựchọc tập hợptác 15 1.3 Pháttriểnlựchợptác 16 1.3.1 Pháttriểnlựchọchợptác ... hướng pháttriểnlựchọchợptác 23 1.4.3 Các yêu cầu dạyhọc theo hướng pháttriểnlựchọc tập hợptác 29 iii 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng ñến việc dạyhọc theo hướng pháttriểnlựchọchợptáccho ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPDẠYHỌC THEO HƯỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỢPTÁCCHOHỌC SINH QUA DẠYHỌC CHỦ ðỀ ỨNGDỤNG CỦA ðẠO HÀM 41 2.1 Xây dựng quy trình dạyhọc theo hướng pháttriểnlựchợptác ...
... sâu sắc đến pháttriển NLHT choHS Kết khảo sát, giúp có sở thực tiễn để đề xuất biệnpháp phù hợp nhằm pháttriển NLHT choHS CHƯƠNG BIỆNPHÁP GIÁO DỤC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỢPTÁCCHOHỌC SINH ... hoạt động hợptác Nội dungpháttriển NLHT choHS THCS xác định gồm nội dung bản: Bồi dường pháttriển hệ thống tri thức hoạt động hợp tác; Pháttriển hệ thống kỹ hợp tác; PháttriểnHS giá trị, ... PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỢPTÁCCHOHỌC SINH TRUNG HỌCCƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợptác NLHT HS Vấn đề hợptácHS nhiều tác giả...
... sâu sắc đến pháttriển NLHT choHS Kết khảo sát, giúp có sở thực tiễn để đề xuất biệnpháp phù hợp nhằm pháttriển NLHT choHS CHƯƠNG BIỆNPHÁP GIÁO DỤC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỢPTÁCCHOHỌC SINH ... hoạt động hợptác Nội dungpháttriển NLHT choHS THCS xác định gồm nội dung bản: Bồi dường pháttriển hệ thống tri thức hoạt động hợp tác; Pháttriển hệ thống kỹ hợp tác; PháttriểnHS giá trị, ... PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỢPTÁCCHOHỌC SINH TRUNG HỌCCƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợptác NLHT HS Vấn đề hợptácHS nhiều tác giả...
... dục lên lớp Chương Thực trạng pháttriểnlựchợptácchohọc sinh Trung học sở qua hoạt động giáo dục lên lớp Chương Biệnpháp giáo dục nhằm pháttriểnlựchợptácchohọc sinh Trung học sở qua ... nhóm hợptácdạyhọchợptácTác giả cho rằng: Quan hệ người học với trình dạyhọc đại nói chung mang tính hợptác tính cạnh tranh tương đối Tính chất dạyhọc làm cho động hơn, có động lực công ... NLHT HS thực trạng pháttriển NLHT choHS THCS qua HĐGDNGLL 5.3 Xây dựngbiệnpháp giáo dục nhằm pháttriển NLHT choHS THCS qua HĐGDNGLL 5.4 Thực nghiệm biệnpháp giáo dục nhằm pháttriển NLHT cho...
... chế HS Tiếp tục triển khai hoạt động nhằm pháttriểnlựcchoHS 2.3 Một số biệnpháppháttriểnlựchợptácchoHSdạyhọchóahọc 2.3.1 Sử dụng PPDH theo nhóm 2.3.1.1 Bản chất Trongdạyhọchợp ... họcHóahọc cách hợp lý pháttriểnlựchợptáchọc sinh góp phầnnâng cao chất lượng dạyhọchoáhọc trường THPT Đóng góp luận văn: Đề xuất biệnpháp nhằm pháttriểnlựchợptáchọc sinh dạyhọc ... sử dụng PPDH nhằm pháttriểnlựchợptácdạyhọchóahọc trường THPT Chúng nhận thấy hầu hết GV đồng tình để pháttriểnlựchợptácchohọc sinh trình dạyhọc cần chọn phương phápdạyhọc phù hợp...
... Cấu trúc lựchợptác Để hình thành pháttriểnlựchợptácchohọc sinh, cần phải xác định cấu trúc lựchợptácNănglựchợptác gồm kiến thức hợptác (nhận biết hợp tác, vai trò hợptáchọc tập ... giá lựchợptácdạyhọc chương chuyển hoá vật chất lượng Điều cho thấy, hợptáclực quan trọng người họchọc tập Tuy nhiên, trường phổ thông môn học đặc trưng cho việc pháttriểnlựchợp tác, ... nghiệm dạyhọc theo hướng rèn luyện lựchợptácdạyhọc chương Chuyển hóa vật chất lượng - Sinh học11 THPT thể Bảng 11 Biểu đồ Bảng 11 Kết đánh giá định lượng tiêu chí lựchợptáchọc sinh dạy học...
... mạnh mẽ tác động đến trình kinh tế khách quan Sự tác động ngược lại quyền Nhà nước đén pháttriển kinh tế có loại: tác động hướng pháttriển kinh tế nhanh; tác động ngược hướng kìm hãm pháttriển ... kiềm chế lạm phát mà cho thấy tâm Chính phủ việc nâng cao hiệu sử dụng nguồn vốn Nguyên tắc gắn pháttriển kinh tế với pháttriển văn hóa xã hội Đây nguyên tắc quan trọng nhằm trì pháttriển đặc ... chốt; đàu ứngdụng tiến khoa học công nghệ, nêu gương vè suất, chất lượng, hiệu kinh tế - xã hội chấp hành pháp luật Kinh tế tập thể pháttriển với nhiều hình thức hợptác đa dạng, hợptác xã nòng...
... vậy, quy luật giá trị vừa cótác động tích cực, vừa cótác động tiêu cực Do đó, đồng thời với việc thúc đẩy sản xuất hàng hóaphát triển, nhà nước cần cóbiệnpháp để phát huy mặt tích cực, hạn ... luật giá trị phát huy tácdụng 1.2 Tác động quy luật giá trị Điều tiết sản xuất lưu thông hàng hoá Điều tiết sản xuất tức điều hoà, phân bổ yếu tố sản xuất ngành, lĩnh vực kinh tế Tácdụng quy luật ... động vào ngành sản xuất khác nhau, đáp ứng nhu cầu xã hội Tác động điều tiết lưu thông hàng hóa quy luật giá trị thể chỗ thu hút hàng hóatừ nơi có giá thấp đến nơi có giá cao hơn, đó, góp phần...
... sáng tác giả HS báo cáo HS trả Gv kiểm tra học soạn hs - Gv chia lớp làm nhóm với câu hỏi xoay quanh nội dungphần tiểu dẫn SGK - Yc: hs thảo luận, viết lên bảng phụ Gv quan sát, theo dõi hs làm ... đời thái bình” (Tự thán số 10) Hs thảo luận Gv sử dụng nhóm kim tự tháp Bắt đầu chohs làm việc độc lập Sau em trao đổi, 4,8,16…đến lúc thống đáp án Gv gợi ý, hướng dẫn, theo dõi hs hoạt động Những ... phạm văn học trung đại thể rõ vào giai đoạn thượng kì, tới giai đoạn hạ kì nét bất quy phạm ngày sử dụng Để nắm rõ phần lí truyết trình bày trên, xin nét quy phạm bất quy phạm tác phẩm văn học trung...
... PPI PPI PPI Lập thứ tự ưu tiên cho nhu cầu pháttriển cấp quản lý PMF PMF CP360 CP360 Quản lý nhân viên bán hàng dịch vụ khách hàng Sàng lọc, vấn lựa chọn ứng viên Duy trì pháttriển nguồn khách ... lý xác định hội pháttriển thân biết nên ưu tiên pháttriển kĩ Ngoài ra, sản phẩm đánh giá giúp tổ chức có định hướng tốt việc đầu tưpháttriển bộ máy quản lý, chủ động phát bất đồng ưu ... giá tám bộ Nănglực Quản lý Toàn cầu người lãnh đạo, bao gồm: Giao tiếp, Lãnh đạo, Thích nghi, Các mối quan hệ, Quản lý công việc, Thực công việc, Pháttriển nhân viên, Pháttriển thân www.profilesvietnam.com...
... kích thích, hạn chế pháttriển công cụ sản xuất áp dụng thành tựu khoa học sản xuất hợptácphân công lao động C Biểu quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ pháttriểnlực • lượng sản xuất ... bình đẳng trước pháp luật.…Tất mục tiêu thúc đẩy kinh tế nước nhà pháttriển lên III Vận dụng quy luật phù hợp quan hệ sản xuất trình độ pháttriểnlực lượng sản xuất vào trình pháttriển kinh tế ... độ ứngdụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất, kinh nghiệm kĩ người, trình độ phân công lao động Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ pháttriểnlực lượng sản xuất • Quan hệ sản xuất lực...
... nhân .61 CHƢƠNG GIẢI PHÁPVÀ KIẾN NGHỊ NÂNG CAO NĂNGLỰC CẠNH TRANH NGÂN HÀNG HỢP TÁC-CHI NHÁNH NAM ĐỊNH 64 4.1 Định hƣớng pháttriển ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định đến năm ... Định hƣớng pháttriển chung ngân hàng Hợptác đến năm 2015 64 4.1.2 Định hƣớng pháttriển ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định tới năm 2015 .66 4.2 Giải phápnâng cao lực cạnh tranh ... quy luật tồn pháttriển chung trị trƣờng tiền tệ ngân hàng Hợptác - Chi nhánh Nam Định không nằm quy luật Vì ngân hàng Hợptác - Chi nhánh Nam Định muốn tồn pháttriển phải tự chọn cho lối riêng...
... pháttriển khả ứngdụng ngành công nghệ thông tin: Việc pháttriển ngành bảo hiểm, thị trƣờng chứng khoán giúp san sẻ bớt “gánh nặng” cung tín dụngcho kinh tế, giúp ngân hàng tập trung vào phát ... nhƣ: hiệp hội tín dụng, công ty chứng khoán, công ty tài chính, công ty bảo hiểm… Ngoài ra, pháttriển ngành ngân hàng phụ thuộc nhiều vào pháttriển khoa học kỹ thuật nhƣ pháttriển ngành, lĩnh ... tranh động lựcchopháttriển doanh nghiệp Cạnh tranh góp phầncho tiến khoa học, cạnh tranh giúp cho chủ thể tham gia biết quý trọng hội lợi mà có đƣợc, cạnh tranh mang lại pháttriển kinh tế...
... đo đánh giá lực người thực tiễn Nếu tách rời tuyệt đối hoá yếu tố định nghĩa cách khoa họclực Tiếp cận lực CTTN phậnhợp thành lực công tác toàn diện đội ngũ CTV, kết tinh chuyển hóa trình độ ... thức, kinh nghiệm, phương pháptác phong công táccho đội ngũ cán đoàn Tuy nhiên, theo tác giả, “phương pháp để nâng cao trình độ nghiệp vụ cán đoàn giống cốt cán Đảng tựhọc [57, tr.206] Ngoài ... nên lực công tác nói chung, lực CTTN nói riêng cópháttriển không đồng đều, loại đối tượng có ưu điểm hạn chế khác nhau, đòi hỏi việc bồi dưỡng lực CTTN phải có nội dung, hình thức, biện pháp...
... hoạt động CTĐ, CTCT góp phầnnâng cao lực công tác ĐNCB quan chiến lược TCCT 3.2.5 Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác tựhọc tập, tự bồi dưỡng nâng cao lực công tác đội ngũ cán quan chiến ... Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG 21 NĂNGLỰC CÔNG TÁC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÁC CƠ QUAN CHIẾN LƯỢC TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 3.1 Sự pháttriển tình hình, ... nhiệm tựhọc tập, tự bồi dưỡng nâng cao NLCT mỗi cán Hai là, xây dựng ý chí, tâm tựhọc tập, tự bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao NLCT ĐNCB quan chiến lược TCCT Ba là, cán xây dựng kế hoạch tự học...
... động phát triển, mỗi cương vị công tác cần cólực tương ứng, tình hình nhiệm vụ vận động, phát triển, với yêu cầu ngày cao Theo đó, NLCT ĐNCB phải bổ sung, hoàn thiện, pháttriển tương ứng để ... Bồi dưỡng lực công táccho đội ngũ cán quan trị Học viện Quân đội nhân dân Lào giai đoạn [117 ] Tác giả nêu rõ vấn đề lực bồi dưỡng lực công tác ĐNCB quan trị, vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm ... công táctác giả * Phương pháp nghiên cứu luận án Dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành khoa học liên ngành, tập trung vào...