biện pháp 3 đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
... Trong giáo dục đào tạo mô hình thể cách thức quản lý, đánhgiá chất lượng sở kết thi kiểmtra cuối khoá mà chưa quan tâm đến kiểmtra trình đào tạo để có biệnpháp điều chỉnh hoạtđộng đào tạoHình ... riêng Phƣơng pháp nghiên cứu: Cácphươngpháp sử dụng để nghiên cứu đề tài phươngpháp luận, phươngpháp thống kê, phươngpháp phân tích tổng hợp, khảo sát thực tế thành tựu khoa học quản lý để ... trường dạyhọc thuận lợi 3. 2.7 Gắn trình đào tạo với sở sử dụng lao động 96 1 033 .3 Mối quan hệ biệnpháp 105 3. 4 Khảo sát tính khả thi biệnpháp 109 3. 4.1 Mô tả cách thức khảo...
... biệnpháp quản lý phù hợp Vì vậy, việcvậndụngphươngpháp quản lý ápdụngbiệnpháp quản lý nội dung quản lý - Tóm lại, biệnpháp quản lý cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quản lý ... quan hệ tổchức quyền lực nhà nước Phươngpháp hành - pháp luật nhằm mục đích tổchức điều chỉnh hoạtđộngtổchức • Phươngpháp tâm lý – giáo dục Phươngpháp tâm lý – giáo dục tổng thể tác động ... thể cách thứchoạtđộngphương tiện khác chủ thể quản lý đến hệ thống bị QL b Cácphươngpháp QLGD • Phươngpháp hành chánh – pháp luật Phươngpháp hành - pháp luật tác động trực tiếp gián tiếp...
... nghiên cứu thực nghiệm ứng dụng tiêu chí đánhgiá qui 11 trình kiểm định điều kiện đảm bảo chất lợng theo ILO ADB số sở giáo dục Kỹ thuật nghề nghiệp Việt Nam có kết quả, có trờng CĐ Cộng đồng ... tỏc qun lý tuyn sinh Bng 2. 13 ỏnh giỏ cụng tỏc qun lý sinh viờn Bng 2.14 ỏnh giỏ cụng tỏc qun lý cỏc mi quan h o to Bng 2.15 ỏnh giỏ cụng tỏc qun lý kim tra ỏnh giỏ kt qu o to Bng 3. 1 D kin S GV ... 2.2 D kin quy mụ o to n nm 2020 Biu 2 .3 Kt qu hc t nm 2006 2010 Biu 2.4 Kt qu sinh viờn tt nghip t nm 2006 2010 Biu 3. 1 Mc cp thit ca cỏc gii phỏp Biu 3. 2 Mc kh thi ca cỏc gii phỏp 1 M...
... tậphọcsinh Thông tin ghi nhận kếthọctập Thông tin kếthọctập Thông tin kếthọctập Thông tin ghi nhận kếthọctập môn Thông tin kết môn Thông tin kếthọctập Đề tà i :Hỗ trợ n lý chấ t lượ ... họcsinh Thông tin thành tích / Học vò nâng cao Quy trình quản lý thành tích Giáo viên - Họcsinh Thông tin thành tích giáo viên 0.1 Thông tin học vò giáo viên Ban giám hiệu Thông tin kết thi học ... B - Họcsinh Phiếu ghi nhận n h tíchhọcsinh Chi tiết phiếu ghi nhận n h tích họ c sinhGiá o viê n Bộ mô n Tổ Phiế u ghi nhậ n n h tíchgiá o viê n Chi tiế t phiế u ghi nhậ n n h tíchgiá o...
... tượng đào tạo 86 4 .3. 3 Giải pháp chương trình đào tạo, tài liệu họctập 87 4 .3. 4 Giải pháp cải tiến hìnhthứcphươngpháp giảng dạy 90 v 4 .3. 5 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ... Bảng 3. 7: Đánhgiá chất lượng giáo trình, tài liệu môn học 56 Bảng 3. 8: Đánhgiá số lượng giáo trình, tài liệu môn học 56 Bảng 3. 9: Đánhgiá hiệu phươngphápdạyhọc 58 Bảng 3. 10: Đánhgiá mức ... 69 Bảng 3. 25 Đánhgiá công tác xét điểm rèn luyện họcsinh 69 Bảng 3. 26 Đánhgiá công tác quản lý họcsinh 70 Bảng 3. 27 Kết tốt nghiệp học sinh, sinh viên . 73 vii Bảng 3. 28 Đánhgiá công...
... 1.1.1 Các quan điểm chất lợng sản phẩm Thuật ngữ chất lợng sản phẩm xuất từ sớm hoạtđộng ngời, xã hội hình thành hoạtđộng trao đổi hàng hóa tiến lên mua bán hàng hóa Cùng với phát triển hoạtđộng ... lớn b.Môi trờng trị pháp lý Bất kỳ doanh nghiệp hoạtđộngmôi trờng kinh doanh định, môi trờng pháp lý với sách chế quản lý kinh tế có tác động trực tiếp to lớn đến việctạo nâng cao chất lợng ... đợc đề cập nhiều lần với mặt tíchcực tiêu cựcĐối với chất lợng sản phẩm hàng hóa, xu hớng tạo tác động định Nó buộc hầu hết doanh nghiệp phải tíchcực tăng cờng hoạtđộng nâng cao chất lợng sản...
... Lớp: Du lịch 50 23 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD:Trần Thị Hạnh KẾTQUẢ ĐIỀU TRA Câu hỏi Phương án 31 15 14 39 Phương án 54 63 49 76 40 43 13 19 48 Phương án Phương án 15 28 36 17 31 15 38 19 61 16 64 ... kỹ thuật nhà hàng phải áp ứng tiêu chuẩn Các trang thiết bị nhà hàng khang trang đại đánhgiá 5% khách, 63% khách đánhgiá khang trang đại Cách trí bên đẹp trang nhã (36 %), không khí môi trường ... nên việcđánhgiá chất lượng dịch vụ không dễ dàng, nhiều tranh cãi định nghĩa phươngphápđánhgiá chất lượng dịch vụ nhà khoa học nghiên cứu vấn đề Trong số nghiên cứu mô hình năm khoảng cách...
... Ninh 34 2 .3. 1 Về mục tiêu đào tạo 34 2 .3. 2 Về cấu tổchức quản lý 35 2 .3. 3 Về quản lý chương trình đào tạo 37 2 .3. 4.Về quản lý hoạtđộng đào tạo 38 2 .3. 5 Về quản lý đội ngũ cán quản lý, giáo ... tỉnh Bắc Ninh 30 2.2.1 Đánhgiá chất lượng đào tạoquakếthọctập rèn luyện 30 2.2.2 Đánhgiá chất lượng đào tạoqua đơn vị sử dụng lao động 32 2 .3 Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo trường ... [9] - Quản lý có chức kế hoạch hóa, tổ chức, đạo thựckiểmtrađánhgiá [15] Cácchứcđồng thời quy trình quản lý Mọi công việc quản lý phải việc xây dựng kế hoạch tiếp đến hình thành tổ chức, ...
... TCP/IP, SNMP giao thứchoạtđộng tầng ứng dụng sử dụng giao thức UDP Do đó, SNMP giao thức phi kết nối, tức manager agent trì kết nối suốt trình trao đổi liệu Hình 1.4 mô tả mô hìnhhoạtđộng SNMP kiến ... lý là: - Quản lý lỗi – Các Failure (các thị cảnh báo); - Giám sát lỗi – Quá ngưỡng (các tin cảnh báo); - Các tham số giám sát chất lượng (các đếm counter); - Các tham số cấu hình; - Các tham ... Telnet để quản lý mạng xDSL kiểmtra chất lượng đường dây thuê bao xDSL kết nối tới DSLAM - Kiểmtra chất lượng đường dây N2000 Hình 2.2 Quản lý mạng xDSL N2000 Viễn thông Đà Nẵng 15 - Kiểmtra chất...
... học_ Caođđẳng_Trung cấp - Đá n h giá - Họcsinh - Phiếu ghi nhận n h tíchhọcsinh - Chi tiết phiếu ghi nhận n h tích họ c sinh - Giá o viê n - Bộ mô n - Tổ - Phiế u ghi nhậ n n h tíchgiá o viê n - Chi tiế ... c tập - Quả n lý n h tích đạ t đượ c củ a họ c sinh + Nhập n h tích củ a cá c họ c sinh xuấ t sắ c , giỏi + Xem n h tích củ a cá c họ c sinh xuấ t sắ c , giỏi + Hiệ u chỉnh n h tích họ c sinh ... ghi nhận kếthọctập - Chi tiết phiếu ghi nhận kếthọctập - Loạ i trườ ng SVTH: Nguyễ n Thò Thanh Thú y Trang 32 Đề tà i :Hỗ trợ n lý chấ t lượn g đà o tạ o GVHD:ThS Văn Như Bích B - Đại học_ Caođđẳng_Trung...
... 54 Hình 2.5: Đánhgiá công tác kiểmtrađánhgiá trình đào tạo 55 Hình 2.6: Đánhgiáhoạtđộng giảng dạy giáo viên 56 Hình 2.7: Đánhgiáhoạtđộng nghiên cứu khoa học giáo viên 57 Hình 2.8: Đánh ... Trong giáo dục đào tạo mô hình thể cách thức quản lý, đánhgiá chất lƣợng sở kết thi kiểmtra cuối khoá mà chƣa quan tâm đến kiểmtra trình đào tạo để có biệnpháp điều chỉnh hoạtđộng đào tạoHình ... tiến 74 3. 2 .3 Giải phápĐổi quản lý trình hoạtđộng trƣờng 76 3. 2 .3. 1 Biệnpháp Xây dựng quy trình trình hoạtđộng trƣờng 76 3. 2 .3. 2 Biệnpháp Triệt để phân cấp quản lý cho đơn...
... Vĩnh Phúc * Phươngpháp quan sát Quan sát cách tổchứchoạtđộng quản lí chất lượng đào tạo nhà trường * Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm Tìm hiểu kinh nghiệm cán quản lý, giáo viên việc quản lý ... lượng đào tạo * Phươngpháp chuyên giaTổchức thảo luận chuyên đề, lấy ý kiến chuyên gia số kết nghiên cứu lý luận thực tiễn Phươngpháp sử dụng để đánhgiá tính khả thi biệnpháp quản lý chất ... chương trình học tập, phươngpháp giảng dạy, sinhhoạt trường Thứ ba: Tổchức lớp học - Số lượng học viên lớp học: Mỗi lớp có từ 40 - 70 học viên Lớp chia thành tổ, tổ có từ 10 - 15 học viên -...
... nghiệm giáo dục - Phươngpháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng - Phươngpháp lấy ý kiến chuyên gia 6 .3 Phươngpháp thống kê toán họcPhươngpháp thống kê toán học sử dụng công thức toán học như: Trung ... - Quản lý việcbiên soạn giáo trình - Quản lý việcthực quy chế nội quy ĐT - Quản lý việctổchứchoạtđộngdạy học, hướng dẫn rèn luyện kỹ nghề nghiệp - Quản lý việckiểm tra, đánhgiá b) Quản ... thúcđẩy họ hoạtđộng đạt mục tiêu nhiều biệnpháp khác Kiểmtra Là hoạtđộng chủ thể quản lý tác động đến khách thể quản lý thông qua cá nhân, nhóm hay tổchức để xem xét thực tế, đánh giá, giám...
... nghiệm đổiphươngphápdạyhọc - Đổiphươngpháp quy trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập người học, đảm bảo nghiêm túc, khách quan, xác, công bằng, phù hợp với hìnhthức đào tạo đặc thù môn học; kết ... đề tài 7.2 Các nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phươngpháp - Phươngpháp điều tra: Phươngpháp yếu cho việc khảo sát đánhgiáhoạtđộng quản lý phận, Khoa, Bộ môn đội ngũ giáo viên ... mục tiêu giáo dục nói chung mục tiêu đào tạo nghề nói riêng bậc học Quản lý hoạtđộng đào tạo bao gồm hoạt động: Quản lý hoạtđộng giáo dục quản lý hoạtđộng người tổchức Hai hoạtđộng gắn bó...
... hóa hoạtđộng nhận thức người học - Tổchức dự rút kinh nghiệm đổiphươngphápdạyhọc g) Phươngpháp quy trình kiểmtrađánhgiákếthọc tập: Đổiphươngpháp quy trình kiểmtrađánhgiákếthọc ... Phươngpháp ĐT: Phươngpháp ĐT thực chất phươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức người học - Số GV có sử dụngphươngphápdạyhọc theo hướng tíchcực ... 2.2.6.5 Phươngpháp ĐT Phươngphápdạyhọctích hợp lý thuyết thực hành ápdụng cho 90% môn học, mô đun dạy nghề Nhà trường mời chuyên giatổchứctập huấn cho GV dạyhọctích hợp dạyhọc theo phương...
... thời - Quản lý phươngpháp đào tạo Quản lý phươngpháp đào tạotổchức cách khoa học cho hoạtđộng đào tạo, bao gồm hoạtđộngtập thể cá nhân Biệnpháp quản lý phươngpháp đào tạo cách thứcthực ... đào tạo nghề nói riêng kiểm tra, đánhgiákết trình đào tạo sao, kiểmtra khâu quan trọng công tác đào tạo Có kiểmtrathúcđẩyhoạtđộng đào tạo có hiệu tốt Đối với HSSV: Kiểmtra cách đánhgiá ... tạo 54 2.2 .3. 5 Phươngphápdạyhọc 56 2.2 .3. 6 Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 57 2.2 .3. 7 Đầu tư tài cho hoạt...