... giáoviên 2 .3 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng giáoviên THCS 2 .3. 1 Về nộidungbồidưỡng 2 .3. 1.1 Nhận thức giáo viên, cán quảnlý nhà trường nộidungbồidưỡng Bảng 2.4 Nhận thức giáo viên, cán quản ... đƣợc yêucầu mục tiêu bồi dƣỡng 1.5 .3 Quảnlý hoạt động dạy trình bồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nộidungquản ... việc đổi chƣơng trình THCS đápứng đƣợc yêucầu phát triển xã hội 1.4.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡngchogiáoviên THCS * Nộidungbồi dƣỡng Ngoài nộidungbồi dƣỡng chủ yếucho giáo...
... Chương Cơsởlý luận việc nâng cao chất lượng giáoviêntrunghọcsở Chương Thực trạng chất lượng giáoviêntrunghọcsở tỉnh Phú Thọ Chương Cơsởnộidung giải pháp nâng cao chất lượng giáoviêntrung ... Viện Khoa họcGiáodục Việt Nam với nhan đề Quảnlý đào tạo giáo 11 viênđápứng nhu cầugiáodụctrunghọcsở vùng Đông Nam Bộ” năm 20 13 Luận án nghiên cứu, hệ thống hóa sởlý luận quảnlý đào ... sĩ chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội (2006) “Những biệnpháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviênTrunghọcsở tỉnh Tây Nguyên đápứngyêucầu phổ cập giáo dục...
... lượng đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông, u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa và hội nhập quốc tế 1 .3 Đổigiáodục phổ thông yêucầu CBQL trường THCS 1 .3. 1 Đổigiáodục phổ thông Đổi GD là làm cho ... phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông Cũng nhiều ... nghiệp đổigiáodục phổ thông .144 3.3 Khảo sát cấp thiết và tính khả thi giải pháp đề xuất 148 3. 3.1 Mục đích khảo sát 148 3. 3.2 Nộidung khảo sát 148 3.3 .3 Phương...
... 1 13 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ 1 13 TRƢỜNG THCS ĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC PHỔ THÔNG 1 13 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 1 13 3.1.1 Nguyên ... triển đội ngũ cán quảnlý trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 42 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông ... 1 .3. 1 Đổigiáodục phổ thông 27 1 .3. 2 Vai trò ngƣời cán quảnlý trƣờng THCS trƣớc yêucầuđổigiáodục phổ thông 29 1 .3. 3 Đặc trƣng lao động ngƣời cán quảnlý trƣờng THCS 30 ...
... lƣợng đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông, yêucầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế 1 .3 Đổigiáodục phổ thông yêucầu CBQL trường THCS 1 .3. 1 Đổigiáodục phổ thông Đổi GD làm cho hệ ... 1 13 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ 1 13 TRƢỜNG THCS ĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC PHỔ THÔNG 1 13 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 1 13 3.1.1 Nguyên ... THCS 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ thông 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THCS đápứngyêucầuđổigiáodục phổ...
... vào trường trunghọcmônhọc mang tính TH để kiến thức gần nhau, liên quan với nhập vào mônhọc nên số đầu mônhọc giảm bớt, tránh trùng lặp không cần thiết nộidungmônhọcGiáodục nước ta ... ứngdụng chung cho nhiều môn học, thực cuối năm học hay cuối cấp học Cách 2: Những ứngdụng chung cho nhiều mônhọc thực thời điểm đặn năm học Cách 3: Phối hợp trình học tập mơnhọc khác đề tài ... tích hợp nộimơnhọc TH đa mơn Nhóm 3, TH tạo mônhọc (TH xuyên môn) thể xuyên suốt từ tiểu học đến THCS THPT Tuy nhiên, cuối cấp THCS đến THPT cómônhọc độc lập, thực TH nộimônhọc đa môn Quan...
... vào trường trunghọcmônhọc mang tính TH để kiến thức gần nhau, liên quan với nhập vào mônhọc nên số đầu mônhọc giảm bớt, tránh trùng lặp không cần thiết nộidungmônhọcGiáodục nước ta ... ứngdụng chung cho nhiều môn học, thực cuối năm học hay cuối cấp học Cách 2: Những ứngdụng chung cho nhiều mônhọc thực thời điểm đặn năm học Cách 3: Phối hợp trình học tập mơnhọc khác đề tài ... tích hợp nộimơnhọc TH đa mơn Nhóm 3, TH tạo mônhọc (TH xuyên môn) thể xuyên suốt từ tiểu học đến THCS THPT Tuy nhiên, cuối cấp THCS đến THPT cómônhọc độc lập, thực TH nộimônhọc đa môn Quan...
... nhà giáo cán quảnlýgiáo dục" tỉnh Quảng Ninh Với lý trên, chọn đề tài "Biện pháp phối hợp quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntrunghọc phổ thơng BCH Cơng đồn giáodục tỉnh Quảng ... giáoviênQuảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên hoạt động quảnlýgiáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quảnlýgiáodục tới khách thể quảnlý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội chogiáo ... nhà giáo, chuyên môn, nghiệp vụ, nộidung phương pháp dạy họcgiáodục …) Tóm lại cơng tác bồidưỡnggiáoviênbồiđắp kiến thức, kỹ thiếu hụt giáoviên để đápứngyêucầu đào tạo; Nuôi dưỡng, ...
... chuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởquận Ngô Quyền 3. 2 .3 Biệnpháp 3: QuảnlýnộidungbồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục3. 2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý ... viênTrunghọcsở 1.4 Những yêucầuquảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THCS 1.4.1 Những yêucầubồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsở 1.4.2 Những yêucầuđổiquảnlý ... giáodục phổ thông giáodụcTrunghọcsở 1 .3. 4 Những nộidungđổigiáodục phổ thông Trunghọcsở 1 .3. 5 Ý nghĩa đổigiáo dục, đổigiáodụcTrunghọcsở 1 .3. 6 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ u cầu giáo...
... yêucầu công tác bồidưỡnggiáoviên : - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạo giáo viên; - Bồidưỡnggiáoviên phải đápứng nhu cầugiáo viên, đápứngyêucầu nâng cao chất lượng giáodục ... hình bồidưỡngnộidungbồidưỡng cần đápứng nhu cầugiáoviên địa bàn bên cạnh nộidung quy định chung nước Mức độ yêucầubồidưỡnggiáoviên khác cấp học - Phương thức bồidưỡnggiáoviên ... nhà giáo cán quảnlýgiáo dục" tỉnh Quảng Ninh Với lý trên, chọn đề tài "Biện pháp phối hợp quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntrunghọc phổ thơng BCH Cơng đồn giáodục tỉnh Quảng...
... chương Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh trunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THCS ... Chương 3: Biệnphápquảnlý công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOGIÁOVIÊN ... Chính vậy, đề xuất biệnphápquảnlý BDCM chogiáoviên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long cần thiết CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOGIÁOVIÊN TIẾNG ANH THCS...
... chuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 76 3. 2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý phương thức bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 92 3. 2.5 Biện ... chuyênmônchogiáoviên trước yêucầuđổigiáodục 31 1.4.1 Những yêucầubồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsở 31 1.4.2 Những yêucầuđổiquảnlý cơng tác bồidưỡnggiáoviên 34 1.4 .3 ... An đápứngyêucầuđổigiáodục 67 3. 2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 67 3. 2.2 Biện...
... niệm bồidưỡnggiáoviên luận văn giới hạn bồidưỡngchogiáoviênchuyênmôn nghiệp vụ sư phạm để đápứngyêucầuđổigiáodục Đồng thời bồidưỡng trình tác động chủ thể giáodục đến đối tượng giáo ... tự bồidưỡng từ xa Việc bồidưỡngchỗ kết hợp với bồidưỡng từ xa tính hiệu hai hình thức cao - Nộidungbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THPT giai đoạn Trong bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... cứu sởlý luận vấn đề quảnlýgiáodụcnói chung quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchođội ngũ giáoviên tiếng Anh trường THPT 5.2- Đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyên môn...
... tác quảnlý việc bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Việc đề xuất biệnphápquảnlý việc bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên phải đồng khâu trình quản lý: Lập kế hoạch bồidưỡngchuyênmônchogiáo ... động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Kiếm tra, đánh giá hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên 23 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... kết chuyênmôn mà giáoviên đạt đế từ cóbiệnphápbồidưỡngchuyênmôn hiệu - Xây dựng kế hoạch bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Tổ chức thực hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáo viên...
... Những yêucầu hoạt động bồidưỡnggiáo viên: - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạo giáoviên - Bồidưỡnggiáoviên phải đápứng nhu cầugiáo viên, đápứngyêucầu nâng cao chất lượng giáodục ... tích rõ nội hàm số khái niệm quản lý, bồidưỡng và lý luận liên quan đến đề tài; quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, biệnphápquản lý, bồidưỡngchuyênmôngiáo viên, mục tiêu bồi dưỡng, nhiệm ... mônchogiáoviên nhà trường 1.2.5.1 Nộidungquảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmôngiáoviên Việc quảnlý hoạt động bồidưỡngchuyênmôngiáoviên bao gồm nộidung sau: - Bồidưỡng ý thức nghề...
... động bồidưỡngchuyênmônchogiáo viên, sở nắm bắt nhu cầubồidưỡng sinh Sau phân tích, hệ thống, khái quát kết xác định nhu cầubồidưỡng tất giáoviên trường cho kết nhu cầubồidưỡnggiáoviên ... với Sở GD&ĐT đạo thực bồidưỡnggiáoviên THPT chỗ tức bồidưỡnggiáoviên trường giáoviên công + Đồng thời tuyên truyên giáodục động viêngiáoviênhọc tác, sởgiáoviên tự học chính; học ... pháp đồn Giáodục tỉnh cần đề xuất giải pháp phối hợp với Sở GD&ĐT quản đáng chođội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quảnlýgiáodụclý hoạt động bồidưỡngchuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo...
... chuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 76 3. 2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý phương thức bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 92 3. 2.5 Biện ... chuyênmônchogiáoviên trước yêucầuđổigiáodục 31 1.4.1 Những yêucầubồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsở 31 1.4.2 Những yêucầuđổiquảnlý cơng tác bồidưỡnggiáoviên 34 1.4 .3 ... An đápứngyêucầuđổigiáodục 67 3. 2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênTrunghọcsởđápứngyêucầuđổigiáodục 67 3. 2.2 Biện...