Module Giáo dục thường xuyên 4- Hoạt động học tập của người lớn - Thái Thị Xuân Đào

... v vi c th c hi n nguyên t c Có thu n l i, khó kh n gì? HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN | 149 Hoạt động 5: Động não điều kiện để người lớn học có hiệu MỤC TIÊU Sau ho t ng này, ng i h c có th nêu ... t p i v i ng i l n c n ph i nh th nào? Hoạt động 3: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn người lớn tham gia học tập cách khắc phục/hạn chế khó khăn học viên người lớn MỤC TIÊU Sau ho t ng này, ng i h c ... ng pháp cách th c giáo d c ng i l n ph i khác M i HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN | 137 * — — — — * — — — — — * — — s áp t v n i dung, t ch c hay ph ng pháp d y h c nh i v i giáo d c tr em, n...

một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm học tập cộng đồng

... cứu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Trung tâm Giáo dục thờng xuyên Trung tâm học tập cộng đồng 3.1 Một số biện pháp ... trang bị, quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo 40 dục, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trung tâm giáo dục thờng xuyên trung tâm học tập cộng đồng 2.1 Sơ lợc vấn đề quản lý sử dụng TBGD ứng ... quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Trung tâm giáo dục thờng xuyên Trung tâm học tập cộng đồng 1.1 Quan niệm hiệu giáo dục hiệu sử dụng thiết bị giáo...

Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc sĩ toán học

... cảnh dạy học cụ thể 10 Vì lý chọn đề tài luận văn là: Nghiên cứu số hoạt động giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập học sinh thông qua dạy học hình học lớp 10 II Mục đích nghiên cứu Khai ... dạy học toán bối cảnh dạy học tích cực Nghiên cứu hoạt động dạy giáo viên hoạt động học HS Nghiên cứu cách thức tổ chức, điều khiển giáo viên trình tổ chức dạy học toán Nghiên cứu hoạt động giáo ... 2012 giáo dục đào tạo trờng đại học vinh Phan thị hòa Nghiên cứu số hoạt động giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập học sinh thông qua dạy học hình học lớp 10 thpt Chuyên ngành: Lý luận...

Module Giáo dục thường xuyên 31- Một số kĩ năng cần thiết của giáo viên giáo dục thường xuyên để tham gia các hoạt động chính trị - xã hội

... i dung sau: MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊN GDTX ĐỂ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI | TT N i dung t ch c tr — xã h i a ph ng s c n thi t ph i Các tham gia công tác xã h i k n ... tâm h c t p c ng ng MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT CỦA GIÁO VIÊN GDTX ĐỂ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI | 43 Hoạt động 8: Thảo luận thực hành kĩ tham vấn B n ã t ng tham v n cho ng i ng ... — xã h i ó Nội dung CÁC KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THAM GIA CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN Hoạt động 1: Thảo luận thực hành kĩ giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp phi ngôn ngữ Giao...

biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên bổ túc văn hóa độ tuổi phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh lâm đồng

... hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Lâm Đồng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên bổ túc văn hoá độ tuổi phổ ... quản lý giáo dục đạo đức cho học viên bổ túc văn hóa độ tuổi phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên nói chung nghiên cứu quản lý giáo dục đạo đức cho học viên bổ túc văn hóa độ tuổi phổ thông ... ĐẾN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN BỔ TÚC VĂN HOÁ ĐỘ TUỔI PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.5.1 Đặc điểm tâm lý, sinh lý học viên bổ túc văn hoá độ tuổi...

tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh khi dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian ở lớp 12 trung học phổ thông hệ giáo dục thường xuyên

... hoạt động học tập HS dạy học chƣơng “ Phƣơng pháp tọa độ không gian lớp 12 THPT hệ GDTX Để tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạy học chương "Phương pháp toạ độ không gian" cho học sinh lớp ... hóa họat động học tập HS chương - 35 - CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHI DẠY HỌC CHƢƠNG “ PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN ” Ở LỚP 12 THPT HỆ GDTX ... học thụ động" 3.2.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực a Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , đồng...

Quản lý hoạt động học tập của học sinh THPT tại trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh quảng ninh

... quản lý hoạt động học tập học sinh THPT Trung tâm HN & GDTX 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH QUẢNG ... sở lý luận hoạt động học tập quản lý hoạt động học tập học sinh THPT trung tâm HN & GDTX 6.2 Phân tích thực trạng hoạt động học tập quản lý hoạt động học tập học sinh THPT Trung tâm HN & GDTX tỉnh ... dạy học tập toàn trung tâm 1.3.4 Phương thức quản lý hoạt động học tập học sinh THPT Trung tâm HN & GDTX Quản lý hoạt động học tập học sinh nội dung công tác giáo dục Trung tâm Quản lý hoạt động...

thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên lớp 10 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên – kỹ thuật – hướng nghiệp, tỉnh bình dương

... lượng giáo dục Trung tâm GDTX – KT – HN tỉnh Bình Dương 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN LỚP 10 Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN – KỸ THUẬT – HƯỚNG NGHIỆP TỈNH BÌNH ... chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên điều ghi rõ: Trung tâm giáo dục thường xuyên sở giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân Trung tâm giáo dục thường xuyên bao gồm trung tâm giáo ... giáo dục đào tạo 1.4 Công tác quản lý hoạt động học tập HV Trung tâm GDTX – KT – HN Quản lý học tập TTGDTX – KT – HN hoạt động quản lý hoạt động học tập học viên, tác động có ý thức chủ thể quản...

Module Giáo dục thường xuyên 5- Giáo dục thường xuyên và phát triển cộng đồng - Thái Thị Xuân Đào

... NIỆM CÓ LIÊN QUAN: “CỘNG ĐỒNG” VÀ “PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG”, “PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG” VÀ “CỘNG ĐỒNG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG” Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cộng đồng , phát triển cộng đồng MỤC TIÊU Sau ... CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG | 13 Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm hiểu Phát triển bền vững” Cộng đồng phát triển bền vững”, phát vấn đề đặt phát triển bền vững cộng đồng đề ... c ng ng? CHIA SẺ CÂU TRẢ LỜI VỚI ĐỒNG NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG | 39 Phụ lục CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ Ở VIỆT NAM Cơ cấu tổ chức xã hội cộng đồng dân tộc, vùng miền Vi t Nam...

Module Giáo dục thường xuyên 7- Kỹ năng làm việc với cộng đồng - Nguyễn Hữu Tiến

... ng ph i ch u thi t thòi b t bình ng xã h i Nội dung CÁC KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỂ LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG I NHÓM KĨ NĂ N G CƠ BẢ N Kĩ sử dụng công nghệ thông tin ... nhóm KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG | 105 thành viên u h ng theo s lãnh o c a ng, Chính quy n a ph ng s c m nh oàn k t c ng ng c c ng c tr thành khu v c dân c c ng ng m nh Nhu cầu cộng đồng Gi ... ng h c, n i th hi n quy n làm ch th c s c a ng i dân KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI CỘNG ĐỒNG | 135 2.3 Chiến lược/ phương pháp phát triển cộng đồng Khác v i nhi u ph ng pháp can thi p phía nh ph ng pháp...

Module Giáo dục thường xuyên 30- Tổ chức tập huấn nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên trung tâm học tập cộng đồng - Đào Duy Thụ

... SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ TỔ CHỨC TẬP HUẤN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Nhận biết số kĩ cần thiết để tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán quản lí ... DƯỠNG CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Xác định nội dung cần bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lí GV TTHTCĐ a Nhi m v B n ã hi u rõ th c tr ng i ng cán ... LỰ C CHO C ÁN B Ộ Q UẢ N LÍ V À G V T R UN G T ÂM H Ọ C T ẬP C ỘN G Đ Ồ NG | 119 C NỘI DUNG Nội dung THỰC TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG...

Module Giáo dục thường xuyên 28- Nội dung và kĩ năng tư vấn cho Trung tâm học tập cộng đồng - Bế Hồng Hạnh

... lớ c s giỏo d c B Giỏo d c v o t o | B HNG HNH MODULE gdtx 28 NộI DUNG Và Kĩ NĂNG TƯ VấN CHO TRUNG TÂM HọC TậP CộNG ĐồNG | A GII THIU TNG QUAN Trung tõm h c t p c ng ng (TTHTC ) l m t mụ hỡnh ... chớnh h NI DUNG V K NNG T VN CHO TRUNG TM HC TP CNG NG | c 29 Nhng cụng vic cn thit ca cỏc trung tõm giỏo dc thng xuyờn lm tt cụng tỏc t cho trung tõm hc cng ng t v n t t cho TTHTC , ... th c hi n nhi m v t v n cho TTHTC Module ny c ng giỳp cỏn b /GV GDTX nh n bi t c nh ng i t ng c n t v n v nh ng n i dung c n t v n TTHTC hi n NI DUNG V K NNG T VN CHO TRUNG TM HC TP CNG NG |...

Module Giáo dục thường xuyên 6- Phương pháp kỹ thuật để xác định vấn đề của cộng đồng và nhu cầu của người học - Nguyễn Thị Hương Lan, Nguyễn Bích Liên

... DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT ĐỂ XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA CỘNG ĐỒNG VÀ NHU CẦU CỦA NGƯỜI HỌC Hoạt động: Tìm hiểu cần thiết phải sử dụng phương pháp, kĩ thuật để xác định vấn đề cộng đồng nhu cầu người học ... PHÁP VÀ KĨ THUẬT XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA CỘNG ĐỒNG VÀ NHU CẦU CỦA NGƯỜI HỌC Hoạt động: Xây dựng số phương pháp kĩ thuật xác định vấn đề cộng đồng nhu cầu người học MỤC TIÊU Sau ho t ng giáo viên GDTX ... n nhu c u c a ng i h c CHIA SẺ CÂU TRẢ LỜI VỚI ĐỒNG NGHIỆP PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT ĐỂ XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA CỘNG ĐỒNG VÀ NHU CẦU CỦA NGƯỜI HỌC | 79 Nội dung THỰC HÀNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT...

Module Giáo dục thường xuyên 29- Xây dựng nguồn học liệu, phát triển hệ thống thông tin quản lí duy trì bền vững các trung tâm học tập cộng đồng - Lê Thị Tuyết Mai

... t ng phát tri n th m chí ch ng trình phát tri n m i XÂY DỰNG NGUỒN HỌC LIỆU, PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÍ DUY TRÌ BỀN VỮNG CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 89 D a thông tin c x lí, n ... n, ch o phát tri n cho toàn b h th ng TTHTC XÂY DỰNG NGUỒN HỌC LIỆU, PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÍ DUY TRÌ BỀN VỮNG CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 77 H th ng thông tin qu n lí giúp ... ng thông tin qu n lí TTHTC a ph ng Th c hành biên so n h c li u phù h p a ph ng XÂY DỰNG NGUỒN HỌC LIỆU, PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÍ DUY TRÌ BỀN VỮNG CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG...

Xem thêm