... 848 4 84 ì 101 84 c) 2 342 34 2 34 ì 1001 2 34 117 = = = 45 645 6 45 6 ì 1001 45 6 228 b) 1313 13 ì 101 13 = = 2525 25 ì 101 25 Bi B7: Rút gọn phânsố sau a) 18 ì 11 ì ì =2 ì ì 11 ì b) 12 ì 16 ì ì =4 ... a, = ; Bi B3: Cho dãy số : b, 14= 1, 14 ; c, 32 = 32 ; 1 1 1 , , , , , 10 13 16 Dãy sốphânsố có tử số Mu số dãy 1, 4, 7, 10, Quy luật: Mỗi số hạng (trừ số hạng thứ nhất) tổng số hạng đứng ... c, 14 v d, 18 v thnh hai phõn s u cú mu s l 5 Bi C11: Tìm phânsố va ln hn Bi C12: Chophânsố va bé hn v u có mu s l 20 5 15 Hãy viết phânsốcho thành tổng phân có tử số 16 nhng mẫu số khác...
... tậpchủđề "Phân số" sử dụng trình dạy họclớpĐề xuất cách xâydựng sử dụnghệthốngtậpchủđề "Phân số " chohọcsinh líp 4, theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinh Đối tượng phạm ... định cách xâydùnghệthốngtậpchủđề "Phân sè" chohọcsinh líp 4, theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinhhướng dẫn giáo viên cách sử dụnghệthốngtập trình dạy học môn toán lớp Thiết ... thực chohọcsinh trình giải tập 2.2 Xâydựng sử dụnghệthốngtậpchủđề "Phân số" theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinhTheo tác giả Nguyễn Ngọc Bảo: "Tính tíchcực nhận thức - học...
... phương pháp dạy họctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh Tổ chức hình thức dạy học chưa phong phú phù hợp với đối tượng họcsinh Do vậy, chưa lôi tập trung ý nghe giảng họcsinh Từ dẫn ... vấn đề, tự nhớ lại kiến thức cũ vận dụng làm bài, chủ động, sáng tạo học Trang Ví dụ: Bài: “ So sánh hai phânsố khác mẫu số ” Giáo viên không chohọcsinh tự tìm cách làm hai phânsố có mẫu số ... họctheohướngtích cực: 1.1 Phát huy tính tíchcựchóahọcsinh PPDH vấn đáp kết hợp với số PPDH khác hình thành tri thức Họcsinh muốn tiếp thu tri thức cần có hướng dẫn giáo viên bắng hệ thống...
... phương pháp dạy họctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh Tổ chức hình thức dạy học chưa phong phú phù hợp với đối tượng họcsinh Do vậy, chưa lôi tập trung ý nghe giảng họcsinh Từ dẫn ... vấn đề, tự nhớ lại kiến thức cũ vận dụng làm bài, chủ động, sáng tạo học Trang Ví dụ: Bài: “ So sánh hai phânsố khác mẫu số ” Giáo viên không chohọcsinh tự tìm cách làm hai phânsố có mẫu số ... họctheohướngtích cực: 1.1 Phát huy tính tíchcựchóahọcsinh PPDH vấn đáp kết hợp với số PPDH khác hình thành tri thức Họcsinh muốn tiếp thu tri thức cần có hướng dẫn giáo viên bắng hệ thống...
... tíchcực tự giác họcsinh Chính người dạy phân môn cần có hệthống bước lên lớp ta gọi qui trình cho phù hợp với kiểu dạy họctheo phương pháp mới, dạy họctheohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọc ... DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHƯƠNG III - ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Để thực giảng dạy tốt dạy Tập đọc theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậpchohọcsinhlớp nói riêng họcsinh ... trình dạy phân môn Tập đọc chohọcsinhlớptheohướngtíchcựchoáhoạtđộng dạy học góp phần cải tiến phương pháp dạy Tập đọc lớp có hiệu cao LÊ XUÂN VŨ - QUY TRÌNH DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC MỤC...
... học sinh, từ ngữ, ngôn ngữ phải sáng, rõ ràng, dễ hiểu Bài soạn phải thay đổi linh hoạt phương pháp dạy họctích cực, chủđộnghọctậphọc sinh, kích thích họcsinh phải tham gia xâydựnglớp ... để tổ chức hoạtđộng dạy học hình thành phép cộng phânsố khác mẫu số 1.3 Phát huy tính tíchcựchóahọcsinh PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ kết hợp với PPDH khác để tổ chức hoạtđộng dạy học nhằm ... hoạtđộng dạy học nhằm chuyển giao ý đồ sư phạm thầy thành nhiệm vụ họctập trò Ví dụ bài: “Phép nhân phânsố Hình thành phép tính nhân phânsố Hình thành phép tính nhân phânsốchohọc sinh...
... lý lớp 8) II THIẾT KẾ BÀI GIẢNG THEOHƯỚNGTÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH Các mức độ tính tíchcựchoáhoạtđộng hoạc tậphọcsinh Quan hệ xu hướng dạy học với phương pháp dạy học ... lý lớp Khả chương trìh đểxâydựng nội dung giảng theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinh II XÂYDỰNG NỘI DUNGBÀI GIẢNG Ở MỘT SỐ PHẦN, MỘT SỐBÀI TRONG SGK ĐỊA LÝ THEOHƯỚNGTÍCHCỰC ... Diễn châu XÂYDỰNG MỘT SỐ NỘI DUNGBÀI GIẢNG TRONG SGK ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM - LỚP THCS THEOHƯỚNGTÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH I CHƯƠNG TRÌNH VÀ NỘI DUNGCỦA SGK ĐỊA LÝ LỚP - ĐỊA...
... hướng dẫn, cố vấn, trọng tài hoạtđộnghọctậphọcsinhBàitập rèn kỹ đọc chohọcsinhlớptheohứơngtíchcựchoáhoạtđộnghọctập 2.1 Bàitập luyện âm (còn gọi tập (BT) luyện phát âm đúng) ... biệt hoạtđộngchủđộngchủ thể Họctậphoạtđộngchủ đạo trẻ lứa tuổi học Tính tíchcực nhận thức hoạtđộnghọctập liên quan trước hết với độnghọctậpĐộng tạo hứng thú Hứng thú tiền đề tự ... đọc chohọcsinhlớp 2, theohướngtíchcựchóahoạtđộnghọctập Làm sởcho việc thực nghiên cứu IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Xâydựngsở lý luận việc rèn kỹ đọc chohọcsinhlớptheo hướng...
... ảnh dạy họcsinhhọc 10 theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh ... nghiệp hóa, đại hóatheo định hướng XHCN” Như vậy, định hướng đổi PPDH là: hướng tới hoạtđộnghọctậpchủ động, chống lại thói quen họctập thụ động, đề cao khả tự học người họcđề cao vai trò người ... thiện số khái niệm, phạm trù Sốhóa Trung tâm học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PTTQ vấn đề sử dụng PTTQ theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh - Xây dựng...
... dục, dạy họctheohướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học 1.1.2 Đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực 1.1.2.1 Dạy họcthông qua tổ chức hoạtđộnghọctậphọcsinh Người học - ... d.2 BàiHoạtđộng GV Hoạtđộng HS Nội dungHoạtđộng 1: Ôn tập khái niệm bất đẳng thức 10 Hoạtđộng 2: Ôn tập bất đẳng thức hệ quả, tương đương Hoạtđộng 3: Ôn tập tính chất BĐT Hoạtđộng 4: Tìm ... phương pháp dạy họctíchcực dạy họctheo mục tiêu nhận thức, dạy học tự nghiên cứu dạy họctheo dự án chủđề bất đẳng thức 1.1 .4 Vai trò giáo viên họcsinh dạy họctíchcực 1.1 .4. 1 Vai trò điều...
... 3 .4 Phương pháp TNSP 3 .4. 1 Ch n m u Trư ng L p th c nghi m L p Sĩ s i ch ng Sĩ s THCS Lý T Tr ng 7/1 45 7/2 47 THCS Nguy n Du 7 /4 47 7/1 46 THCS Tr n Phú 7/3 42 7 /4 44 THCS Chu Văn An 7/2 46 ... 8/3 49 THCS Nguy n Du 8/2 49 8/1 47 THCS Tr n Phú 8 /4 45 8/2 46 THCS Chu Văn An 8/1 46 8 /4 45 THCS Lê H ng Phong 8/3 47 8/2 46 T ng c ng 2 34 233 L a tu i HS THCS có s phânhóa s phát tri n trình ... chí vi c xây d ng s d ng thí nghi m v t lý THCS theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c a HS Xây d ng 10 thí nghi m v t lý THCS m i Xây d ng bư c b n thi t k d y h c v t lý theo hư ng tích c...
... đề “Nâng cao hiệu dạy họcSinhhọc 11 Thiết kế sử dụng phiếu họctậptheohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức họcsinh Với đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Sinhhọc ... kế sử dụng phiếu họctậptheohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọctập HS dạy học SH 11 nhiệm vụ quan trọng cần thiết để nâng cao chất lượng họctập môn Sinhhọc nói riêng trình họctập nói chung B ... BTKHT Nhóm động vật Giai đoạn phôi Giai đoạn hậu phôi Chương IV SINH SẢN Bài 44 Sinh sản vô tính động vật Phiếu họctậpsố 20: Nghiên cứu SGK 44 , đọc mục II , quan sát hình 44 .1; 44 .2 44 .3 tìm ý...