E-Learning trong trường phổ thông Học kết hợp(Blended-learning) Một mô hình học tập phù hợp với ngữ cảnh dạy học ở Việt Nam
E-Learning trong trường phổ thông Học kết hợp(Blended-learning) Một mô hình học tập phù hợp với ngữ cảnh dạy học ở Việt Nam
... trình bày: 1.Cơ sở lý thuyết mô hình dạy học trực tuyến 2 .Ngữ cảnh dạy học Việt Nam điều kiện thực tế dạy học trường phổ thông 3 .Mô hình học kết hợp áp dụng cho ngữ cảnh dạy học Việt Nam 4.Vấn đề ... điện tử 22 E-Learning _ Chủ đề _ Nhóm 09 4/4/15 Ngữ cảnh dạy học Việt Nam Các mô hình triển khai e-Learning – mô hình học tập kết hợp có ưu điểm để áp dụng cho ngữ cảnh dạy học Việt Nam i Tạo ... learning) Học kết hợp gì? Có nhiều định nghĩa khác học kết hợp: - Học kết hợp tích hợp tiến công nghệ vào học trực tuyến kết hợp với tham gia tương tác học truyền thống [Thorne (2003)] - Là kết hợp...
- 31
- 655
- 3
báo cáo e learning chủ đề 2 học kết hợp một mô hình học tập hiệu quả phù hợp với ngữ cảnh dạy học ở việt nam
... bày Cơ sở lý thuyết cho mô hình dạy học trực tuyến Ngữ cảnh dạy học Việt Nam điều kiện thực tế dạy học trường phổ thông Mô hình học tập kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy học Việt Nam Các vấn đề cần ... elearning chưa phát triển mạnh mẽ trường phổ thông 24 Mô hình học tập kết hợp áp dụng ngữ cảnh dạy học Việt Nam 25 Qua phần trình bày bạn rút kết luận Ngữ cảnh dạy học Việt Nam nay? 26 Thế học ... theo sản phẩm học tập, mà cần kiểm tra tiến trình học tập tình học tập phức hợp 10 Ngữ cảnh dạy học Việt Nam điều kiện thực tế dạy học trường phổ thông 11 Đặc điểm lịch sử dạy học Việt Nam Ở...
- 57
- 759
- 0
Tài liệu Mô Hình Giám Sát Ngân Hàng Nào Là Phù Hợp với Bối Cảnh Đặc Thù của Việt Nam trong Kỷ Nguyên Mới? doc
... mệnh mình” (Nguyên tắc “25 nguyên tắc trọng yếu GSNH” Uỷ ban Basel, năm 1997) 3 Vận dụng với trường hợp Việt Nam? Vậy với bối cảnh đặc thù Việt Nam thập kỷ đầu kỷ 21 năm tiếp theo, mô hình GSNH ... phép giám sát Khối GSNH; phân tách chức giám sát cẩn trọng vĩ mô với giám sát cẩn trọng vi mô, cấp tham mưu hoạch định chiến lược, sách lược GSNH với cấp hoạt động tác nghiệp; tăng cường khả giám ... tưởng thiên mô hình độc lập nảy sinh từ nguyên xa xôi, chẳng hạn như: liệu tương lai, khuynh hướng quan GSNH tách khỏi NHTW hợp với quan giám sát lĩnh vực bảo hiểm, chứng khoán để hình thành tổ...
- 4
- 572
- 1
E-Learning trong trường phổ thông Học kết hợp(Blended-learning)
... hậu và không ngang tầm với các trường đại học thê giới 4/4/15 18 Ngữ cảnh dạy học Việt Nam điều kiện thực tế dạy học trường phổ thông 1.4 Ngữ cảnh dạy học đại học, ngữ cảnh dạy học trường phổ thông: NGỮ CẢNH DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG: ... cảnh dạy học Việt Nam điều kiện thực tế dạy học trường phổ thông 1.4 Ngữ cảnh dạy học đại học, ngữ cảnh dạy học trường phổ thông: Sự kém hiệu quả vê công tác giảng dạy và học tập ở bậc đại học, sự lạc ... cảnh dạy học trường phổ thông: NGỮ CẢNH DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG: - Phương pháp thuyết trình, thông báo tri thức của GV vẫn là phương pháp dạy học được sử dụng quá nhiều - Dạy học thí ...
- 33
- 308
- 2
Nghiên cứu elearning và đề xuất giải pháp triển khai elearning trong trường phổ thông
... Couserlabs CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI E-LEARNING TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG QUẢN LÝ E-LEARNING MOODLE 3.1 Đề xuất giải pháp triển khai e-learning trường phổ thông 3.1.1 ... đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy không nằm mục tiêu trường mục tiêu đề tài nghiên cứu: Nghiên cứu e-learning đề xuất giải pháp triển khai e-learning trường phổ thông Nội ... trao tặng giải Nhất cho giải pháp elearning, giải pháp “Học trực tuyến thi trực tuyến ứng dụng cho việc nâng cao chất lượng đào tạo” công ty Trí Nam Giải pháp công ty Trí Nam triển khai thành...
- 26
- 1,054
- 9
Nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học ở việt nam
... CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học Luận án đưa ... đích nghiên cứu: Qua nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn KTĐG kết học tập quản lý KTĐG kết học tập kết hợp với nghiên cứu yêu cầu GDĐH quản lý KTĐG kết học tập, tiến hành nghiên cứu quản lý KTĐG kết ... học đảm nhận đƣợc công việc ngày phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập 1.2.2.1 Khái niệm quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập Trên sở lý luận quản lý kết hợp với lý...
- 33
- 1,333
- 5
Nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học ở Việt Nam tt
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CẤN THỊ THANH HƯƠNG NGHIÊN CỨU QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Mã số: Quản lý giáo dục ... GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học ... CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 77 2.1 Bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam 77 2.1.1 Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam 77...
- 29
- 749
- 4
Nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học ở Việt Nam
... trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáo dục đại học Việt Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KIỂM ... đánh giá kết học tập theo trình .54 Hình 1.4 Khung lý thuyết nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập 58 Hình1.5 Sự phân cấp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập 69 giáo dục đại ... quản lý kiểm tra, đánh giá 117 2.2.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập trường đại học 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG...
- 242
- 2,349
- 8
Vấn đề chủ nghĩa hiện thực trong lý luận văn học ở Việt Nam từ 1975 đến nay
... thực tiễn tiến lý luận Hơn nữa, thực đề tài quán triệt tinh thần nguyên lý tính hệ thống Lý luận văn học Việt Nam từ 1975 đến phận lý luận văn học Việt Nam, lý luận văn học Việt Nam phận lý luận ... Chương 2: Vấn đề chủ nghĩa thực giáo trình lý luận văn học Việt Nam từ 1975 đến Chương 3: Vấn đề chủ nghĩa thực tiểu luận, chuyên khảo lý luận văn học Việt Nam từ 1975 đến Phần kết luận 10 Chương ... soạn giáo trình lý luận văn học vấn đề chủ nghĩa thực: 78 Chương VẤN ĐỀ CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC TRONG CÁC TIỂU LUẬN, CHUYÊN KHẢO VỀ LÝ LUẬN VĂN HỌC Ở VIỆT NAM TỪ 1975 ĐẾN NAY 95...
- 166
- 1,264
- 10
TIỂU LUẬN: “Áp dụng nguyên tắc khách quan và nguyên tắc toàn diện để phân tích các vấn đề còn tồn tại trong giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay” doc
... phải phân tích cách khách quan toàn diện, tránh chủ quan cục Đó lý chọn đề tài “Áp dụng nguyên tắc khách quan nguyên tắc toàn diện để phân tích vấn đề tồn giáo dục đại học Việt Nam “ làm tiểu ... 2.1- sở khách quan nguyên tắc khách quan nhận thức khoa học …… 2.2 Yêu cầu nguyên tắc khách quan ……………………………………………………… II - Vận dụng nguyên tắc toàn diện khách quan nhận thức khoa…………5 học để phân ... triển hệ thống giáo dục dại học, cần sử dụng nguyên tắc khách quan nhận thức để phân tích những vấn tồn giáo dục đại học nước ta Chúng ta cần nhìn nhận vấn đề cách khách quan, không nên áp đặt...
- 16
- 3,942
- 10
THI PHÁP HỌC HIỆN ĐẠI TRONG NGHIÊN CỨU VĂN HỌC Ở VIỆT NAM THẾ KỶ XX QUA GÓC NHÌN CỦA MỘT NGƯỜI NGHIÊN CỨU potx
... Nhật nghiên cứu thi pháp sử thi Tây Nguyên ; Nguyễn Đăng Na nghiên cứu thi pháp thể loại văn xuôi trung đại Việt Nam (truyện ngắn, kí, tiểu thuyết) Có người không đề xướng thi pháp học thực tế nghiên ... nghiên cứu đọc thi pháp trở ngại cho nâng cao chất lượng công trình thi pháp đánh giá thi pháp Thi pháp học hướng nghiên cứu văn học thời gian qua, phải thừa nhận tượng bật Các hương nghiên cứu ... âm thi tập Đây hướng thi pháp học quan trọng, làm tảng để nghiên cứu văn thơ chữ Hán Việt Nam so với văn thơ chữ Hán người Trung Quốc Có thể nói nhà ngữ học có cách vào thi pháp học cách khoa học, ...
- 14
- 716
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " Quan niệm về chủ nghĩa hậu hiện đại trong nghiên cứu văn học ở Việt Nam " ppsx
... c Vi t Nam theo nhà nghiên c u, mà ñ c bi t nh ng ý ki n c a Nguy n Hưng Qu c m t lo t vi t Ch nghĩa h( u h)i n ñ i văn h c Vi t Nam, Ch nghĩa h u hi n ñ i nh ng (c n) ch t văn h c Vi t Nam, Toàn ... quan ni m lý lu n văn h c ñã t n t i, ki u sáng tác truy n th ng Các ñ c trưng văn h c h u hi n ñ i Vi t Nam t góc nhìn nghiên c u văn h c M c dù v n nhi u ng i ng n trư c trình ñ i m i n n văn ... 1950, ch nghĩa h u hi n ñ i văn h c th c s phát tri n m nh văn xuôi vào nh ng năm 1960” Và ñi u b n nh t cu c tranh lu n này, ñó v i Nguy n Văn Dân m t s nhà nghiên c u khác Vi t Nam, ch nghĩa h...
- 13
- 649
- 2
Tiểu luận môn tài chính công CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
... công quốc gia giới ngày PHẦN 1: CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM I NHẬN THỨC VỀ CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM: Công xã hội giáo dục vấn đề rộng lớn phức tạp, xem xét góc ... CỦA CHÍNH SÁCH TÀI TRỢ CÔNG ĐỂ CÓ CHI PHÍ THẤP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM: Gia tăng bất công sách học phí thấp: Phương thức truyền thống tài trợ cho giáo dục đại học Việt Nam bị ảnh hưởng ... lan Quốc Việt Nam Chỉ số cạnh tranh GCI Ngân sách giáo dục Nhập học tiểu học Chất lượng giáo dục tiểu học Nhập học trung học Nhập học đại học Chất lượng hệ thống giáo dục Chất lượng học toán,...
- 27
- 750
- 5
Từ khóa: môi trường nhân khẩu học ở việt namphân tích môi trường nhân khẩu học ở việt namxác lập mô hình tổ chức cho hoạt động kiểm toán độc lập ở việt nam để nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động trong xu thế hội nhập ndựa vào lý thuyết thống kê để lựa chọn mô hình phân tích phù hợpdạy tin học trong trường phổ thôngtin học trong trường phổ thôngnghiên cứu khoa học trong trường phổ thôngphương pháp dạy học trong trường phổ thôngcách học tốt môn vật lý trong trường phổ thôngdạy học thơ nguyễn khuyến trong trường phổ thông theo thi pháp thể loạithực trạng công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trong trường phổ thông bậc trung học ở thành phố hồ chí minhskkn giảng dạy hóa học trong trường phổ thông gắn liền với thực tếskkn giáo dục học sinh cá biệt trong trường phổ thông thpt cao ba quatđịnh hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong trường phổ thôngcách tiếp cận và phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong trường phổ thôngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP