Ứng dụng CNTT dạy bài Góc nội tiếp
Bài tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học
... nội dung bài giảng);- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh- Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng ... nghĩa quyết định đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CNTT một cách hiệu quả trong công tác dạy học cũng như quản lý của nhà trường. BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện ... Tham lu ận UDCNTT trong công tác day - học năm h ọc: 2009 - 2010Thứ nhất:- Đối với Nhà trường coi đây là nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học...
- 2
- 10,930
- 73
bai tham luan- ung dung CNTT vao day hoc
... hiện là soạn 1 giáo án word, sau đó copy từng nội dung của giáo án word chuyển qua giáo án ppt là con đường coi có vẻ hợp lý nhất. Vì mọi nội dung câu hỏi và dự đoàn câu trả lời cùng với ý đồ ... đen không thể làm rõ được. - Không phải tất cả các nội dung của sách giáo khoa đều đưa hết vào các silde, mà ta phải chọn lựa những nội dung chủ yếu , trọng tâm để khắc sâu kiến thức cho học ... - Dựa trên mục tiêu và nội dung đó, giáo viên sẽ đưa ra các phương pháp dạy phù hợp để HS có thể chiếm lĩnh, lĩnh hội được...
- 3
- 960
- 5
SKKN: Ứng dụng CNTT dạy học sinh học
... Sử dụng phần mềm Flash để trình chiếu các cảnh theo trình tự thí nghiệm.- Sử dụng phần mềm eXe để đánh giá kết quả học tập của học sinh. KẾT LUẬN Ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung và dạy học ... dung dạy học của mình.2. NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠNH CHẾ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY SINH HỌC VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT.2.1 Những ưu điểmTrong vài năm trở lại đây, nhìn chung CNTT đang được ứng dụng ... thực tế giảng dạy tôi xin đưa ra một số đề xuất và kinh nghiệm trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học như sau:a. Việc chuẩn bị bài giảng có ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên...
- 8
- 3,404
- 69
SKKN - ỨNG DỤNG CNTT DẠY HỌC GDCD
... áp dụng phơng pháp dạy học ứng dụng CNTT trên bản thân tôi đà thu đợcnhững kết quả nh sau:* Bảng điều tra về mức độ hứng thú học tập bộ môn GDCD học kì I năm học 200 8-2 009 khi giáo viên ứng dụng ... ứng dụng CNTT trong thời đại mới. - Đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dụng CNTT vào dạy học của giáo viên và học tập của học sinh một cách đồng bộ và thờng xuyên. - Tổ chức thảo luận các chuyên đề ứng dụng ... - Trang16 Sáng kiến kinh nghiệm về ứng dụng CNTT vào dạy học môn GDCD lớp 9 ở trờng THCS Sơn ThuỷQua thực tế giảng dạy cho thấy, mỗi khi giáo viên sử dụng, ứng dụng CNTT vàobài giảng thì học...
- 16
- 691
- 7
SKKN - ỨNG DỤNG CNTT DẠY ÂM NHẠC
... ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc ở tr ờng THCS - Chúng ta có thể ứng dụng phần mềm ENCORE để trình chiếu các tác phẩm của những nhạc sĩ đợc giới thiệu trong SGK Âm nhạc 6-7 - 8-9 . - ... dụ: Nhạc sĩ: Văn Cao Nhạc sĩ: Môda3. Một số thiết bị công nghệ khác ứng dụng trong dạy học môn âm nhạc: Ngoài các phần mềm đợc khai thác và ứng dụng, trong giảng dạy bộ môn âm nhạc cũng ... Xuân Toàn - Phòng GD - ĐT Lệ Thuỷ11 ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc ở tr ờng THCS2. ứng dụng phần mềm ENCORE trong các phân môn cụ thể:a. Đối với bài Tập đọc nhạc: - Giáo...
- 17
- 807
- 11
Tài liệu SKKN-Ứng dụng CNTT dạy học môn Vật lý(Bài 55-Vật lý 9).doc
... DẠY MỘT GIỜ LÝ THUYẾT VẬT LÝ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO NHỜ ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC (TIẾT 61-BÀI 55- VẬT LÝ LỚP 9) Tiểu luận của: PHẠM THỊ MINH HẰNG Trường THCS LÊ VĂN TÁM .THÀNH PHỐ HẠ LONG Năm học ... của học sinh về những hiện tượng vật lý đã gặp ; tìm hiểu từ những kiến thức đã học ; những câu chuyện về các nhà bác học liên quan đến lịch sử vật lý (khi tôi kể các em nghe về nhà vật lí ... quả trung bình môn kì I : + Lớp 9D : 28 học sinh giỏi ,10 học sinh khá .4 học sinh trung bình. + Lớp 9C : 1 4học sinh giỏi , 9học sinh khá , 9học sinh TB -Kết quả trung bình môn kì II: +Lớp...
- 41
- 801
- 2
Bài giảng Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Âm nhạc
... của bộ môn âm nhạc: a. Môn Âm nhạc gồm có ba phân môn: -Học hát. -Tập đọc nhạc- nhạc lý. -Âm nhạc thường thức. b, Nội dung cơ bản của phân môn Âm nhạc thường thức:. Phân môn Âm nhạc thường ... phân môn Âm nhạc thường thức. Đó là lí do tôi chọn báo cáo chuyên đề: Ứng dụng CNTT trong giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS. III. CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Mục tiêu của môn âm nhạc: ... giá,nghe-xem ca nhạc, thị hiếu âm nhạc, tham gia và hưởng ứng các hoạt động âm nhạc, những kiến thức sơ giản về âm nhạc ….) Dạy tốt mỗi nọi dung của phân môn Âm nhạc thường thức chính là góp phần vào việc...
- 9
- 1,353
- 9
Bài giảng Chuyên đề Ứng dụng CNTT trong dạy học
... nghiệm trong giảng dạy và hướng tới việc soạn bài giảng điện tử sau này. Đa số giáo viên trong nhà trường đều có nhu cầu mong muốn tìm hiểu và ứng dụng Internet phục vụ cho công tác giảng dạy và học ... theo hướng vận dụng CNTT vào bài giảng, nhằm phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứngthú học tập của học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Một trong các điều ... dục thì CNTT càng có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nộidung, phương pháp, hình thức dạy và học. Để ứng dụng được CNTT vào giảng dạy, chúng ta nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo...
- 21
- 1,057
- 13
Bài giảng Chuyên đề Ứng dụng CNTT trong dạy học
... nghiệm trong giảng dạy và hướng tới việc soạn bài giảng điện tử sau này. Đa số giáo viên trong nhà trường đều có nhu cầu mong muốn tìm hiểu và ứng dụng Internet phục vụ cho công tác giảng dạy và học ... theo hướng vận dụng CNTT vào bài giảng, nhằm phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứngthú học tập của học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Một trong các điều ... dục thì CNTT càng có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nộidung, phương pháp, hình thức dạy và học. Để ứng dụng được CNTT vào giảng dạy, chúng ta nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo...
- 21
- 759
- 8
Ứng dung CNTT dạy học môn toán
... dẫn học sinh học ở nhà 284.2. Quy trình ứng dụng CNTT hỗ trợ dạy học hình học ở trường THPT theo PPDH tích cựcii) Dạy học kiến thức toán học mới Dạy học khái niệm:VD phepvitu Dạy học ... quả dạy học. 16Chương 1. Cơ sở lí luận của PPDH tích cực môn Toán 1.2. PPDH tích cực môn Toán ở trường THPT Đặc trưng của PPDH tích cực: Dạy học phải kích thích nhu cầu và hứng thú học ... trường THPT. Chương 4. Quy trình thực hiện ứng dụng CNTT vào dạy học hình học ở trường THPT. Chương 5. Ứng dụng CNTT dạy học phép biến hình - Hình học 11 nâng cao. 6Nếu không có tivi, điện...
- 35
- 1,009
- 0
Ứng dụng CNTT dạy bài Góc nội tiếp
... pháp dạy học nhất ñịnh. Hòa vào khí thế của cuộc vận ñộng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách có hiệu quả”. Tôi mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào bài học Góc nội tiếp ... tiết dạy bài Góc nội tiếp là một tiết dạy ñầy rẫy những khó khăn. Cái khó ñầu tiên của người thầy ở tiết dạy này là bài học quá dài (một ñịnh nghĩa với hai chấm hỏi, một ñịnh lí với bài chứng ... ñến góc nội tiếp như chứng minh hai góc bằng nhau (bài 15, 18, 21 SGK toán 9 tập 2 trang 75 và 76); chứng minh hai ñoạn thẳng bằng nhau (bài 26 SGK toán 9 tập 2 trang 76); tính số ño góc (bài...
- 18
- 1,121
- 10
Ứng dụng CNTT dạy bài Sự xác định đường tròn
... công ngh thông tin ddddy bài y bài y bài y bài SSSS xác xác xác xác nh nh nh nh ng tròn. ng tròn. ng tròn. ng tròn. Tính chTính chTính ... tôi nhận thấy rằng: tiết dạy bài Sự xác ñịnh ñường tròn. Tính chất ñối xứng của ñường tròn là một tiết dạy ñầy rẫy những khó khăn. Cái khó của người thầy ở tiết dạy này là phải truyền thụ ... niềm tin yêu thích toán học. Do khuôn khổ của bài viết, bản thân chỉ ñề cập ñến tiết dạy bài Sự xác ñịnh ñường tròn. Tính chất ñối xứng của ñường tròn ở sách giáo khoa toán lớp 9, tập một, trang...
- 19
- 429
- 0
SKKN cấp Tỉnh môn Tập đọc Lớp 3: Ứng dụng CNTT tạo bài giảng thân thiện trong dạy học môn Tập đọc lớp 3
... học tập. Đó chính là thành công của bài giảng thân thiện bằng ứng dụng CNTT trong giờ học tập đọc. Qua quá trình thực hiện Ứng dụng CNTT tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn Tập đọc ... hợp với từng môn học, bài học. Nhiều giáo viên cho rằng dạy học Tập đọc ở Tiểu học, đặc biệt là dạy học Tập đọc ở lớp 3 không cần thiết phải tốn công sức để ứng dụng CNTT, chỉ cần 3 dạy “ chay”, ... thực hiện “ Ứng dụng CNTT tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn Tập đọc 3 , tôi đã và đang tiến hành một số giải pháp sau:1.1. Xây dựng các tiêu chí về bài giảng điện tử thân thiện a....
- 21
- 733
- 2
Từ khóa: ứng dụng cntt dạy gdcdứng dụng cntt dạy tiếng anhskkn ứng dụng cntt dạy học gdcdgiao an luyen tap bai goc noi tiepgiao an bai goc noi tiep toan lop 9gaio an bai goc noi tiep toan lop9bai goc noi tiep bai tap 34ứng dụng cntt dạy họcung dung cntt day hocứng dụng cntt dạy vật lýứng dụng cntt dạy toán 9skkn ứng dụng cntt giảng dạy các bài thực hành địa lý2 15 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ năng ứng dụng cntt vào dạy học trong đó chú trọng kỹ năng thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử cho cbql và gvnội dung chuyên đề ứng dụng cntt vào giảng dạy tiết ngữ pháp quot will và be going to quot ở lớp 10câu 1 góc nội tiếp là góc có đỉnh nằm trên đường tròn và hai cạnh chứa hai dây cung của đường tròn đó đúng hay saiBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ