... Tìm trường này ở các năm khác: STTMã ngànhTên ngànhKhối thi Điểm chuẩn ghi chú1 101 SP Toán A 222 102 SP Tin A 16.53 103 SP ... thông tin A 16 51 chỉ tiêu NV26 111 Toán học A 17.5 16 chỉ tiêu NV27 201 SP Hoá A 20.58 202 Hoá A 169 301 SP Sinh B 20.510 302 Sinh học A 1611 302 Sinh học B 1612 601 SP Ngữ văn C 2313 601 ... dục chính trị D1 1529 605 Giáo dục chính trị D2 1530 605 Giáo dục chính trị D3 1531 606 Việt Namhọc C 16.5 10 chỉ tiêu NV2...
... Tìm trường này ở các năm khác: STTMã ngànhTên ngànhKhối thi Điểm chuẩn ghi chú1 454 Quản trị lữ hành D1 21.52 146 Ngành Khoa học máy tính A 22.53 701 Ngành ... thống thống tin quản lý A 22.57 444 Tin học kinh tế A 22.58 443 Kiểm toán A 27.59 442 Kế toán tổng hợp A 26.510 451 Tài chính quốc tế A 2611 441 Thị trường chứng khóan A 2612 440 Tài chính...
... trườngĐạihọcPhòngcháychữacháy 2.1.1.2. Mẫu nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu trên nhóm khách thể nghiên cứu là sinh viên đạihọcnăm thứ 3 đến năm thứ 5 hệ chính quy của trườngĐạihọc ... Học viện CTQG Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đạihọc Quốc gia TP HCM. 8. Nguyễn Đức Hưởng (2006), Nghiên cứu thái độ học tập của sinh viên trườngĐạihọc ... quả học tập các môn học chuyên ngành PCCC của 272 sinh viên trườngĐạihọc PCCC trong nămhọc 2010 – 2011 trên cơ sở tính điểm trung bình chung của tổng số các học phần đã học trong năm học...
... Ở TRƯỜNGĐẠI HỌCPHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY2.1. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN CỦATRƯỜNG ĐẠIHỌCPHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY2.1.1. Quá trình phát triển Trường ĐạihọcPhòng cháy, Chữacháy ... UDKHKTvà đào tạo lái xe chữacháy - TrườngĐạihọcPhòng cháy, Chữa cháy Sau đây là phân tích lần lượt các nguồn này.* Nguồn học phíĐối với TrườngĐạihọcPhòng cháy, Chữacháy triển khai hợp đồng ... an. TrườngĐại học Phòng cháy, Chữacháy có nhiệm vụ: đào tạo cán bộ phòng cháy, chữa cháy có trình độ đạihọc và các trình độ thấp hơn; bồi dưỡng chuyên mônnghiệp vụ về phòng cháy, chữa cháy; ...
... vươn tới các chuẩn mực quốc tế của các trườngđạihọc nước ta, nhằm đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Các trườngđạihọc ở nước ta, đặc biệt là các trườngđạihọc thuộc ... cứu trong trườngđại học. o Tạo ra và duy trì động lực làm việc của đội ngũ này đối với công việc trong môi trường nhà trường Công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên trong các trườngđạihọc khối kinh ... công cuộc hiện đại hoá - công nghiệp hoá đất nước.Đào tạo và phát triển NNL trong các trườngđạihọc có tầm quan trọng đặc biệt bởi trước hết, chính NNL của các trườngđạihọc mà nòng cốt...
... khích. (6). Trường cán bộ pháp lý Viên chăn (Lào), Đại học Chính pháp Bắc Kinh, Đạihọc Vân Nam (Trung Quốc), Đạihọc Lund (Thuỵ Điển), Đạihọc Panthéon-Assas Paris II (Pháp), Đạihọc Nagoya ... Trường đạihọc luật Hà Nội sớm trở thành cơ sở có tất cả các hệ đào tạo từ trung cấp, cao đẳng, đạihọc đến cao học và tiến sĩ luật học. Từ năm 1992, Trường đã được giao đào tạo sau đạihọc ... Nagoya (Nhật Bản), Trường thẩm phán quốc gia Bordeaux (Pháp), Đạihọc Singapor (Singapor), Đạihọc Gôttingghen (CHLB Đức), Đạihọc Melboune (Úc), Hiệp hội các trườngđạihọc có sử dụng tiếng...
... nhất, về phía nhà trườngđại học. Hoạt động trong cơ chế thị trường, các cơ sở đào tạo phải tuân thủ một nguyên tắc chung là sản phẩm đào tạo của nhà trường phải đáp ứng nhu cầu của thị trường ... tác với một cơ sở đào tạo đạihọc thực sự cũng là nhu cầu thiết thực của chính doanh nghiệp. Như vậy, liên kết đào tạo giữa nhà trường đạihọc và doanh nghiệp ở Việt Nam là nhu cầu khách quan ... hiện đại hơn, thích ứng hơn với quá trình đổi mới công nghệ, nâng cao năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp trong nền kinh tế thị trường. Chương trình đào tạo của các Trườngđạihọc cần...