... vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào trình dạyhọc môn Toán Thực trạng việc vậndụngquanđiểmhoạtđộngvàodạyhọc toán trường trung học phổ thông Nghiên cứu việc vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào ... phương pháp dạyhọc môn toán Trang 5 1.2 Quanđiểmhoạtđộng phương pháp dạyhọc môn toán 1.3 Thực trạng vậndụngquanđiểmhoạtđộngdạyhọc Toán trường THPT Kết luận chương CHƯƠNG 2: DẠYHỌC CHỦ ... làm sáng tỏ nội dungquanđiểmhoạt động, vai trò, vị trí cần thiết hoạtđộngdạy Toán trường THPT Về mặt thực tiển: Đề xuất số định hướng vậndụngquanđiểmhoạtđộngvàodạyhọc chủ đề hàm số...
... PPDH vào việc dạyhọchìnhhọckhônggianlớp11THPT 2.1 Cơ sở việc vậndụngquanđiểmhoạtđộngdạyhọchìnhhọckhônggianlớp11THPT 2.2 Tổng quanhìnhhọckhônggian chơng trình Toán THPT ... Vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào việc dạyhìnhhọckhônggianlớp11THPT Trong phần đa ví dụ tiêu biểu thể việc vậndụngquanđiểmhoạtđộngdạy số tình điển hìnhHìnhhọckhônggianlớp 1 1THPT ... điểmhoạtđộngvào việc dạy số tình điển hìnhdạyhọchìnhhọckhônggianlớp11THPT 2.3.1 Vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào việc dạy khái niệm Vậndụngquanđiểmhoạt động, cho để dạyhọc khái...
... 22.Dạng (3.11a) HĐ 11 23.Dạng (3.11b) 24.Dạng (3.11c) Các dạng HĐ dạyhọc Toán phổ thông Quanđiểm HĐ dạyhọc môn Toán Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Sơ lược Lý thuyết hoạtđộng 1.1.1 ... thuyết HĐ Tâm lý học đại 1.1.2 Quanđiểm HĐ dạyhọc môn Toán 1.1.3 Các tư tưởng chủ đạo quanđiểm HĐ 1.1.4 Định hướng đổi PPDH, theo hướng Hoạtđộng hóa người học 1.2 Tổng quanhình thành, phát ... tài nghiên cứu là: “Bồi dưỡng số nét đặc trưng tư hàm cho học sinh Trung học sở thông qua việc vậndụngquanđiểmhoạtđộngvàodạyhọc môn Toán” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích Luận án nghiên cứu...
... hìnhhoạtđộnghoạtđộng vui chơi, học tập lao động Ngoai ra, chia hoạtđộng bốn loại hoạtđộng biến đổi, hoạtđộng nhận thức, hoạtđộng định hướng giá trị hoạtđộng giao tiếp Hoạtđộngdạyhọc ... dạng hoạtđộnghoạtđộng nhận dạng thể hiện, hoạtđộng Toán học phức hợp, hoạtđộng trí tuệ phổ biến Toán học, hoạtđộng trí tuệ chung hoạtđộng ngôn ngữ 1.1.2.3 Quanđiểmhoạtđộngdạyhọc môn ... bồi dưỡng cho giáo viên quanđiểmhoạtđộng để họ vậndụngquanđiểm 2.1 Vậndụng trực tiếp QĐHĐ vàodạyhọc nội dung cụ thể 2.1.1 Hoạtđộnghoạtđộng thành phần Ví dụ Bài dạy “ dấu hiệu chia hết...
... điển hìnhdạyhọchìnhhọc 10 2.2.1 Vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào việc dạy khái niệm Vậndụngquanđiểmhoạt động, cho để dạyhọc khái niệm hìnhhọc tổ chức hoạtđộng theo bớc sau: Bớc 1: Hình ... việc vậndụngQuanđiểmhoạtđộngvàodạyhọcHìnhhọc 10 nh nào? Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm mức đến việc vậndụng t tởng chủ đạo Quanđiểmhoạtđộngvào việc dạyhọcHìnhhọc cho học sinh ... vậndụngQuanđiểmhoạtđộngvàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trung học phổ thông Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụngquanđiểmhoạtđộngvàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trung học...
... việc vậndụngQuanđiểmhoạtđộngvàodạyhọcHìnhhọc 10 nào? Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm mức đến việc vậndụng tư tưởng chủ đạo Quanđiểmhoạtđộngvào việc dạyhọcHìnhhọc cho học sinh ... hìnhdạyhọcHìnhhọc 10 34 2.2.1 Vậndụngquanđiểmhoạtđộngvào việc dạy khái niệm Vậndụngquanđiểmhoạt động, cho để dạyhọc khái niệm hìnhhọc tổ chức hoạtđộng theo bước sau: Bước 1: Hình ... vậndụngQuanđiểmhoạtđộngvàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trung học phổ thông Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụngquanđiểmhoạtđộngvàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trung học...
... thuc 1.1.2.2 Gi ng c trung gian Gi ng c trung gian l gi ng c cho nhng bc trung gianhoc cho nhng hot ng tin hnh nhng bc ú dt c mc tiờu Mt s cỏch thng dựng d gi ng c trung gian: (i) Hng ớch (ii) ... kt qu - xut nhng mi cú liờn quan nh xột tng t, khỏi quỏt hoỏ, lt ngc , v gii quyt nu cú th 1.2.4.2 Dy hc hp tỏc theo nhúm Phn ny c trỡnh by dựa theo [11] * Chia lớp thnh cỏc nhúm, mi nhúm khụng ... nờn tõm lý ca giỏo viờn l dựng phng phỏp no cho tit kim thi gian nht, õu c nht thit l phi dng quan im hot ng Thnh th vic dy hc theo quan im hot ng tr nờn khú khn Tt nhiờn t u tụi cng ó khng nh:...
... v i t ng khía c nh th c ti n, H liên quan ch t ch v i tác nh hình th c bi u hi n quan tr ng nh t i v i th c ti n xum quanh Còn trình di n m t lo t hành ng vào i tư ng nh m ng có t c m c ích nh ... rõ hình h p gì, nên “d y” cho bên A m t h c, bên B ã s n xu t nh ng hình h p r t d t v i kích thư c ã kí k t Bên B khôngdùng c nh ng s n ph m v n ph i lí h p ng Thi t h i c a quan khái ni m hình ... có bi t m t toán có liên quan không? Có th áp d ng m t nh lí hay m t công th c ó không? − Th y c m t toán có liên quan mà có l n b n ã gi i r i, có th s d ng k t qu c a không? Hãy s d ng PP gi...
... với việc dạyhọcvăn theo đặc trưng loại thể Chương 2: VẬNDỤNGQUANĐIỂM LOẠI THỂ VÀODẠYHỌC HAI TÁC PHẨM RỪNG XÀ NU - NGUYỄN TRUNG THÀNH VÀ MẢNH TRĂNG CUỐI RỪNG – NGUYỄN MINH CHÂU Vậndụng lí ... việc dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể điều cần thiết nhằm đổi việc dạyhọcvăn chương nhà trường Việc thực đề tài nhằm bổ sung, củng cố kĩ vậndụng lý thuyết loại thể vănhọcvàodạyhọc ... sắc Điều bật cần nói đến mặt kỹ thuật dạyhọc - yếu tố mẽ – dạyhọcvănkhông tách rời với việc nắm kiến thức triết học, ngôn ngữ học, lí luận văn học, lôgic học Do vậy, nguồn tri thức văn chương...
... trình Dạy – Học trình thống biện chứng hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc sinh viên, phạm vi nhà trường hoạtđộngdạy mở đầu hoạtđộnghọc nối tiếp 1.1.4.3 Vai trò người học người dạy trình dạy ... viên quanđiểm lí luận dạyhọc có tính định hướng chung cho việc đổi phương pháp dạyhọc Những đặc điểmdạyhọc tích cực: • Dạyhọc thông qua tổ chức hoạtđộnghọc tập sinh viên; • Dạyhọc trọng ... tác độngquan niệm kiến thức sẵn có người học Thứ ba: Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạyhọc Thứ tư: Dạy tự học trình dạyhọc “ Là người học tự định việc lựa chọn mục tiêu học...
... lí khiến lựa chọn đề tài vậndụngquanđiểm tích hợp vàodạyhọc Sinh họclớp11 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạyhọc Sinh họclớp11 thông qua việc dạyhọc tích hợp Đối tượng nhiệm ... theo quanđiểm mĩ học, theo quanđiểm lịch sử, theo quanđiểm nhân chủng học, theo quanđiểm này, môn học tiếp cận cách riêng rẽ gặp số thời điểm trình nghiên cứu đề tài Như vậy, môn họckhông ... THI GIẢI THƯỞNG “SV NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” NĂM 2009 Tên công trình: VẬNDỤNGQUANĐIỂM TÍCH HỢP VÀODẠYHỌC SINH HỌCLỚP11 Nhóm ngành GD – PP giảng dạy môn Sinh học HN, 2009 I Giới thiệu chung Tính...