... Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mốiquanhệhọchành Từ xưa tới nay, mối tương quan chặt chẽ họchành nhiều người quan tâm, bàn luận, Họcquan trọng hànhhayhànhquan trọng học? La Sơn ... Thiếp, em nhận thấy hai yếu tố “học” “hành” có tầm quan trọng quanhệ mật thiết “Học” có vai trò dẫn dắt việc “hành” “hành” có tác dụng củng cố khắc sâu hoàn chỉnh việc “học” Từ đó, em phải thay ... ta làm theo thói quen, theo kinh nghiệm mà lí thuyết soi sáng suất công việc thấp chất lượng không cao Cách làm theo thói quen thích hợp với công việc giản đơn, không cần nhiều đến trí tu Còn...
... Thiếp, em nhận thấy hai yếu tố “học” “hành” có tầm quan trọng quanhệ mật thiết “Học” có vai trò dẫn dắt việc “hành” “hành” có tác dụng củng cố khắc sâu hoàn chỉnh việc “học” Từ đó, em phải thay ... vua Quang Trung thay đổi phương pháp học tập cho thích hợp: “Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc .Tu n tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm.” ... công thức hay định lý học Cũng không thành công thí nghiệm mà hướng dẫn thao tác thầy cô Qua tấu, để củng cố phát huy vai trò việc học, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp thiết tha đề nghị xin vua Quang...
... Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mốiquanhệhọchành Từ xưa tới nay, mối tương quan chặt chẽ họchành nhiều người quan tâm, bàn luận, Họcquan trọng hànhhayhànhquan trọng học? La Sơn ... Thiếp, em nhận thấy hai yếu tố “học” “hành” có tầm quan trọng quanhệ mật thiết “Học” có vai trò dẫn dắt việc “hành” “hành” có tác dụng củng cố khắc sâu hoàn chỉnh việc “học” Từ đó, em phải thay ... ta làm theo thói quen, theo kinh nghiệm mà lí thuyết soi sáng suất công việc thấp chất lượng không cao Cách làm theo thói quen thích hợp với công việc giản đơn, không cần nhiều đến trí tu Còn...
... cao siêu mà em vận dụng vào thực tế việc học tốn thời gian, công sức, tiền bạc mà chẳng em lại kết Ngược lại, hành mà không họchành không trôi chảy Nếu ta làm việc theo thói quen, theo kinh nghiệm ... củng cố kiến thức: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tu n tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm Mục đích việc ... ọ theo ki ể t ầ ch ươ g trích y i c c u i ó i c u m n cú, thu ộ lòng t câu t ch ữmà không hi ể k ĩ v ền ộ dung, h ọ theo ki ể h ữ danh vô c ng ng u i c u u th ự H ọ ch ỉ để đ thi, để làm quan, ...
... vậy, có làm quan chĩ viên quan dốt nát, hỏi lo đời giúp nước? Tác hại lối học lệch lạc, sai trái gây tác hại nghiêm trọng lâu dài kẻ bất tài thường hay xu nịnh, luồn lọt để thăng quan tiến chức, ... siêu mà em vận dụng vào thực tế việc học tốn thời gian, công sức, tiền bạc mà chẳng em lại kết Ngược lại, hành mà không họchành không trôi chảy Nếu ta làm việc theo thói quen, theo kinh nghiệm ... đề nghị có liên quan đến sách cai trị vấn đề quan trọng triều đình, quốc gia Cùng dạng với loại văn có nghị, biểu, khải, sớ… Tấu viết chữ Hán chữ Nôm, theo hình thức văn xuôi hay văn biền ngẫu...
... (Ngô Tu n) Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • • • • van banbanluanvephephoc soan baibanluanvephephocbànluậnphéphọc soạn soan baibanluanvephep ... banluanvephephocbànluậnphéphọc soạn soan baibanluanvephephoc van mau viet nam • soan van banban luat vephep hoc, ... Hoa, giáo dục nước ta thời gian không ngắn nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp “học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực...
... Hoa, giáo dục nước ta thời gian không ngắn nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp “học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực ... thành kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp Mà kĩ kĩ xảo thành thạo hiệu công việc tốt nhiêu…” (Ngô Tu n) loigiaihay.com ...
... lần mời ơng làm quan, ơng từ chối Chỉ đến vua Quang Trung kiên nhẫn cầu hiền đến ba bốn lần, ơng nhận lời giúp Sử sách ghi rõ đóng góp ơng: - Thống với Quang Trung thời đánh qn Thanh Chiến lược ... định trước Quang Trung thắng - Nhận chức viện trưởng Viện Sùng chính, đạo việc dịch sách chữ Hán, chữ Nơm - Đề xuất với Quang Trung việc học, nhấn mạnh việc giảng dạy đạo đức -Khi Quang Trung ... làm người CÂU HỎI THẢO LUẬN: Liên hệ thực tế nay, em nghó lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi? Lối` học tốt hay xấu ?Vì sao? Cúi xin từban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ huyện , trường...
... I - Động đất gì? Động đất hay địa chấn rung chuyển hay chuyển động lung lay mặt đất Động đất thường kết chuyển động phay (geologic fault) hay phận đứt gãy vỏ Trái Đất hayhành tinh cấu tạo chủ ... thần, đáy biển bị biến thể hay đất lở đáy biển gây • Có bốn loại sóng địa chấn tạo lúc Tuy nhiên, chúng có vận tốc khác cảm nhận theo thứ tự sau: sóng P, sóng S, sóng Love, cuối sóng Rayleigh Thiệt ... thần, nước triều giả, đê vỡ, hỏa hoạn Tuy nhiên, hầu hết trận động đất, chuyển động mặt đất gây nhiều thiệt hại Phần lớn động đất nhiều trận động đất nhỏ trước hay sau lần động đất chính; trận gọi...
... Trịnh nhiều lần mời ơng làm quan, ơng từ chối Chỉ đến vua Quang Trung kiên nhẫn • Nhận chức viện trưởng Viện Sùng chính, đạo việc dịch sách chữ Hán, chữ Nơm - Đề xuất với Quang Trung việc học, nhấn ... đạo đức -Khi Quang Trung mất, vua Cảnh Thịnh mời ơng vào Phú Xn, - • cầu hiền đến ba bốn lần, ơng nhận lời giúp Sử sách ghi rõ đóng góp ơng: Thống với Quang Trung thời đánh qn Thanh Chiến lược ... vần hay văn biền ngẫu Phân biệt tấu với thề loại văn cổ khác học: Chiếu, hịch, cáo: vua chúa, tướng, bề - Tấu, biếu, sớ: quan lại, bề tơi, •- b Hồn cảnh sáng tác: - Trước chân thành vua Quang...
... tốt nhiêu…” (Ngô Tu n) Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Huong dan soan baibanvephephoc • soạn bànluậnhọc • soan van banluanvephep hoc, ... Hoa, giáo dục nước ta thời gian không ngắn nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp “học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực...
... Cáo? ĐÁP ÁN So sánh Chiếu Hịch Giống - Khác Ban bố Cổ vũ, mệnh lệnh khích lệ tinh thần Cáo Đều thể văn nghị luận thời xưa - Do vua chúa, thủ lĩnh ban bố công khai cho thần dân, người quyền - ... đôi nét Em tác giả Đức Thọ, Hà Tĩnh Nguyễn Thiếp? ngày - Ông người học rộng hiểu sâu,đỗ đạt triều Lê, người đời coi trọng I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả Tác phẩm -Thể loại: tấu Dựa vào sgk t em nêu ... đầu tấu, tác giả viện dẫn câu: “Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học rõ đạo” ? Theo em, mục đích việc học để làm gì? => Học để làm người, có học giúp người ta tốt đẹp - Đạo gì? Đạo...
... định quan điểm; phương pháp đắn Tác dụng việc học chân 2/ Nghệ thuật: Lập luận: Đối lập hai quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tu ... Lập luận: Đối lập hai quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tu lĩnh, nhận thức tiến người trí thức chân Quan niệm có ý nghĩa hôm ... sau tốt nhất: sở nghe thầy cô giảng, học sinh phải biết tự học, kết hợp học với hành Vì cách học giúp em hiểu sâu giảng, nhớ lâu kiến thức vận dung tốt vào công việc gia đình TU N 28 Văn bản:...
... hạn em đọc xong truyện dầy 100 trang em phải biết tóm lược lại nội dung có em nắm, hiểu sâu, nhớ kó + Phải biết kết hợp lí thuyết với thực hành VD: Học kó thuật nuôi gà em nắm kó lí thuyết em ... việc họcem , em thấy phương pháp học tốt nhất? Vì sao? -HS phát biểu, liên hệ ( Kết hợp câu hỏi trên) -GV chốt lại:Học rộng tóm lược lại cho gọn theo điều học mà làm.Phương pháp học nghe thầy ... tan Tác giả khẳng đònh quan điểm phương pháp học tập đắn: - Mở rộng trường học nước để cháu quan lại thường dân học - Việc học phải có từ kiến thức bản, có tính chất tảng + Tu n tự tiến lên + Học...
... không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo.” Câu hỏi thảo luận (3 phút) Em hiểu lối học hậu ? Theo em ngày học sinh tồn lối học không ? Nêu số biểu cụ thể Câu hỏi thảo luận (3 phút) ... Có ý kiến cho sách cách học không phù hợp với nghiệp giáo dục ngày Em có đồng ý không ? Vì ? Khoanh tròn vào đáp án Câu 1: Quan niệm Nguyễn Thiếp mục đích chân việc học ? A B C D Học để làm người ... trình bày phương pháp học hiệu em Hướng dẫn học nhà Nắm nội dung nghệ thuật văn Chuẩn bị “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” Xin chân thành cám ơn thầy cô giáo emhọc sinh dự tiết học hôm...
... Khẳng định quan điểm phương pháp học đắn: _ Khuyến khích mở rộng trường _ Banphéphọc gồm: + Họctừ thấp đến cao + Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều + Học đôi với hành Đây quan điểm tích ... thường _ Tác hại: Người kẻ thực chất, nước mất, nhà tan 2 Khẳng định quan điểm phương pháp học đắn: _ Khuyến khích mở rộng trường _ Banphéphọc gồm: + Họctừ thấp đến cao + Học rộng, nghĩ sâu, biết ... cầu danh lợi Khuyến khích mở rộng trường lớp Học mà tam cương ngũ thường Học theo trình tự Tác dụng việc học chân Ban bố phéphọcHọc rộng, hiểu sâu Học đôi với hành III Tổng kết: Nội dung: Nghệ...
... từban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trư ờng tư, cháu nhà văn võ, thuộc lạỉơ trấn cựu triều, tu đâu tiện mà họcPhép dạy định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tu n ... thành phần võ, thuộc -trấn cựu triều, tu đâu tiện mà học Cách học: Phép dạyđịnh theo Chu TửTử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy + Nhất định theo Chu gốc Tu n tự tiến lên họctừ dề tứ thư, ngũ ... đóng góp đáng kể với văn hoá, giáo dục thời Quang Trung b Tìm hiểu thích: Em giải thích tam cương, ngũ thường, tứ thư Thể loại: - Bànluậnphéphọc viết theo thể tấu: thể văn nghị luận trung đại...
... ngẫu + Đều vua bề viết, ban truyền xuống bề hay thần dân Khác nhau: + Chiếu để vua ban bố mệnh lệnh + Cáo để vua bề thông báo, bố cáo với thiên hạ + Hịch viết nhằm cổ vũ hay động viên tinh thần ... từban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trường tư, cháu nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều, tu đâu tiện mà họcPhép dạy định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tu n ... thích Văn viết theo Thể loại: Thể tấu thể dân gửi - Là thể văn bề thầnloại gì? lên vua chúa, để trình bày Hãy nêu việc, ý kiến, đề nghị hiểu biết em - Viết văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu...