... thu t i n K thu t i n 10 Th c hành k thu t i n 11 K thu t i n t 12 Th c hành k thu t i n t 13 Tin h c ng d ng 14 Tin h c ng d ng 2 15 Lý lu n d y h c k thu t công nghi p * 16 Ph ng pháp d y h c ... p s ph m 1* Th c t p s ph m 2* L u ý: Các môn có d u * môn thu c kh i ki n th c s ph m Theo ch VHT /18 1 ng trình th i l ng dành cho h c t p rèn luy n NVSP là: 36 VHT/3 n m, chi m t l 19 ,89% Trong ... p s ph m – NXBGD - Hà N i 19 97 Hà Th Ng - ng V Ho t – Giáo d c h c - T p 1, 2 – NXBGD – 19 87 Ngô Công Hoan (Ch biên)- Nh ng tr c nghi m tâm lý-T p 1, 2 – NXB HQGHN – 19 97 Nguy n V n Lê- T V n Doanh...
... 2009-2 014 Quốc tế Trong nước Trường Nhà nước Tỉnh, Bộ Trường 02 06 56 05 05 010101 50 2 010 -2 011 01 10 54 03 05 010101 49 2 011 -2 012 01 12 54 02 05 01 02 01 61 2 012 -2 013 01 15 28 01 05 02 0 10 ... Kỹ sưphạm KKTP Kiến tập sưphạm LLDH: Lý luận dạy học LLDHBM: Lý luận dạy học môn NVSP: Nghiệpvụsưphạm NVSPTX: Nghiệpvụsưphạmthườngxuyên RLNVSPX: Rènluyệnnghiệpvụsưphạmthườngxuyên ... ĐỘNG 71 RÈNLUYỆNNGHIỆPVỤSƯPHẠMTHƯỜNGXUYÊN CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯPHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH 3 .1 Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động rènluyênnghiệpvụsưphạm 71 thường xuyên...
... bi theo hng nhúm 10 .5 i mi phng phỏp dy hc Ni dung 9: Tp x lý tỡnh dy hc & giỏo dc Ni dung 10 : Thc hnh ging Ni dung 11 : 10 .5 6.5 BT Thc hnh ging Tng 10 .5 18 24 7.5 nhúm 60 12 .5 10 6t 7.2 Lch trỡnh ... viờn tiu hc v t kin thc c bn 10 9- 11 5 Q1 lun chc qun lớ trng v ngi GVTH, v chun b Ghi chỳ 15 tiu hc b sung thờm - La chn cỏc bi mt s ni dung tr 11 3 Q1 mi v trng nhim v: 1, 2,3 TH SV xỏc nh rừ quyn ... hc, nm vng SV c tr 10 510 9 Q1 v chun b Ghi chỳ 14 quyn, ngha v v nhng c im tõm lớ c bn ca HS tiu hc dng thc tin ging dy Thc hnh - La chn cỏc ni dung t tr 10 7 -10 9 Q1 Cõu hi: 1, 2,3,4 Trờn lp - Tp...
... hoạt Đội, Sao… 1. 3.3 Các hình thức hoạt động rènluyệnnghiệpvụsưphạm1. 3.3 .1 Rènluyệnnghiệpvụsưphạmthườngxuyên Đây hình thức tổ chức cho SV rènluyện tay nghề trường sưphạm giáo viên ... hoạt động rènluyệnnghiệpvụsưphạm sinh viên trường CĐSP Điện Biờn”để nghiên cứu 1. 2 NGHIỆPVỤSƯPHẠM1. 2 .1 Khái niệm nghiệpvụsưphạm * Nghiệp vô Theo Từ điển Tiếng Việt nghiệpvụ hiểu công ... động rènluyệnnghiệpvụsưphạm1. 3.4 .1 Thời gian giành cho việc rènluyệnnghiệpvụsưphạmRènluyện NVSP phải trải học kỳ toàn khoá học 1. 3.4.2 Phương tiện điều kiện cho việc rènluyện nghiệp...
... động sưphạm Các giao tiếp xảy trường hợp gọi giao tiếp sưphạm Rèn luyện kĩ giao tiếp ứng xử sưphạm ( ) Giao tiếp sưphạm có hai dạng: + Kĩ sử dụng ngôn ngữ giao tiếp sưphạm + Kĩ giao tiếp sư ... cư quan Đoàn thể địa phương Rènluyện hoạt động giao tiếp xử lí tình giao tiếp với đồng nghiệpRènluyện kĩ giao tiếp ứng xử sưphạm Giao tiếp giao tiếp sưphạm1.1 Giao tiếp a Khái niệm chức ... tời gian dài Rèn luyện kĩ giao tiếp ứng xử sưphạm ( ) 1. 2 Giao tiếp sưphạm a Giao tiếp sưphạm gì? Trong hoạt động nghề nghiệp giáo viên tất yếu có giao tiếp với hs, với đồng nghiệp, phụ huynh...
... trọng điểm + Báo cáo phải kịp thời thời gian quy định Tài liệu tham khảo: Rènluyệnnghiệpvụsưphạmthườngxuyên – Phạm Trung Thanh, Nguyễn Thị Lý ... chẳng làm nên ông tâm rènluyện chữ viết để trở thành thần siêu Cao Bá Quát Cho nên tâm rènluyện chắn có chữ đẹp Cao Bá Quát, việc rènluyện chữ viết việc làm cần thiết để phục vụ việc dạy học Trình ... Biên loại văn hành có nhiệm vụ ghi lại ý kiến kết luận hội nghị ghi lại chỗ tượng vật hay kiện xảy thời gian cụ thể Những điều cần lưu ý viết biên bản: làm nhiệm vụ ghi biên bản, dù loại biên...
... biệt thông qua việc rènluyệnnghiệpvụsưphạmthườngxuyên Các giảng viên phụ trách cần uốn nắn cho sinh viên lời ăn tiếng nói, cử chỉ, tác phong, ăn mặc… cho thật mô phạm Việc rèn dũa này, lợi ... Muốn có hành vi có văn hóa phải giáo dục rènluyện Việc rènluyện phải có mục tiêu, nội dung phương pháp thực khoa học Các nhà quản lí, giảng viên… trường sưphạm cần quan tâm đến vấn đề Cần xây ... cần quan tâm đến vấn đề Cần xây dựng nội dung tiêu chí cụ thể phải đặt chương trình rènluyệnnghiệpvụsưphạm cho sinh viên…Có vậy, hi vọng đào tạo người giáo viên có chất lượng cao Tóm lại,...
... đối tượng phạm vi nghiên cứu hoạt động dạy học thực hành rènluyệnnghiệpvụsưphạm qua môn PPDH Ngữ văn Trung học Cơ sở cho giáo sinh Ngành đào tạo Cao đẳng Sưphạm Ngữ văn III- Nhiệm vụ nghiên ... phía giáo sinh trình thực hành rènluyệnnghiệpvụsưphạm Từ phân tích rút nhận định đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao hiệu giảng dạy học tập rènluyệnnghiệpvụ thông qua môn Vận dụng thành ... III Đổi hoạt động rènluyệnnghiệpvụsưphạm sinh viên Hoạt động thực hành soạn giáo án, tập giảng Hoạt động Xemina, ngoại khoá, nghiên cứu khoa học Hội thi Nghiệpvụsưphạm IV Một số đề...
... CÁC CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 B / BT: tập CĐSP: Cao đẳng sưphạm CTTH: chương trình tiểu học ĐDDH: đồ dùng dạy học GD&ĐT: Giáo dục ... Đọc thêm J.J Rutxô (17 12 -17 78), Pêxtalôtxi (17 46 -18 27) Dixtecvec (17 9 018 66) * Vì nói J.A.Cômenxki ông tổ sưphạm cận đại ? (Dành cho giáo sinh thích thú với Giáo dục học) 16 1. 1.3- Sự đời tư tưởng ... dục tiểu học phổ cập giáo dục tiểu học Người giáo viên tiểu học Số tiết (4/ 1) (4/ 1) (3/ 2) (4/ 1) (3/ 2) (3/ 2) Số trang III Tài liệu, thiết bị điều kiện dạy học tiểu môđun 1- Tài liệu 1- Đặng...
... khoá VII (1- 1993), Nghị Trung ương khoá VIII (12 - 19 96), thể chế hoá Luật Giáo dục (12 -19 98), cụ thể hoá Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt Chỉ thị số 15 (4 -19 99) 2- Hướng thực 2 .1- Cần nhận ... thiểu bậc tiểu học : Môn học hoạt động giáo dục A Môn học Tiếng Việt Toán Đạo đức Tự nhiên Xã hội Khoa học Lịch sử Địa lí Nghệ thuật Âm nhạc Mĩ thuật 11 1 10 1 Lớp/Tiết 5 8 2 1 3 2 2 1 Kĩ thuật ... Nhiệm vụ hoạt động Nhiệm vụ : Nghiên cứu tài liệu, giáo trình cá nhân Nhiệm vụ : Thảo luận nhóm Mỗi nhóm từ 5-7 giáo sinh Một lớp chia thành nhóm thảo luận theo nhiệm vụ dạy học trường tiểu học...
... động tác phải gắn liền với nhu cầu tự rènluyện trì thườngxuyên vận động thể Một nguyên tắc việc rènluyện thân thể rènluyệnthườngxuyên lâu dài Nếu rènluyện thân thể trường, lớp học sinh chưa ... Nhiệm vụ : Thảo luận nhóm nhỏ kết luậnsưphạm rút từ đặc điểm QTGD tiểu học Nhiệm vụ : Sưu tầm tình giáo dục liên quan đến đặc điểm QTGD tiểu học Đánh giá hoạt động Câu hỏi :Học sinh tiểu học ... nghiệm rút kết luậnsưphạm 50 Hoạt động Câu hỏi 1: Trình bày mục tiêu, nhiệm vụ nội dung giáo dục lao động cho HS tiểu học − Viết mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục lao động cho HS tiểu học theo mục...
... học tiên học phần Rènluyệnnghiệpvụsưphạm sinh viên đăng ký thực tập, chốt danh sách sinh viên tham gia học phần này - Xây dựng kế hoạch thực tập năm học 2 013 -2 014 - Triển khai ... trọng nghiêm túc tiếp thu ý kiến đánh giá, đóng góp giáo viên hướng dẫn ĐÁNH GIÁ RÈNLUYỆNNGHIỆPVỤSƯPHẠM 7 .1 Quy định đánh giá giảng - Giáo sinh phải soạn tối thiểu 05 giáo án tập giảng ... đa 10 Phụ lục 3: Kết quả đánh giá RLNVSP ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN KHOA NGOẠI NGỮ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự – Hạnh phúc TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH RÈNLUYỆNNGHIỆPVỤSƯ PHẠM...
... phòng rènluyệnnghiệpvụsưphạm việc hình thành lực nghề giáo viên Như trình bày, lực hình thành phát triển môi trường hoạt động định Song chương trình đào tạo rènluyệnnghiệpvụsư phạm, ... vụsưphạm trường sưphạm Phòng rènluyệnnghiệpvụsưphạm phòng chuyên môn, mà giảng viên sinh viên thực nhiệm vụ định Do phòng rènluyệnnghiệpvụsưphạm có chức giúp sinh viên: + Có thể quan ... mà rènluyện môi trường thực hành nghề mang tính hệ thống, chuyên môn sâu theo chương trình đào tạo, quy trình môi trường chuẩn mực định – phòng nghiệpvụsưphạm trường sưphạm Phòng rèn luyện...