... cáo phải kịp thời đúng thời gian quy định.
Tài liệu tham khảo:
Rèn luyệnnghiệpvụsưphạm thường xuyên – Phạm Trung Thanh, Nguyễn Thị Lý.
2/ Luyện và sữa lỗi phát âm:
Dạy học gắn liền ... đã quyết tâm rènluyện chữ viết của mình để trở thành thần siêu Cao Bá
Quát. Cho nên nếu chúng ta quyết tâm rènluyện thì chắc chắn sẽ có chữ đẹp như
Cao Bá Quát, cho nên việc rènluyện chữ viết ... chính là quá trình quan trọng nhất của dạy học, trên lớp là lúc mà
mình thể hiệc các phần đã rènluyện trước đó. Bởi thế việc tổng hợp các kỹ năng khi
lên lớp là một điều rất quan trọng và chúng...
... gắng giải thích sự thay đổi thái độ [92, 22].
1.2.2.
Lý luận về nghiệpvụ SP và rènluyệnnghiệpvụ SP
1.2.2.1. Khái niệm nghiệpvụ SP:
Là sự thể hiện trình độ chuyên môn và tay
nghề của ngời ... án
1. Một số giải pháp rènluyệnnghiệpvụ
cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí GD số 101/11 - 2004,
trang 22.
2. Hình thành thái độ tích cực rènluyện
nghiệp vụ cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí ...
D
8
E
NGUYễN THị ThúY HƯờNG
TháI độ Đối với việc rènluyện
nghiệp vụSƯPHạM Của sinh
viên cao đẳng s phạm
Chuyên ngành:
tâm lý học CHUYÊN NGNH
M số: 62.31.80.05
...
... sinh THCS, 7 VHT v dy
hc chuyên ngành, 9 VHT v rèn luyn k nng.
2. V vic t chc giáo dc và rèn luyn NVSP
.
Quá trình giáo dc và rèn luyn NVSP nhng nm qua đc thc hin đng thi ... nâng cao cht lng lnh hi các kin thc s phm,
rèn luyn kh nng ng dng kin thc lý thuyt vào thc t.
I. Thc trng giáo dc và rèn luyn Nghip v s phm trng HSPKT Vinh:
Trng ... nng lc ca chính mình thông qua hot đng
tích cc ca bn thân. Trong nhà trng s phm vic rèn luyn NVSP cho sinh viên có th
thc hin bng nhiu hình thc khác nhau: nh giáo dc NVSP...
... cảnh sư phạm- tình huống:là môi trường sư phạm( ở
trường,lớp) hay ở đâu?
-Những đặc điểm tâm lí,tính cách,thái độ của các thành
viên
-Nguyên nhân sưphạm làm nảy sinh tình huống
-Mục đích sưphạm ... thức giao tiếp sư phạm
+ Giao tiếp giữa thầy và trò.
+ Giao tiếp giữa các đồng nghiệp với nhau.
+ Giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh hs.
Rèn luyện kĩ năng giao tiếp và ứng xử sưphạm
( tiếp ... sưphạm đa dạng, sinh
động, phong phú do đó cần phải rènluyện kĩ
năng xử lí các tình huống sưphạm là điều hết sức
cần thiết đối với giáo viên.
b. Các trở ngại trong giao tiếp sư phạm
-
Sự...
... câu trả lời
đúng được 5 điểm).
Nội dung
TRƯờng cđsp trung ương
Khoa mỹ thuật
Hội thi nghiệpvụsư phạm
Năm học 2006 - 2007
Néi dung thi
®iÓm
1. Mµn chµo hái 10
2. HiÓu biÕt chung 10
3. ...
Phần thi thứ sáu
tài năng sư phạm
Thể lệ:
C
ác đội lần lượt tham gia với các hình thức tự chọn
(Hát, múa, kể chuyện, diễn ... điểm, bố cục, đường nét,
đậm nhạt 5 điểm, thuyết minh 2 điểm)
Phần thi thứ Năm
xử lý tình huống sư phạm
Thể thức thi vòng tròn:
1. Lập thể (đưa tình huống) 1. trừu tượng (Xử lý)
2. Trừu tượng (đưa...
... tư này được dùng trong các trường
đại học sư phạm, khoa sưphạm được giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Thủ trưởng các đơn vị ... Chương trình Bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm về giáo dục hoà
nhập.
Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20 tháng 01 năm 2011. Chương trình bồi dưỡng
nghiệp vụsưphạm về giáo dục hoà ... cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ.
II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
Chương trình dành cho:
- Giảng viên của các trường/khoa sư phạm;
- Sinh viên tốt nghiệp các trường đại học sưphạm có nhu cầu bồi dưỡng...
... THUYẾT VÀ THỰC TIỄN
TRONG GIÁO DỤC NGHIỆPVỤSƯPHẠM
NGUYỄN ĐỨC VŨ
Để rènluyện cho sinh viên các kĩ năng dạy học cần thiết, việc giáo dục
nghiệp vụsưphạm phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa ... luyệnnghiệpvụsưphạm cho sinh viên.
II. GIÁO DỤC NGHIỆPVỤSƯPHẠM PHẢI DỰA TRÊN CÁC CƠ SỞ LÝ
LUẬN CẦN THIẾT
Giáo dục nghiệpvụsư phạm, về cơ bản là hình thành và bồi dưỡng kỹ năng. Bất ... kịp thời nhiệm vụ
đổi mới PPDH hiện nay của ngành, của bộ môn.
Tình hình đó buộc phải có sự quan tâm nghiêm túc với thái độ khoa học đối v
ới
công tác rènluyệnnghiệpvụsưphạm cho sinh viên....
... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, trong đó cần
nêu vắn tắt lý do sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạmtại cơ sở giáo
dục đại học và năng lực đào tạo của cơ sở;
2.
Đề án bồi dưỡng nghiệp ... dưỡng
nghiệp vụsưphạm theo Điều 4 của Quy định này.
2. Bước 2
Trường hợp cơ sở giáo dục đại học đáp ứng đủ các điều kiện Bộ
Giáo dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng
nghiệp ... đào tạo của cơ sở;
2.
Đề án bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm đại học bao gồm các nội dung:
- Giới thiệu khái quát về cơ sở giáo dục đại học, nhiệm vụ được giao, một số
kết quả nổi bật trong công...
... uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu
có): Cơ sở giáo dục đại học được giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm.
Cách thức thực hiện:Trụ sở cơ quan hành chính
Thời hạn giải quyết:do cơ sở ... Đăng ký bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm.
Thông tin
Lĩnh vực thống kê:
Giáo dục và Đào tạo
Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ...
... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, trong
đó cần nêu vắn tắt lý do sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạmtại cơ sở
giáo dục đại học và năng lực đào tạo của cơ sở;
- Đề án bồi dưỡng nghiệpvụ ... nhiệm vụ bồi dưỡng
nghiệp vụsưphạm theo Điều 4 của Quy định này.
- Trường hợp cơ sở giáo dục đại học đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo
dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp ... 57. Giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm cho các cơ sở giáo
dục đại học
a. Trình tự thực hiện
- Trong thời hạn 60 ngày...