... nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốCàMau 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốCàMau GIẢ THUYẾT ... quảnlý nhà trường chất lượng dạyhọc 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc TP CàMau Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng giáo dục tiểuhọcthànhphốCàMau ... việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộngquảnlý - Sản phẩm hoạtđộngquảnlýtrườngtiểuhọc định quảnlý Hiệu trưởng; Quyết định quảnlý trường...
... nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốCàMau 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcthànhphốCàMau GIẢ THUYẾT ... quảnlý nhà trường chất lượng dạyhọc 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc TP CàMau Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạng giáo dục tiểuhọcthànhphốCàMau ... việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộngquảnlý - Sản phẩm hoạtđộngquảnlýtrườngtiểuhọc định quảnlý Hiệu trưởng; Quyết định quảnlý trường...
... Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọcquận Thốt Nốt - thànhphố Cần Thơ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcquận Thốt Nốt thànhphố Cần ... hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcquận Thốt Nốt, thànhphố Cần Thơ Giới hạn nghiên cứu Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc phạm vi quận ... viên tiểuhọc với hoạtđộnggiảngdạy 25 T T 1.4 Một số vấn đề lý luận liên quan đến quảnlýtrườngtiểuhọc 30 T T 1.5 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểu học...
... vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýhoạtđộng 25 giảngdạy trƣờng tiểuhọc 1.4 Hiệu trƣởng quảnlý trƣờng tiểuhọc 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạtđộnggiảngdạyquảnlýhoạt Số ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cán quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên trƣờng tiểuhọc huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy hiệu trƣởng trƣờng tiểuhọc Nội dung quảnlý HĐGD là: Quảnlý chƣơng trình, kế hoạch; quảnlý việc phân công giảng dạy; quảnlý việc soạn chuẩn bị dạy; quảnlý dạy...
... đề lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc Nghiên cứu làm rõ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcquận 3, TPHCM đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộnggiảng ... : Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcquận 3, thànhphố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọcquận ... quảnlý nhà trường Công tác quảnlýtrườngtiểuhọcthực chất quảnlýhoạtđộnggiảngdạy Điều yêu cầu người cán quảnlý phải có hiểu biết sâu sắc nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường tiểu...
... thựctrạng công tác quảnlý HĐNK Hiệu trườngtrườngtiểuhọcthànhphố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh - Các biện pháp quảnlý đề xuất góc độ quảnlý Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc giáo viên hoạtđộngdạy ... sát thựctrạng tổ chức hoạtđộng ngoại khóa trưởngtiểuhọcthànhphố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh i Mục đích khảo sát Nhằm đánh giá thựctrạng tổ chức hoạtđộng ngoại khóa thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... ngoại khóa trườngtiểuhọcthànhphố Uông Bí ii Nội dung khảo sát Khảo sát thựctrạng tổ chức hoạtđộng ngoại khóa trườngtiểuhọcthànhphố Uông Bí Khảo sát thựctrạngquảnlý tổ chức hoạtđộng ngoại...
... nhiệm vụ dạyhọc đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlýtrườnghọc việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy nhằm đảm bảo chất lượng hiệu dạyhọc 1.3 ... niệm dạy học, chất lượng dạy học, trườnghọc hệ thống hóa lý luận hoạtđộngdạy học; HĐGD GV, công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạngdạyhọcquảnlý ... trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Vai trò hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Trong quảnlýhoạtđộngdạy học, HT người trực tiếp đạo tổ chức thực chương trình, KTĐG kết học tập HS...
... thứcthực tiễn với việc sử dụng phương pháp giảngdạy hợp lý, khoa học 1.2.4.3 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy (hoạt động dạy) Quảnlýhoạtđộnggiảngdạythực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ giảngdạy ... quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cán quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên trườngtiểuhọcthànhphố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... số vấn đề lý luận liên quan đến cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc 20 Chương 2: THỰCTRẠNG VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY TRONG CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC CỦA THÀNHPHỐ MỸ THO,...
... thứcthực tiễn với việc sử dụng phương pháp giảngdạy hợp lý, khóa học 1.2.4.3 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy (hoạt động dạy) Quảnlýhoạtđộnggiảngdạythực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ giảngdạy ... quảnlýhoạtđộnggiảngdạy cán quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên trườngtiểuhọcthànhphố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... giáo viên tiểuhọc 34 1.4.5 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrườngtiểuhọc 35 Chương 2: THỰCTRẠNG VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY TRONG CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC CỦA THÀNHPHỐ MỸ THO TỈNH...
... Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau Chương 3: Đề xuất giải pháp cho việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS tỉnh CàMau ... Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau 3.2 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộnggiảngdạy công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau Nhiệm vụ nghiên ... nhà trường đến mục tiêu DH GD 1.2.7.2 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS có đặc điểm sau: + Quảnlýhoạtđộnggiảng dạy...
... Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau Chương 3: Đề xuất giải pháp cho việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS tỉnh CàMau ... Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau 3.2 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộnggiảngdạy công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường THCS tỉnh CàMau Nhiệm vụ nghiên ... nhà trường đến mục tiêu DH GD 1.2.7.2 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS có đặc điểm sau: + Quảnlýhoạtđộnggiảng dạy...
... nhiệm vụ dạyhọc đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlýtrườnghọc việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy nhằm đảm bảo chất lượng hiệu dạyhọc 1.3 ... niệm dạy học, chất lượng dạy học, trườnghọc hệ thống hóa lý luận hoạtđộngdạy học; HĐGD GV, công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giúp tác giả có định hướng nghiên cứu thựctrạngdạyhọcquảnlý ... trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Vai trò hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Trong quảnlýhoạtđộngdạy học, HT người trực tiếp đạo tổ chức thực chương trình, KTĐG kết học tập HS...
... TO TRNG I HC VINH VIấN èNH HUY MộT Số GIảI PHáP QUảNLýHOạTĐộNG CHUYÊN MÔN CáCTRƯờNGTIểUHọC HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC ... qun lý trng hc ó c bi dng v cụng tỏc qun lý c v lý lun v thc tin Tuy nhiờn, vic qun lý hot ng chuyờn mụn v hiu qu ca cụng tỏc ny cũn nhiu hn ch Nhn thc v qun lý hot ng chuyờn mụn cũn mang tớnh lý ... chớnh l qun lý Trong xó hi loi ngi, qun lý l mt vic lm bao trựm lờn mi mt i sng xó hi Trong quỏ trỡnh tn ti v phỏt trin ca qun lý, c bit quỏ trỡnh xõy dng lý lun qun lý, nhiu nh nghiờn cu lý lun cng...
... tượng quảnlý mục tiêuquảnlý Cơ chế quảnlý Đối tƣợng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêuquảnlý Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quảnlý 1.1.5 Đối tượng quảnlýtrườngtiểuhọcQuảnlýtrườngtiểuhọc ... THỐNG QUẢNLÝỞCÁC TRƢỜNG TRƢỜNG TIỂUHỌCTHÀNHPHỐCÀMAU 2.1 Khái quát trƣờng tiểuhọcCàMau 2.1.1 Quy mô trường, lớp chất lượng HS (học sinh) tiểuhọc Bảng 2.1: Quy mô trường lớp, học sinh tiểu ... vào hoạtđộngquảnlý nhà trường, sử dụng phần mềm quảnlýtrườnghọc để quảnlý chuyên môn, quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, … để nâng dần chất lượng đào tạo quảnlý nhà trườngtiểu học...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thựctrạng ... vụ dạyhọc đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy người thầy quảnlýhoạtđộnghọc người học, tạo điều kiện tác động để họ sử dụng có hiệu phương pháp, phương tiện dạyhọc nhằm thực ... độngdạyhọc Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trưng đơn vị dạyhọc nào, hoạtđộng khác đơn vị nhằm mục đích hỗ trợ, góp phần nâng cao chất lượng cho hoạtđộngdạyhọcHoạt động...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thựctrạng ... vụ dạyhọc đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy người thầy quảnlýhoạtđộnghọc người học, tạo điều kiện tác động để họ sử dụng có hiệu phương pháp, phương tiện dạyhọc nhằm thực ... độngdạyhọc Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trưng đơn vị dạyhọc nào, hoạtđộng khác đơn vị nhằm mục đích hỗ trợ, góp phần nâng cao chất lượng cho hoạtđộngdạyhọcHoạt động...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Trong hoạtđộngdạy học, ... [19] Quảnlýtrườnghọc bao gồm hoạtđộngquảnlýquảnlý trình đào tạo; quảnlý nhân lực; quảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học; quảnlý tài [11] Tuy nhiên, quảnlýtrườnghọc chủ yếu quảnlýhoạt ... trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo trình: Quảnlý giáo dục trườnghọc Tác giả nêu nhiệm vụ cụ thể cán quảnlý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ông xây dựng mô hình quảnlýhoạtđộngdạy học...
... hot ng qun lý cho thy: Bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý( Ch th qun lý) n ngi b qun lý( Khỏch th qun lý) , nhm t c mc tiờu qun lý Núi c th: Bn cht ca hot ng qun lý l vic phỏt ... qun lý l khỏi nim rng hn bin phỏp qun lý Phng phỏp qun lý cú vai trũ quan trng h thng qun lý, bin phỏp qun lý l cn thit quỏ trỡnh qun lý Quỏ trỡnh qun lý l quỏ trỡnh thc hin cỏc chc nng qun lý ... chc v cho c xó hi T khỏi nim qun lý chỳng ta lm rừ: Cu trỳc qun lý Vy cu trỳc qun lý l gỡ? V cu trỳc: + Qun lý bao gm hai yu t ch th qun lý v khỏch th qun lý + Qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú mc...