... toàn xã hội song thân trường đạihọc có vaitrò quan trọng, định 33 Chƣơng THỰCTRẠNGPHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN 2.1 ĐạihọcTháiNguyên tiến trình nâng cao chất ... GDĐH 11 1.2 Vaitrò ĐNGV GD - ĐT 20 Chƣơng THỰCTRẠNGPHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN 35 2.1 ĐạihọcTháiNguyên tiến trình nâng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNGVIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRẦN THỊ LAN PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨGIẢNGVIÊNỞĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN HIỆN NAY TÓM TẮT...
... hợp nhằm nâng cao vaitròđộingũ trình đào tạo hệ trẻ nước ta tương lai Chương THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG ĐỔI MỚI GIÁO DỤCỞ TỈNH BẾN TRE 2.1 ... (2001), Xây dựng độingũ trí thức khoa học Mác-Lênin trường Đạihọc nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học Luận án chủ yếu bàn độingũ giáo viên Mác-Lênin vaitròđộingũ trường đạihọc - Đỗ Tuyết ... Pháthuyvaitròđộingũ giáo viên trung học phổ thông đổi giáo dục tỉnh Bến Tre nay” làm đề tài luận văn Mục đích nhiệm vụ luận văn - Mục đích: Trên sở phân tích thựctrạng làm rõ vaitrò đội...
... hợp nhằm nâng cao vaitròđộingũ trình đào tạo hệ trẻ nước ta tương lai Chương THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG ĐỔI MỚI GIÁO DỤCỞ TỈNH BẾN TRE 2.1 ... (2001), Xây dựng độingũ trí thức khoa học Mác-Lênin trường Đạihọc nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học Luận án chủ yếu bàn độingũ giáo viên Mác-Lênin vaitròđộingũ trường đạihọc - Đỗ Tuyết ... Pháthuyvaitròđộingũ giáo viên trung học phổ thông đổi giáo dục tỉnh Bến Tre nay” làm đề tài luận văn Mục đích nhiệm vụ luận văn - Mục đích: Trên sở phân tích thựctrạng làm rõ vaitrò đội...
... (2001), Xây dựng độingũ trí thức khoa học Mác-Lênin trường Đạihọc nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học Luận án chủ yếu bàn độingũ giáo viên Mác-Lênin vaitròđộingũ trường đạihọc - Đỗ Tuyết ... nhằm nâng cao vaitròđộingũ trình đào tạo hệ trẻ nước ta tương lai Footer Page 31 of 166 Header Page 32 of 166 Chương THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... Pháthuyvaitròđộingũ giáo viên trung học phổ thông đổi giáo dục tỉnh Bến Tre nay” làm đề tài luận văn Mục đích nhiệm vụ luận văn - Mục đích: Trên sở phân tích thựctrạng làm rõ vaitrò đội...
... ĐHTN Phát triển độingũgiảngviên ĐHTN số bất cập: Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Số lượng giảngviênđạihọc thiếu, chưa đáp ứng tăng trưởng quy mơ đào tạo chung đạihọc ... đạihọc - Trình độ giảngviên khơng đồng nhìn chung thấp, khả nghiên cứu khoa học, khả tự học, tự bồi dưỡng độ ngũgiảngviên có nhiều cố gắng mức độ thấp - Cơ cấu độingũgiảngviên chưa đồng bộ, ... lƣợng độingũgiảngviênĐạihọcTháiNguyên đến năm 2020” làm nội dung nghiên cứu luận văn thạc sĩ kinh tế, với hy vọng, kết nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao chất lượng độingũ cán giảng...
... chưa có đề tài chuyên bàn thựctrạng giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức nữ trường chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai Vì thế, chúng tơi chọn đề tài "Phát huyvaitròđộingũ trí thức nữ ... viên trực tiếp giảng dạy có 64 giáo viên, có 20 giáo viên nữ [34] Nếu vào năm 1990 độingũ giáo viên 50% đại học, đến (2004) có 100% giáo viên có trình độ đạihọctrở lên, có giáo viên theo học ... nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức nữ trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai 11 Chƣơng VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA TẦNG LỚP TRÍ THỨC VÀ ĐỘINGŨ TRÍ THỨC NỮ TRONG CƠNG CUỘC ĐỔI MỚI, THỰC...
... chưa có đề tài chuyên bàn thựctrạng giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức nữ trường chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai Vì thế, chúng tơi chọn đề tài "Phát huyvaitròđộingũ trí thức nữ ... giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức nữ trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai 3.1 Phương hướng 59 59 3.2 Một số giải pháp để pháthuyvaitròđộingũ trí thức ... 1: Vị trí vaitrò tầng lớp trí thứcđộingũ trí thức nữ công đổi mới, thực CNH, HĐH đất nước Chương 2: Thựctrạng xu hướng phát triển độingũ trí thức nữ trường Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp...
... trÝ thøc Vaitrò trí thức Chơng II Thựctrạng trí thức Thành phố Vinh 14 Một số nét Thành phố Vinh 14 Thựctrạng trí thức Thành phố Vinh 17 Thựctrạng trí thức Trờng Đạihọc Vinh 23 Vaitrò trí ... nghiệp hóa, đại hóa 29 Chơng III Một số giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức Thành phố Vinh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá 40 Dự báo nhu cầu thực tế nguồn lực tăng cờng cho độingũ trí ... công việc cha pháthuy đợc hết tài họ Bảng 3: Cơ cấu độingũ trí thức chia theo đơn vị hành (Không kể Đạihọc Vinh) Đơn vị hành Cao đẳng Trang 21 Đạihọc Sau đạihọc Vinh Cửa Lò Hng Nguyên Nam Đàn...
... CHƢƠNG I CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG, PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨ TRÍ THỨC 1.1 Cơ sở hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức ... nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức - Khái quát thựctrạng xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức Việt Nam từ 1986 đến - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, ... pháp nghiên cứu văn học Đóng góp luận văn - Hệ thống hố quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức - Khái quát thựctrạng xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức Việt...
... Ba là: Trên sở làm rõ nội dung lý luận chung độingũ trí thứcthựctrạngđộingũ trí thức Thành Phố Cần Thơ, luận văn trình bày phương hướng giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức Thành ... 52,97% Độingũ chun viên có trình độ chun mơn đạihọc 68,06%, sau đạihọc 5,32%; trung cấp trị 12,28% cao cấp, cử nhân 3,02% Viên chức có trình độ chuyên môn trung cấp 40,19%, đạihọc 47,56%, sau đại ... việc pháthuyvaitròđộingũ trí thứcĐộingũ trí thức phận khối liên minh với giai cấp công nhân với giai cấp nông dân, tảng khối đại đoàn kết toàn dân lãnh đạo Đảng, động lực chủ yếu để phát...
... pháthuyvaitròđộingũ trí thức (1986 – 2002) 33 2.1.Công đổi vấn đề đặt độingũ trí thức 33 2.2 .Phát huyvaitròđộingũ trí thức theo đường lối đổi Đảng 41 Chương Một số vấn đề đặt nhằm phát ... đề đặt nhằm pháthuy tiềm sức sáng tạo độingũ trí thức công đổi 57 3.1.Phương hướng pháthuy tiềm độingũ trí thức nước ta 57 3.2.Một số khuyến nghò nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức Việt ... điểm sách Đảng việc pháthuyvaitròđộingũ trí thức công đổi - Góp phần làm rõ sở khoa học cho việc đònh chủ trương, sách Đảng nhằm pháthuy tiềm lao động sáng tạo độingũ trí thức nước ta...
... Đảng ta xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóá đất nước PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THỰCTRẠNGĐỘINGŨ TRÍ THỨCỞ VIỆT NAM 1.1 Thựctrạngđộingũ trí thức Việt ... sức, tiền của, ảnh hưởng tới uy tín danh dự trí thức CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA ĐẢNG TA VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨ TRÍ THỨC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT ... nghiệp độingũ trí thức- độingũ trí thức giáo dục- đào tạo mà nghiệp tồn Đảng, tồn dân 2.2 Một số giải pháp Đảng ta nhằm xây dựng pháthuyvaitròđộingũ trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa...
... có khoa học quản lý đại, có độingũ chuyên nghiên cứu lĩnh vực cần có độingũ trí thứcthực có phẩm chất, lực tham gia quản lý xã hội, quản lý kinh tế Bốn là; Độingũ trí thức giữ vaitrò dự báo ... quyền trí tuệ chưa khắc phục… Trước thựctrạng yêu cầu nhiệm vụ phát triển đất nước việc củng cố phát triển khối đại đoàn kết tồn dân, việc pháthuyvaitròđộingũ trí thức nước ta khơng nhiệm ... 2 độingũ trí thức, đặc biệt trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước thời đại bùng nổ thơng tin Vaitrò trí thứcphát triển xã hội thể vào thời đại C.Mác, ông nghiên cứu xây dựng học thuyết...
... bối cảnh hội nhập vaitròđộingũ trí thức địa bàn Thủ đô Hà Nội Error! Bookmark not defined 1.3 Quan niệm pháthuyvaitròđộingũ trí thức nội dung pháthuyvaitròđộingũ trí thức địa ... Luận văn làm rõ vai trò, thành tựu hạn chế việc pháthuyvaitròcủađộingũ trí thức địa bàn Thủ đô Hà Nội bối cảnh hội nhập, từ đề xuất giải pháp tiếp tục pháthuyvaitròđộingũ trí thức địa ... g PHÁTHUYVAI TRỊ CỦAĐỘINGŨ TRÍ THỨC TRÊN ĐỊA BÀN THỦ ĐÔ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP: THỰCTRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Error! Bookmark not defined 2.1 Thành tựu pháthuyvaitròđội ngũ...
... pháthuyvaitròđộingũ trí thức (1986 – 2002) 33 2.1.Công đổi vấn đề đặt độingũ trí thức 33 2.2 .Phát huyvaitròđộingũ trí thức theo đường lối đổi Đảng 41 Chương Một số vấn đề đặt nhằm phát ... đề đặt nhằm pháthuy tiềm sức sáng tạo độingũ trí thức công đổi 57 3.1.Phương hướng pháthuy tiềm độingũ trí thức nước ta 57 3.2.Một số khuyến nghò nhằm pháthuyvaitròđộingũ trí thức Việt ... điểm sách Đảng việc pháthuyvaitròđộingũ trí thức công đổi - Góp phần làm rõ sở khoa học cho việc đònh chủ trương, sách Đảng nhằm pháthuy tiềm lao động sáng tạo độingũ trí thức nước ta...
... Đảng việc xây dựng pháthuyvaitròđộingũ doanh nhân Các cấp ủy đảng thường xuyên quan tâm xây dựng phát triển độingũ doanh nhân; đạo triển khai thực chiến lược phát triển độingũ doanh nhân Cụ ... tế, quản trị kinh doanh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề theo hướng nâng cao tính thực tiễn chương trình đào tạo khả thực hành họcviên Tăng cường mối quan hệ, liên ... dựng pháthuyvaitròđộingũ doanh nhân phải gắn liền với hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; bảo đảm quyền sở hữu tự kinh doanh doanh nhân theo pháp luật, khuyến...
... xây dựng độingũgiảngviên trường đại học, cao đẳng”, Tạp chí Đạihọc Giáo dục chuyên nghiệp (10), tr 22-27 62 Lâm Quang Thiệp (2000), “Dạy - họcđạihọcvaitrò nhà giáo đạihọc thời đại thông ... Tạp chí Khoa học trị, (2001), số PháthuyvaitròđộingũgiảngviênĐạihọc hướng tới kinh tế tri thức” Nguyễn Văn Duệ, Tạp chí Phát triển giáo dục, (2003), số Độingũgiảngviên yêu cầu nâng ... pháp tư khoa học mà trang bị cho người học khả làm việc độc lập, sáng tạo Chính vậy, vaitròđộingũ giáo viên quan trọng khơng có vaitrò mà pháthuy tương lai Nhận định vaitròđộingũ nhà giáo...