phát huy vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn việt nam phải được coi là một nhiệm vụ quan trọng trong bồi dưỡng và phát huy nguồn lực con người
... Chương TríthứckhoahọcxãhộinhânvănĐộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam 11 1.1 Tríthứckhoahọcxãhộinhânvăn 11 1.2 ĐộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam ... NỘI DUNG Chương TRÍTHỨCKHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂNĐỘINGŨTRÍTHỨCKHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂNVIỆTNAM 1.1 TríthứckhoahọcxãhộinhânvănTríthức KHXH&NV bao gồm tríthức hoạt động lĩnh ... hướng phát triển độingũ 1.2 ĐộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam 1.2.1 Đặc điểm độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNamĐộingũtríthức KHXH&NV ViệtNam phận tầng lớp trí...
... thứckhoahọcxãhộinhânvăn - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn - Đề xuất khuyến nghị nhằm pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhân ... cao pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn nước ta 4.2 Nhiệmvụ nghiên cứu - Mơ tả khái qt độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn - Đánh giá mức độ pháthuylựcđộingũtríthức ... chun mơn tríthứckhoahọcxãhộinhânvăn 59 2.3 Tự đánh giá độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănlực mức độ pháthuylực 63 2.3.1 Tự đánh giá lựctríthứckhoahọcxãhộinhânvăn 63...
... thứckhoahọcxãhộinhânvăn - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn - Đề xuất khuyến nghị nhằm pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhân ... pháthuylựcđộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn nước ta 4.2 Nhiệmvụ nghiên cứu - Mô tả khái quát độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn - Đánh giá mức độ pháthuylựcđộingũtríthức ... chuyên môn tríthứckhoahọcxãhộinhânvăn 59 2.3 Tự đánh giá độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănlực mức độ pháthuylực 63 2.3.1 Tự đánh giá lựctríthứckhoahọcxãhộinhân văn...
... giải pháp, nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức phục vụ cho mục tiêu phát triển kinh tế, xãhội Thành phố Vinh từ đến năm 2010 iv - nhiệmvụ đề tài Giới thuyết khái niệm tríthức Điều tra, khảo ... công nhân, nhiều đại diện tríthức gia nhập vào hàng ngũ ngời cộng sản Họ trở thành ngời làm chủ xã hội, vaitròtríthức tất lĩnh vực đời sống xãhội đợc nâng lên Họ ngời phát minh khoa học, ... môi trờngkhoahọc thuận lợi cho nhà khoa học, tríthức sâu vào chuyên môn họ cách xây dựng Câu lạc Khoahọc công nghệ, hộikhoahọc chuyên ngành, phải xếp tăng cờng sở nghiên cứu khoa học, ứng...
... có ý thức dân tộc cao phận quantrọnglực lượng cách mạng Vì lẽ đó, tríthức có vaitrònhiệmvụquantrọng nghiệp cách mạng công xây dựng chủ nghĩa xãhộiTríthứcnguồnlựctrí tuệ quantrọng ... sản ViệtNam xác 14 định ngày đầy đủ hơn, rõ vị trí, vaitròtríthức q trình thực chủ trương Trong cách mạng dân tộc, dân chủ, tríthứcquan trọng, xây dựng chủ nghĩa xã hội, vaitròtríthứcquan ... Khoahọc tự nhiên mà Hai hiểu biết tranh đấu dân tộc tranh đấu xãhộiKhoahọcxãhội mà Ngồi hai đó, khơng có tríthức cả”[15,tr.275] Trong thời đại, trithức tảng tiến xã hội, độingũtrí thức...
... giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức nữ trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai 11 Chƣơng VỊ TRÍ, VAITRỊCỦA TẦNG LỚP TRÍTHỨCVÀĐỘINGŨTRÍTHỨC NỮ TRONG CƠNG CUỘC ... tưởng Người, cần phải đưa tríthức với nhân dân Ngườitríthức cách mạng phảingườitríthứcnhân dân, đem tài phục vụ Tổ quốc, phục vụnhân dân Ngườitríthứcnhân dân theo Hồ Chủ tịch phải vừa ... khái niệm trí thức, tầng lớp tríthứctríthức nữ nƣớc ta Từ đời, tríthứctrở thành "một lực lượng xãhội đặc biệt", nguồnlựctrí tuệ quantrọng khơng thể thiếu phát triển kinh tế xãhội quốc...
... nhằm pháthuy tiềm sức sáng tạo độingũtríthức công đổi 57 3.1.Phương hướng pháthuy tiềm độingũtríthức nước ta 57 3.2 .Một số khuyến nghò nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthứcViệtNam 64 ... cộng sản ViệtNam việc pháthuyvaitròđộingũtríthức (1986 – 2002) 33 2.1.Công đổivấn đề đặt độingũtríthức 33 2.2 .Phát huyvaitròđộingũtríthức theo đường lối đổi Đảng 41 Chương Một số ... lónh vực khoahọcxã hội, lónh vực quantrọngđời sống trò – xãhội Về mặt lực lượng, tríthứckhoahọcxãhội đông chưa mạnh, thiếu nhà khoahọc vừa vững vàng trò vừa có trình độ chuyên môn...
... phát triển trí thức, đồng thời đòihỏi cao việc pháthuyvaitròtríthức cơng tác xây dựng độingũtríthứcViệtNamNăm là, tinh thần lớn xuyên suốt Đại hội XI pháthuy dân chủ xãhội chủ nghĩa ... đại phát triển khoahọc cơng nghệ, trí lực, trí tuệ, tríthứctrở thành trở thành nguồn gốc phát triển vaitròtríthức ý hơn, xem lực lượng hạt nhân lĩnh vực sống, có vị trí đặc biệt quantrọng ... công tác tríthứcnhiệmvụquantrọng thường xuyên cấp ủy đảng, quyền cấp - Làm tốt cơng tác tư tưởng để tồn xãhội hiểu đề cao vaitròtrí thức; để độingũtríthứcnhậnthức sâu sắc trách nhiệm...
... việc pháthuyvaitròđộingũtríthức nước ta khơng nhiệmvụ thường xuyên mà nhiệmvụ cấp bách đặt giai đoạn 21 Để pháthuyvaitròđội nhũ tríthức khối liên minh giai cấp nước ta cần phải ... có độingũtríthứcthực có phẩm chất, lực tham gia quản lý xã hội, quản lý kinh tế Bốn là; Độingũtríthức giữ vaitrò dự báo xu hướng phát triển lĩnh vực đời sống xãhội Trên sở nghiên cứu phát ... hợp tác chặt chẽ nhà khoahọc nhà sản xuất, vậy, kinh tế thị trường, kinh tế trithứcvaitròđộingũtríthức đề cao, coitrọng Ba là; Độingũtríthức tham gia quản lý xãhội lĩnh vực, đấu tranh...
... Nội Trong sách này, tác giả phân tích rõ khái niệm tríthứckhoahọcxãhộinhânvănvaitrò họ phát triển xã hội; phân tích đặc điểm xu hướng phát triển độingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvăn ... đề pháthuyvaitròđộingũtríthức địa bàn Thủ đô Hà Nội bối cảnh hội nhập Mục đích nhiệmvụ luận văn Mục đích luận văn: Luận văn làm rõ vai trò, thành tựu hạn chế việc pháthuyvaitròcủađội ... để độingũtríthứcViệtNam làm tốt vaitrò - Võ Văn Thắng (2013), Pháthuyvaitròđộingũtríthức thời kỳ CNH, HĐH hội nhập quốc tế Tạp chí Triết học, số 2, tr 52-58 Tác giả bàn khái niệm trí...
... phát triển lý luận giải phóng phụ nữ, thực bình đẳng nam nữ chủ nghĩa xãhộikhoahọc 11 15 1.3 Một số đặc điểm độingũtríthức nữ nước ta đổi 18 1.4 Pháthuyvaitròđộingũtríthức ... pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức nữ trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Gia Lai 3.1 Phương hướng 59 59 3.2 Một số giải pháp để pháthuyvaitròđộingũtríthức nữ ... Đảng Cộng sản ViệtNamcoitrọngtrí thức, có tríthức nữ Đại hội lần thứ VI Đảng Cộng sản ViệtNam (1986) đề đường lối đổi toàn diện đất nước, đặc biệt coitrọngvaitròtrí thức, coi liên minh...
... nhằm pháthuy tiềm sức sáng tạo độingũtríthức công đổi 57 3.1.Phương hướng pháthuy tiềm độingũtríthức nước ta 57 3.2 .Một số khuyến nghò nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthứcViệtNam 64 ... cộng sản ViệtNam việc pháthuyvaitròđộingũtríthức (1986 – 2002) 33 2.1.Công đổivấn đề đặt độingũtríthức 33 2.2 .Phát huyvaitròđộingũtríthức theo đường lối đổi Đảng 41 Chương Một số ... quan điểm, sách Đảng tríthức kết triển khai thựcquan điểm, sách việc hình thành phát triển độingũtríthứcxãhội chủ nghóa nước ta - Nhiệm vụ: Nêu rõ nhậnthức Đảng vaitròđộingũtrí thức...
... chủ yếu để nâng cao vaitròđộingũtríthức tỉnh Chơng Tríthứcvaitròtríthức nghiệp đổi 1.1 Tríthức lao động sáng tạo tríthức 1.1.1 Khái niệm tríthức Khái niệm "trí thức" đợc dùng nhiều ... Mở đầu Chơng Tríthứcvaitròtríthức nớc ta nghiệp đổi 1.1 Tríthức lao động sáng tạo tríthức 1.2 Tríthức nớc ta nghiệp đổi 13 Chơng Thực trạng độingũtríthức An Giang vaitrò họ giai đoạn ... trớc hết thuộc nhà trí thức" [34] Vaitròtríthức đợc thể với t cách phận trí tuệ quantrọng Đảng, dân tộc Độingũtríthứcphải xây dựng luận khoahọc cho đờng lên chủ nghĩa xãhội nớc ta; cho...
... nơng thiết lập, độingũtríthức - tríthứcxãhội chủ nghĩa, tríthứcViệtNam đại hình thành Về đường hình thành độingũtríthứcViệtNam đại tương tự trình hình thành độingũtríthức vơ sản ... tra xãhộihọc Những đóng góp khoahọc luận văn - Luận văn góp phần làm rõ vaitròđộingũtríthức tỉnh Quảng Bình giai đoạn nay, đặc biệt vaitròđộingũtríthức UBND tỉnh quản lý - Luận văn ... tríthứcvaitròtríthức nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh quảng bình 1.1 tríthứcvaitròtríthức cơng nghiệp hố, đại hố 1.1.1 Quan niệm tríthức đặc điểm tríthức 1.1.1.1 Quan niệm trí thức...
... tríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam nghiệp đổi làm sáng tỏ hạn chế nguyên nhânthựcvaitròđộingũtríthức Qua tác giả nêu lên quan điểm giải pháp pháthuyvaitròđộingũtríthứckhoa ... Đảng độingũtríthức - Ngơ Thị Phượng, (2007), ĐộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam nghiệp đổi Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tác giả đề cập cách chi tiết vị trí, vaitròđộingũtrí ... vậy, độingũtríthức ngày có vaitrò đặc biệt quan trọng, độingũnắm giữ nhiệmvụphát triển nghiệp giáo dục đào tạo, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡngnhân tài 20 1.2.2 Tríthức lực...
... TRÍTHỨCVÀVAITRÕCỦAĐỘINGŨTRÍTHỨC TỈNH VĨNH PHƯC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1 Tríthứcđộingũtríthức tỉnh Vĩnh Phúc 1.1.1 Quan niệm tríthức tầng lớp tríthứcTrí ... TRÍTHỨCVÀVAITRÕCỦAĐỘINGŨTRÍTHỨC TỈNH VĨNH PHƯC TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1 Tríthứcđộingũtríthức tỉnh Vĩnh Phúc 1.1.1 Quan niệm tríthức tầng lớp trí ... cơng cần phải có nguồnlực người, nguồnnhânlực có chất lượng cao Đảng ta coi việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡngnhân tài cho đất nước quantrọng Chính vậy, với khoahọc cơng...
... chí Công tác Khoa giáo, (2) 86 Ngô Thị Phượng (2007), ĐộingũtríthứckhoahọcxãhộinhânvănViệtNam nghiệp đổi mới, Nxb CTQG, Hà Nội 87 Lê Quang Quý (2005), Xây dựng độingũtríthức ngành ... cao vaitròtríthức qn đội nghiệp bảo vệ Tổ quốc ViệtNam nay, luận án tiến sĩ Triết học, Hà Nội 79 Nguyễn Đình Minh (2002), “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồidưỡngđộingũtríthứckhoahọcxã ... Đoàn Văn Khái (2004), Kinh tế trithứcvấn đề đặt độingũtríthứcViệt Nam, Đề tài nghiên cứu khoahọc cấp bộ, Hà Nội 58 Đoàn Văn Khái (2005), Nguồnlựcngười trình cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam, ...