... Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạyhọc theo nhóm nhỏ), HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng ... ĐIỂM DẠYHỌC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC PP vĩ mô PP Cụ thể (theo nghĩa hẹp) Bình diện vi mô KỸ THUẬT DẠYHỌC PP vi mô Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc ... người xếp khá( có GV dạy) 02 xếp đạt, bạn định xếp loại dạy gì? Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc tổ trưởng chuyên môn 3.3 Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên môn thực DH theo CT môn học - Phát vấn đề...
... thống quảnlí 1.2.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trường tiểu học Trong quảnlí nhà trường, quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu Quảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí hiệu thành tố cấu trúc hoạt ... tốt 1.5.2 Quảnlíhoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộngđồng thời với hoạtđộng giảng dạy thầy Quảnlíhoạtđộnghọchọc sinh quan trọng để tạo ý thức, động đắn học tập Người ... pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp quảnlíhoạtđộng dạy...
... Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS Thc trng ny t mt yờu cu cn thit l phi y mnh cụng tỏc qun lớ hot ... dy v hc Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ng dy hc mt s trng ch yu m bo chớnh ... bỏo ging Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn mụn - Qun lớ qua d gi, kim tra bi son,...
... nghiờn c u ti li u th ng xuyờn Bi n phỏp 4: Xây dng b sung s vt cht, ph-ơng tin k thut cho hoạt đng giảng dạy hc da vào công tác xã hi hoá - Tham mu v i a phng u t kinh phớ xõy d ng phũng h c, phũng ... chuyờn mụn nghi p v d y h c cho giỏo viờn - B i d ng cỏc chuyờn tr ng tõm v GDTX C S CHNG Lí LU N V QU N Lí HO T NG D Y H C TRUNG TM GIO D C TH NG XUYấN Chng trỡnh by c s lý lu n c a v n nghiờn ... 15 Ban Giỏm c TTGDTX cựng cỏc chuyờn viờn Phũng Giỏo d c th ng xuyờn c a S 18 CHNG BI N PHP QU N Lí HO T NG D Y H C TRUNG TM GIO D C TH NG XUYấN D a vo k t qu nghiờn c u lý lu n v kh o sỏt th c...
... sau: 33 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc Sơ đồ 1.3: Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà ... hoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc HS ... 1.2.5 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trờng Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng chủ đạo không môn học, mà ảnh hởng tới tất hoạtđộng giáo dục...
... - học, hoạtđộngdạy - học môn Vật líHoạtđộngdạy - học: Là hoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo, với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạy - học ... THPT 4.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.3 Xây dựng giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT trớc yêu cầu ... nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học Vật lí trờng THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học; hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT...
... đó, hoạtđộng trọng tâm hoạtđộngdạyhọchoạtđộng khác nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọc Nh vậy, quản lý trờng học gồm nhiều nội dung quản lý HĐDH nội dung then chốt quan trọng 1.2.4 Hoạtđộngdạy ... Thông qua hoạtđộngdạy GV để Hiệu trởng quản lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệu trưởng nhà trờng quản lý hoạtđộnghọchoạtđộng Trong mô hình trên, chiều tác động chủ yếu ... hớng ngời học thực có hiệu hoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạyhọc tồn đồng thời hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạyhọc phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạtđộng thành...
... luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, gắn liền với hoạt ... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + Hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò, ... phơng tiện dạyhọc phát triển Để tìm hiểu kỹ mối quan hệ giữâ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc xem xét bảng so sánh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc sau đây: 13 Bảng so sánh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Định...
... tạo động lực cho việc học (với t cách chủ thể sáng tạo) hình thành nhân cách cho thân 1.2.4.2 Quản lý dạy học: Quản lý dạy học, hay quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng ... việc quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng, Hiệu trởng xác định quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng hoạtđộng trọng tâm, có tác dụng chi phối, tác động đến hoạtđộngquản lý khác nhà trờng (nh hoạt ... mục tiêu quản lý dạyhọc Chất lợng hiệu quản lý dạyhọc đợc giải chất lợng hiệu hoạtđộng mang tính phơng tiện dạyhọc Vì quản lý dạyhọc đợc thông qua việc quản lý đồng thống hoạtđộng mang...
... niệm quảnlí giáo dục, quảnlí trờng học, quảnlídạyhọc môn Toán. . 17 1.2.5 Khái niệm giải pháp quản lí. 20 1.2.6 Khái niệm hoạtđộng 20 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộngdạyhọc ... hiệu hoạtđộngdạy học, nâng cao hiệu quảnlí giáo dục đồng nghĩa với việc nâng cao hiệu quảnlíhoạtđộngdạyhọcQuảnlídạyhọc có hiệu tiền đề có vai trò định hiệu hoạtđộng dạy- học 9 ... lợng dạyhọc 23 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực, chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạtđộnghoạtđộng dạy...
... tiêu giáo dục 1.2.3 Hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạyhọc môn vật lý a Khái niệm dạy - họcDạy - học gồm có hai hoạtđộng chính: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Để tìm đợc ... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệu trờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh sở giáo dục -Hoạt độngdạy giáo viên Hoạtđộngdạyhọc giáo ... nh quản lý tốt chất lợng giáo dục đào tạo" [20, 2] 1.2.5 Quản lý dạyhọc chức quản lý dạyhọcQuản lý dạyhọc gì: Quản lý dạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quản lý dạyhọc lên chủ thể dạy học...
... nh: Mục đích nhiệm vụ dạyhọc , nội dung dạy học, phơng pháp dạyhọc phơng tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực ... 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực chơng trình dạy học, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quản ... Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc Sơ đồ 1: Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng...
... B: Bộ máy đào tạo 1.3 Hoạtđộngdạyhọc trờng Trung học sở 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết ... đối tợng quản lý mà chủ yếu trình dạyhọc giáo dục diễn sở giáo dục 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc - 14 - 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạtđộnghọc trò ... thống quản lý HĐ dạyhọc (Tham khảo sơ đồ Tiếp cận hệ thống quản lý trình dạyhọc Của PGS Phan Thế Sủng) Quản lý hoạtđộngdạyhọc Mục đích dạyhọc ND dạyhọc PP học kỳ1 Hình thức dạyhọc Nhiệm...
... độnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả người thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy ... * Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực chương trình dạy học, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quản lý lên ... tra hoạtđộngdạyhọc giáo viên nhằm đạt mục tiêu đề Trong toàn trình quản lý nhà trường quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng hoạtđộng nhất, quan trọng Quản lý hoạtđộngdạyhọc thực chất quản...
... trình dạyhọc GD nhằm đào tạo sản phẩm nhân cách ngời lao động mới[30, 54] Nhiệm vụ trung tâm nhà trờng dạyhọc GD học sinh, Quản lý trờng họcquản lý hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS, hoạtđộng ... dạyhọcquản lý dạyhọc Nh vậy, dù tiếp cận hoạtđộng trờng theo cách thấy : - Hoạtđộng trung tâm trờng THPT hoạtđộngdạyhọc thông qua hoạtđộng để thực trình giáo dục tổng thể - Để hoạtđộng ... hoạtđộng giáo dục môi trờng; hoạtđộng lao động công ích; hoạtđộng xã hội; hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Các hoạtđộng đợc xác lập sở hoạtđộngdạy học...
... năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung môn học Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộngdạyhọc Kế hoạch quản ... tiện dạyhọc đờng, cách thức hoạtđộng giáo viên học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ngời thầy với hoạtđộngdạy có chức tổ chức, lãnh đạo điều khiển hoạtđộnghọc tập học ... độngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Cấu trúc qúa trình dạyhọc Quá trình dạyhọc với t cách hệ thống bao gồm nhiều thành tố cấu thành nh: mục đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, thầy với hoạt động...
... yếu tố quan trọng tác động đến chất lợng đào tạo, nhân tố quan trọng để phát triển nghiệp giáo dục 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy học: 1.2.3.1 .Hoạt độngdạy học: Giáo dục đợc thực ... ĐT, đó, đổi công tác quản lý giáo dục giải pháp quan trọng Hoạtđộng chủ yếu nhà trờng hoạtđộngdạyhọc Do đó, quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu, trung tâm trình quản lý ngời hiệu trởng ... HĐDH bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt tách rời tác động lẫn trình thống Quá trình dạyhọc thực chất thể toàn hoạtđộng có chủ 13 định, có kế hoạch thầy trò, làm cho học sinh nắm vững...
... khái niệm quản lý bao gồm dấu hiệu đặc trng sau: - Quản lý hoạtđộng lao động, hoạtđộng lao động đặc biệt; hoạtđộng để điều khiển lao động - Trong quản lý, có chủ thể quản lý khách thể quản lý ... Đổi quản lý sở vật chất thiết bị dạyhọc Chơng trình đặt nhiều yêu cầu tổ chức dạyhọchoạtđộng giáo dục, làm cho việc dạyhọc thoát khỏi giới hạn bốn tờng lớp học, làm cho hoạtđộngdạyhọc ... thực động lực thúc đẩy trình học tập rèn luyện học sinh - Đánh giá hoạtđộngdạyhọc không đánh giá thành tích học tập học sinh mà phải đánh giá trình dạyhọc Đánh giá thành tích học tập học sinh...
... 1.2.1 Hoạtđộngdạy - học, hoạtđộngdạy - học môn Vật lý Hoạtđộngdạy - học: Là hoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạt ... tích cực chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh 1.2.1.1 Hoạtđộngdạy thầy: Dạy điều khiển tối u trình học sinh tự giác, tích cực, tự ... hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học môn Vật lý THCS Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạy - học tức đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu thực chức quản...
... dạy học, diễn môi trường sư phạm, lấy trình dạyhọc làm đối tượng quảnlí - Mang tính chất đặc trưng khoa họcquảnlíQuảnlíhoạtđộngdạyhọc theo chu trình quảnlí thực chức quảnlíQuảnlí ... người học 1.2.4 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Trong lãnh đạo, tổ chức, điều khiển giáo viên, người học ... Người dạy vừa chịu tác động chủ thể quản lý dạy học, vừa tự kế hoạch hóa hoạtđộngdạy học, tổ chức việc dạy tổ chức việc học cho người 38 học, tự đạo hoạtđộngdạy đạo hoạtđộnghọc người học, ...