... giảng dạy chọn đề tài: Phươngphápsử dụng, khai thác đồ, tranh ảnh … nhằm gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmônLịchsửlớp ” II Các loại đồdùngtrựcquan thường dùng giảng dạyLịchsửlớp ... đồdùngdạy học, tài liệu tham khảo mônlịch sử, tài liệu giảng dạyLịchsử địa phương nhằm nângcao hiệu đổi phươngphápdạyhọcLịchsử trường THCS - Giáo viên học sinh phải tích cực làm sử ... đối tượng học sinh lớp khác PHẦN III: KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 1) Kết luận Sau mười năm giảng dạymônLịchSửlớp 9, thân nhận thấy đồdùngtrựcquanphương tiện dạyhọc thiếu dạyhọcLịchsử Quá trình...
... cụng sc nh vo vic nõng cao cht lng ging dy b mụn Sinh hc nờn tụi la chn ti: Sửdụngphương tiện trựcquangópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcphần II sinh học tế bào - sinh học 10 - CTC Mc ớch ... 1 592 1670 ) l ngi u tiờn xem nguyờn tc trc quan dy hc l mt nguyờn tc vng ễng l ngi tng kt nhng kinh nghim v trc quan nhn thc v a nú vo ỏp dng quỏ trỡnh dy hc Cựng vi thi gian, nguyờn tc trc quan ... phỏt trin trớ thụng minh cho HS PGS Nguyn Quang Vinh v Bựi Vn Sõm: Nghiờn cu v ci tin v ỏp dng cỏc thớ nghim nõng cao hiu qu dy hc Sinh hc Thỏng 12 199 5, t chc hi tho quc gia v i mi PPDH theo...
... việc sửdụng giáo án điện tử dạyhọc địa lí đề giải pháp phù hợp cho việc sửdụng giáo án điện tử dạyhọc địa lí họcgópphầnnângcaochấtlượngmônhọc địa lí trường Trung học sở Phươngpháp ... em niềm vui thích với từ nângcaochấtlượngdạyhọc II Một số dạy minh hoạ cụ thể việc sửdụng giáo án điện tử để GÓPPHẦNNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGdạyhọcmôn địa lí trường thcs ĐịA : BÀI 24_BIỂN ... tửtrong dạy học) Nghiên cứu sách dạysửdụng giáo án điện tửtrong dạyhọc trường phổ thông Nghiên cứu giáo trình dạy thiết kế phần mềm dạyhọcmôn địa lí Đề giải pháp để nhằm nângcaochất lượng...
... giáo viên nângcaochấtlượngdạy học; trang bị cho học sinh kiến thức ban đầu phần mềm activinspire, học sinh sửdụng máy tính công cụ học tập nhằm nângcaochấtlượnghọc tập; gópphần rèn luyện ... tích cực tham gia soạn giảng phần mềm để nângcaochấtlượngdạyhọc Ưng dụngphần mềm activinspire vào thiết kế giảng gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmôn tiếng anh lớp **************************************************************************** ... thiết việc ứng dụng giáo án điện tử giảng dạy, đặc biệt đổi phươngphápdạyhọc 19 Ưng dụngphần mềm activinspire vào thiết kế giảng gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmôn tiếng anh lớp ****************************************************************************...
... vận dụng 10 Gv GV GV GV Với thực trạng nh trên, mạnh dạn nghiên cứu áp dụng số trò chơi học tập mônLịchsử Địa lí nhằm gây hớng thú học tập cho HS gópphầnnângcaochất lợng dạyhọcmônLịchsử ... Tĩnh? Câu9: Nêu kiện lịchsử ngày 19- 8- 194 5? Câu 10: Nêu kiện lịchsử ngày 2 -9- 194 5? * Trò chơi: "Ô chữ kì diệu"(có phần trò chơi 9) 5- Kết quả: Sau nghiên cứu triển khai áp dụng trờng, năm học vừa ... đợc tầm quan trọng môn L/ sử Địa lí cấp TH - Gv tích cực vận dụng hình thức dạyhọc theo hớng đổi mới, có việc tổ chức trò chơi học tập mônhọcLịchsử Địa lí Kết khảo sát: Mức độ Vận dụng Biết...
... vào đồdùngtrựcquan để trình bày kiến thức Khi thực đổi phươngphápdạyhọcđồdùngtrựcquansửdụng nguồn kiến thức Giáo viên nêu vấn đề, gợi mở, học sinh sửdụngđồdùngtrựcquan (quan ... dạy học, tài liệu tham khảo mônlịch sử, tài liệu giảng dạyLịchsử địa phương nhằm nângcao hiệu đổi phươngphápdạyhọcLịchsử trường THCS - Giáo viên học sinh phải tích cực làm sửdụngđồdùng ... tiện dạyhọc thiếu dạyhọcLịchsử Quá trình thể nghiệm tiết dạy theo hướng tích cực với nỗ lực khai thác đồdùngdạyhọc cách khoa học đem lại hiệu dạyhọccao Việc sửdụng tốt đồdùngtrực quan...
... giảng dạy chọn đề tài: Phươngphápsử dụng, khai thác đồ, tranh ảnh … nhằm gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmônLịchsửlớp ” II Các loại đồdùngtrựcquan thường dùng giảng dạyLịchsửlớp ... đối tượng học sinh lớp khác PHẦN III: KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 1) Kết luận Sau mười năm giảng dạymônLịchSửlớp 9, thân nhận thấy đồdùngtrựcquanphương tiện dạyhọc thiếu dạyhọcLịchsử Quá trình ... nângcao hiệu đổi phươngphápdạyhọcLịchsử trường THCS - Giáo viên học sinh phải tích cực làm sửdụngđồdùngdạy học, xem công việc thiết yếu nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc trường phổ thông...
... phương tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạyhọcmôn Sinh học coi trọng đặc biệt nhóm phươngphápdạyhọctrựcquan Trong trình dạyhọc GV cần phải ý đến phương tiện trựcquan tạo điều ... tiện trựcquangópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc chương I, II – SGK Sinh học 11 - CTC” Mục đích đề tài Nhằm nângcaochấtlượngdạy học, phát huy tính tích cực dạyhọc HS chương trình Sinh học ... Đinh Quang Báo PGS Nguyễn Đức Thành cuốn: Lí luận dạyhọc Sinh họcSửdụngphương tiện trựcquan để minh hoạ, bổ sung lời giảng thầy phươngphápdùng lời làm nguồn phát thông tin dạy học, sử dụng...
... tài Sửdụngphương tiện trựcquangópphầnnângcaochấtlượngdạyhọc chương III, IV – SGK sinh học 11- CTC Mục đích đề tài Nhằm nângcaochấtlượngdạy học, phát huy tính tích cực dạyhọc HS ... dụngphương tiện trựcquan trường THPT Đóng góp đề tài a Xây dựng số giáo án mẫu để giảng dạyhọc theo định hướng lấy HS làm trung tâm b Gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmôn Sinh họcPHẦN ... Phươngpháp nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu tài liệu về: Lí luận DHSH, SGK Sinh học 11 ban bản, nâng cao, SGV, tài liệu có liên quan đến phần: Sửdụngphương tiện trựcquandạyhọcmôn Sinh học...
... Xây dựngsửdụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, gópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcphần - SGK sinh học 10 (ban ) Với mục đích gópphần nhỏ vào việc bổ sung câu hỏi trắc nghiệm sửdụng câu ... đổi phươngpháp KTĐG nângcao tư liệu dạyhọchọc sinh - Trình độ lực nhận thức học sinh khối 10 Phươngpháp nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu lí thuyết - Phân tích nội dung kế hoạch giảng dạy sinh học ... thái độhọc sinh Từ đầu kỉ XIX Hoa Kì người ta sửdụngphươngpháp chủ yếu để phát khiếu, xu hướng nghề nghiệp học sinh Sang đầu kỉ XX, E.Thorn Dike người dùng trắc nghiệm phươngpháp khách quan...
... Ni, 4/ 199 8 (tr .91 0) 12 Lut giỏo dc NXB chớnh tr Quc gia H Ni, 199 8 13 Trn Ngc Mai Chuyn k v 1 09 nguyờn t hoỏ hc NXBGD 2003 14 Nguyn Ngc Quang, Lý lun dy hc Hoỏ hc Tp NXB Giỏo dc H Ni 199 4 15 Sỏch ... thỏng 4/ 199 1 (trang 68) Nguyn c Chuy Phn mm thớ nghim hoỏ hc 10 Nguyn Cng Phng tin k thut v dựng dy hc, B GD- T H Ni, 199 5 Nguyn Cng Phng phỏp dy hc v thớ nghim Húa hc, NXB Giỏo dc, 199 9 6.NguynMnhCng.Sdngcụngnghthụngtin-vinthụngnõngcaohiuqudyhcvimiphngthcoto.Kyuhithokhoahc.imiphngphỏpdyhc ... cố Phần 2: Hình ảnh âm - Một số hình ảnh sửdụng bài: Phần 3: Trợ giúp giáo viên Phần 5: Bi trỡnh din: ( Ni dung trỡnh din c th hin trờn cỏc Slides di õy) III Hng dn s dng a CD Yêu cầu sử dụng...
... 20 09 giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh lê ngọc hng Gópphầnnângcaochất l ợng dạyhọcphần Nguyên hàm - Tích phân, Giải tích 12 Nângcao thông qua việc xây dựngsửdụng số dạng ph ơng tiện dạy ... ph ơng tiện dạyhọctrựcquan Chuyên ngành: Lý luận phơng phápdạyhọcmôn Toán Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: TS Bùi gia quang Vinh - 20 09 Lời cảm ơn Trớc ... trc quan 1.1.1.1 Mt s quan im v phng tin trc quan Theo T.A.Ilina thỡ PTTQ gm: trc quan t nhiờn, trc quan thớ nghim, trc quan hỡnh khi, trc quan õm thanh, trc quan tng trng v trc quan th, trc quan...