... người ta đánh gi thấp. + Thiết bị rất thích hợp hiện nay là: máy chiếu, bút dạ, gi y trong. Máy chiếu dùng để giao nhiệm vụ, kiểm tra quá trình làm của học sinh. Bút dạ và gi y trong là ... lời gi i, kết quả.+ Nếu không có thiết bị trên thì gi o viên dùng bảng phụ để giao nhiệm vụ, học sinh dùng bảng nhóm để trình bày kết quả. Các bảng đó bằng chất liệu nhựa có tác dụng nh gi y ... dàng.+ Hoặc gi o viên dùng bảng phụ để giao nhiệm vụ và một bảng phụ dành cho học sinh trình bày. Häc sinh sö dông phiÕu häc tËp (phiÕu häc tËp làm bằng gi y đà in sẵn đề bài do gi o viên chuẩn...
... bước tìm giao điểm của đường thẳng a và mặt phẳng (P):- Chọn mp(Q) chứa a (sao cho tìm giao tuyến của (P) và (Q) là đơn gi n)- Tìm giao tuyến d của (P) và (Q).- Giao điểm của a và d là giao điểm ... 2: Tìm giao tuyến b của (P) và (Q)Bước 3: Giao điểm của a và b là giao điểm của a và (P).c) Xác định thiết diện của hình không gian bị cắt bởi một mặt phẳngPhương pháp:- Tìm các đoạn giao tuyến ... tham gia gi i quyết vấn đề nảy sinh.+ Khơi dậy niềm tin ở khả năng bản thân: Tình huống cần khơi dậy ở HSniềm tin ở khả năng huy động tri thức và KN sẵn có để gi i quyết hoặc tham gia gi i...
... Theo 4 bước gi i toán của G.Pôlya *) Tìm hiểu bài toán *) Tìm hướng gi i bài toán *) Trình bày lời gi i *) Nghiên cứu sâu lời gi i bài toán +) Theo các nội dung *) Tìm qui trình gi i cho một ... 1) Em hãy nhận xét sự gi ng nhau và khác nhau gi a các bài tập?2) Một bạn bảo rằng các bài tập trên có cùng hướng gi i, theo em ý kiến đó đúng hay sai? Hãy đưa ra hướng gi i của các bài tập ... PPDH hợp tác trong dạyhọcgi i bài tập chương tọa độ trong không gian. Tôi nhận thấy vận dụng PPDH hợptác trong dạyhọcgi i bài tập chương tọa độ trong không gian, không những làm tăng...
... HS chỉ toàn làm việc riêng dẫn đến vấn đề đã không được gi i quyết lại còn mất thời gian, dễ cháy gi o án, nhất là trong những gi thao gi ng của GV. b.2. Về phía HS: - Nhiều em chưa hiểu được ... bớt sự căng thẳng và gihọc có không khí sôi động hơn, gi m tải sức ì của HS trong gi học, đặc biệt làgi đọc hiểu văn bản Ngữ văn.Nếu như với cách dạy cũ và PP cũ, gi o viên là những chiếc ... Những gi i pháp bước đầu.Tuy là một gi o viên mới vào nghề, kinh nghiệm còn non nớt, nhưng qua một thời gian công tácgi ng dạy, bản thân tôi nhận thấy đâylà vấn đề đáng quan tâm. Từ thực tế gi ng...
... đánh gi của thầy và tự đánh gi của trò.Trong số các nhà gi o dục đà nghiên cứu vấn đề học tập nhóm có bài viết: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm và Phơng pháp cùng tham gia của tácgi Trần ... nhận thức của gi o viên trớc hết phải kể đến hiệu quả của chơng trình bồi dỡng, huấn luyện gi o viên phục vụ cho cải cách gi o dục tiếng Anh do Bộ gi o dục và Đào tạo và các Sở gi o dục tiến ... chia của gi o viên.Bớc 2: Giao nhiệm vụNhiệm vụ của từng nhóm cần đợc giao cụ thể. Xác định rõ mục tiêu về kiến thức và kỹ năng mà các nhóm cần đạt đợc. Tốt nhất gi o viên nên giao việc bằng...
... lập của cá nhân kết hợp với sự gi p đỡ, hợptác với nhau để gi i quyết vấn đề đặt ra. - Học tập hợptácgi p HS gi i quyết một số nhiệm vụ học tập phức tạp, gi i quyết một số vấn đề trong ... trợ, gi p đỡ lẫn nhau gi a các cá nhân và kết quả là người học tiếp thu được kiến thức thông qua các hoạt động tương tác khác nhau: gi a người học với người học, gi a người học với người dạy, gi a ... HS khá, gi i đạt được điểm 8-9 ở lần kiểm tra thứ nhất để các em tự tin với việc gi p bạn yếu kém hiểu bài trước khi kiểm tra lần 2. - Để đánh gi được sự tiến bộ của HS yếu và sự gi p đỡ của...
... người học, gi o dục phổ thông đã và đang được đổi mới mạnh mẽ theo bốn trụ cột gi o dục của thế kỉ XXI. Cốt lõi của đổi mới gi o dục là đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự gi c, chủ ... đánh gi khác nhau về nội dung, hình thức, nhưng phải gi i quyết được các điểm mấu chốt: - Đánh gi được mức độ hoạt động của mỗi TV – để tránh hiện tượng “ăn theo”, ỷ lại. - Đánh gi được ... Cấu trúc Stad của Slavin a. Cách thức tổ chức hoạt động nhóm theo cấu trúc Stad Stad được phát triển bởi Robert Slavin tại trường đại học Hopkins, có lẽ đâylà mô hình đơn gi n nhất thể hiện...
... Để có phươngphápdạyhọc tích cực, http://chungta.com/Desktop.aspx/GiaoDuc/Cam-Nghi-Ve-GiaoDuc/De_co_ phuong _phap_ day_ hoc_ tich_cuc/ 12. Nguyễn Thị Phương Hoa (2008), Kỹ năng tổ chức hoạt ... 1.1.2.7.2. Đối với công việc Có rất nhiều ý tưởng và lời gi i gi p cho việc gi m thời gian cũng như có nhiều cách để lựa chọn trong gi i quyết vấn đề. 1.1.3.8. Nhược điểm của phươngpháp - ... trình dạyhọc theo nhóm Có thể chia làm 3 giai đoạn: - Nhập đề giao nhiệm vụ - Làm việc nhóm. - Trình bày và đánh gi kết quả Do sự hạn hẹp về thời gian của một tiết họclà 45’, trên thực...
... số tácgi như: Tác gi Thái Duy Tuyên, tácgi Nguyễn Hữu Châu, tácgi Trần Bá Hoành, tácgi Đặng Thành Hưng. Ngoài ra còn một số bài viết đăng trên tạp chí gi o dục của các tácgi về ... như tácgi Lê Văn Tạc, tácgi Trần Thị Bích Hà, tácgi Ngô Thị Thu Dung . Gần đây nhất có Luận án Tiến sĩ của tácgi Nguyễn Thành Kỉnh: “Phát triển kỹ năng dạyhọchợptác cho gi o viên ... nhóm gốc gi p HS thảo luận với nhau (10 phút). Theo dõi hoạt động của các nhóm, gi p đỡ HS về nội dung và phương pháp trình bày, gi i phápgi i đáp thắc mắc của bạn. - HS các chuyên gia trở...
... phát triển gi o dục THPT. 2. Bộ Gi o dục và Đào tạo, Vụ Gi o dục Trung học (2007), Những vấn đề chung về đổi mới gi o dục Trung học phổ thông môn Hóa học. NXBGD, Hà Nội. 3. Bộ Gi o dục và ... chương trình gi o dục phổ thông môn Hóa học lớp 10. NXBGD, Hà Nội. 6. Bộ gi o dục và Đào tạo, Vụ Gi o dục Trung học, Chƣơng trình phát triển gi o dục THPT (2010), Tài liệu tập huấn gi o viên dạy ... 3.2.2. Đánh gi thái độ học tập Đánh gi tinh thần, thái độ học tập của HS thông qua thang đo thái độ học tập bộ môn Hoá học. 3.2.3. Đánh gi năng lực hợptác làm việc nhóm Đánh gi năng lực...
... thành công thì sẽ gi p gi o viên rất nhiều trong dạyhọc và cũng gi p học sinh rất nhiều trong việc chiếm lónh tri thức học tập.II/- CƠ SỞ THỰC TIỄN :Trên thực tế gi ng dạy, gi o viên trường ... bài tập trong thời gian đúng như dự định của gi o viên.-Học sinh yếu kém biết tự lực vươn lên gi i quyết bài tập trong gi i hạn kiến thức và khả năng của mình.-Học sinh khá gi i phát huy được ... kiến thức gi a các nhóm dẫn đến mất khá nhiều thời gian cho thảo luận một bài tập.2/ Chia nhóm theo đặc điểm HS :ã Nhoựm theo ủaởc ủieồm gi ựi tớnh, cuứng gi ựi hoaởc caõn baống gi ựi.ã Nhoựm...