... SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁCNHÓM NHỎ TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành: Lí luận và phươngphápdạyhọc hóa học Mã số: 60 ... dụng phươngphápdạyhọchợptácnhóm nhỏ trong dạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc hóa học ở trường trung học phổ thông ... PPDH hợptácnhóm nhỏ trong dạyhọc hóa học ở trường THPT, lớp 11 – chương trình nâng cao. 4. Mục đích nghiên cứu Sử dụng PPDH hợptácnhóm nhỏ cho HS nhằm nâng cao kết quả trong dạy và học...
... phơng pháp này.B. Giải quyết vấn đề . I. Nghiên cứu ph ơng phápdạyhọchợptácnhóm nhỏ (Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạyhọc THCS của GS-TS Trần Bá Hoành").Lớp học ... theo. II. Vận dụng ph ơng phápdạyhọchợptácnhóm nhỏ . 1. Điều kiện tổ chức học sinh học tập nhóm nhỏ a. Dựa vào nội dung bài học. Tuỳ khối lợng kiến thức của tiết học, mức độ kiến thức của ... III. Bài học kinh nghiệm Vận dụng phơng pháphợptácnhóm nhỏ trong dạy toán phải căn cứ vào điều kiện thực tế của trờng nh thiết bị dạy học, đối tợng học sinh, căn cứ vào nội dung bài học trong...
... 8T1.3.5.3. Học sinh trao đổi ý kiến trong nhóm 8T 32 1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁC THEO NHÓM 1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm [5] ... đời của phươngphápdạyhọchợptác [5], [198T 13 8T1.1.2. Những tiền đề cho dạyhọchợptác theo nhóm [53]8T 13 8T1.1.3. Các bài báo khoa học về phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm 8T ... phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm. - Các nguyên tắc hoạt động nhóm. - Qui trình tổ chức dạyhọc theo phươngpháphợptác nhóm. - Ưu điểm và hạn chế của dạyhọchợptác theo nhóm. • Tìm...
... của phươngphápdạyhọc theo nhóm 4.Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau: - Nhóm các phươngpháp nghiên cứu lí thuyết: phươngpháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp ... liệu…. - Nhóm các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: phươngpháp quan sát khoa học, phương pháp chuyên gia, phươngpháp thực nghiệm sư phạm… - Phươngpháp thống kê toán học trong khoa học giáo ... - Phươngpháp tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học. - Ưu, nhược điểm của phươngpháp tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học. - Lý thuyết về phươngpháp bản đồ tư duy và sơ đồ mạng Grap trong dạy...
... tố tác động trong các phươngphápdạyhọc tích cực 1.2.2.3. Đặc trưng cơ bản của phươngphápdạyhọc tích cực 1.3. Phƣơng phápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ 1.3.1.Khái niệm phươngphápdạyhọc ... họchợptác theo nhóm nhỏ 1.3.6. Ưu, nhược điểm của phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ 1.3.6.1. Những ưu điểm của phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ 1.3.6.2. Những hạn chế của phương ... phải đổi mới phươngphápdạyhọc 1.1.2. Phương hướng đổi mới phươngphápdạyhọc hóa học ở trường phổ thông 1.1.3. Cơ sở phươngpháp luận của việc đổi mới phươngphápdạyhọc hóa học ở trường...
... số phươngpháp thảo luận nhóm cho học sinh khi học toán ở lớp 6.1 /Phương pháp chia nhóm theo qui mô: -Nhóm nhỏ hai thành viên. -Nhóm 3 -5 thành viên.2 /Phương pháp chia nhóm theo đặc điểm học ... Trang 11 Phương phápdạyhọchợptác theo nhóm môn Toán lớp 6_Trường THCS Bưng Bàng – Tân Châu.BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI :PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC HP TÁC THEO NHÓMMÔN TOÁN LỚP 6TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... các phươngpháp trong khi dạy và học bộ môn, từ sự tham mưu với BGH, bàn bạc với Tổ CM dạy Toán.Từ sự kết hợp với phụ huynh học sinh để nghiên cứu đề tài:” Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm...
... cơ bản của phươngpháp sư phạm tương tác 6 1.3. Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm 7 1.3.1. Khái niệm dạyhọchợptác theo nhóm 7 1.3.2. Cơ sở của việc dạyhọchợptác theo nhóm 9 1.3.3. ... chế của dạyhọchọptác theo nhóm 14 1.3.9. Khả năng vận dụng dạyhọchợptác theo nhóm ở trường THPT 16 1.4. Thực trạng việc vận dụng phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm trong dạyhọc Toán ... lên trong học tập theo nhóm. Phươngphápdạyhọchợptác theo nhóm nhỏ là một trong những phương pháp dạyhọc tích cực mang lại hiệu quả cao và đã được sử dụng rất nhiều trong dạy học ở các...
... đề, thực hiện phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ theo hướng đổi mới phươngphápdạyhọc hoá học trườngTHCS theo tinh thần dạyhọc tích cực, không cứng nhắc trong mọi trường hợp, linh hoạt ... phúcSÁNG KẾN KINH NGHỆMĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCHỢPTÁC THEO NHÓMNHỎ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬPGV: Tạ Thị Phục Trường THCS Nguyễn Công TrứHuyện Đăkr’lâp-Tỉnh ĐăknôngNăm học: 2009-2010Nhân cơ, ngày ... mới phươngphápdạy học, với 100% tiết dạy có sử dụng phương tiện trực quan đã giúp học sinh tìm hiểu lý thuyết trên cơ sở thực nghiệmhoặc bằng thực nghiệm có thể kiểm chứng lại những điều đã học, ...
... nhóm. - Vận dụng phươngphápdạyhọchợptácnhóm trong quá trình dạyhọc ở bậc THPT. - Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh khi vận dụng phươngphápdạyhọchợp tác nhóm. 4. Khách ... tiễn của phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm. Vận dụng phươngphápdạyhọchợptác trong quá trình dạyhọc ở bậc trung học phổ thông (THPT). Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh ... trình dạyhọc môn hóa học ở trường THPT. 5. Phạm vi nghiên cứu Dạy học chương hiđrocacbon không no – lớp 11, nâng cao theo phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm. 6. Phƣơng pháp nghiên cứu - Nhóm phương...
... quá trình hợptác cũng phảiđược sắp xếp để đảm bảo tất cả các thành viên trong nhóm có tham gia một cáchtích cực. Có ba loại nhómhọchợp tác: Nhóm chính thức, nhóm không chính thứcvà nhóm cơ ... gồm 3chương:Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNChương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁC TRONGDẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN.Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM3Cách 7: Dùng tính chất: ... chí thi đua. - Điều hành lớp học. - Tổng kết giờ học. 1.1.3.3 Lập kế hoạch cho bài dạyhọchợp tác (Phần này được trình bày dựa theo [18])Khi tiến hành giờ họchợp tác, GV cần xác định rõ hai...
... tin : Dạy họchợptácnhóm ở trường tiểu học A. Phần mở đầu: Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm ... trình và phươngpháp giảng dạy, trong đó có chú trọng đến phươngpháp học hợptác nhóm. Tuy nhiên trong những năm qua, qua khảo sát các trường tiểu học tại huyện nhà, phươngphápdạy này chưa ... tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tácnhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò...