... cứu 3. 1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận bồidưỡnggiáo viên, quảnlýbồidưỡnggiáoviên để thiết lập sởlý luận quảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS địa bàn quận, huyện 3. 2 Khảo sát, đánhgiáthựctrạng ... Quảnlýgiáo dục 23 1.2 .3 Bồidưỡng 24 1.2.4 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên 25 1.2.5 Biện pháp quảnlýbồidưỡnggiáoviên .25 1 .3 Các thành tố bồidưỡnggiáoviên ... 1 .3 Các thành tố bồidưỡnggiáoviên THCS nội dung quảnlýbồidưỡnggiáoviên THCS 1 .3. 1 Các thành tố bồidưỡnggiáoviên THCS 1 .3. 1.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáo...
... Giờ, thànhphốHồChíMinh 33 2.2 ThựctrạngGiáo dục Đào tạo huyện Cần Giờ, thànhphốHồChíMinh 37 2 .3 Thựctrạng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Cần Giờ TP HồChí ... quảnlý hệ thống bao 15 gồm thành tố:Mục tiêu giáo dục; Nội dung giáo dục; Phương pháp giáo dục; Cán bộ, giáo viên; Học sinh; Trường sở thiết bị trường họcThực chất quảnlý nhà trường quảnlý ... luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhânviên theo quy định Nhà nước; - Quảnlýhọc sinh hoạt động học sinh...
... Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinh được giảng dạy chương trình trunghọcsở Nghiên cứu việc dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinh trường trunghọcsở huyện Nhà Bè (Thành phốHồChí Minh) theo ... nắm bắt Học sinh trunghọcsở chưa trang bị kiến thức lí luận văn học nên khó khăn tiếp nhậngiá trị văn chương Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinhCó thơ HồChíMinh viết chữ Hán Giáoviênhọc sinh ... tình cảm, kỹ dạy học thơ văn Nguyễn Ái Quốc - HồChíMinh Chương 3: Khảo nghiệm Chương CƠSỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC THƠ VĂN NGUYỄN ÁI QUỐC HỒCHÍMINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THEO QUAN ĐIỂM...
... lớn nghiên cứu thựchọc sinh THCS quận nội thànhthànhphốHồChí Minh, học sinh THCS huyện ngoại thànhthànhphốHồChíMinh sao? Bình Chánh huyện ngoại thànhthànhphốHồChí Minh, có tốc độ ... tâm lýhọc lớn mạnh ngành tâm lýhọc đời trước Tâm lýhọc cá nhân, Tâm lýhọcnhân cách, Tâm lýhọc chẩn đoán, Tâm lýhọc hành vi lệch chuẩn, Tâm lýhọc phát triển, Tâm lýhọc trí tuệ, Tâm lýhọc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH NGUYỄN THỊ NGỌC KHẢO SÁT NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN BÌNH CHÁNH THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên...
... lý, quảnlýgiáo dục quảnlý trường học ……………… 1.2.2 Trường trunghọcsởquảnlý trường trunghọcsở ……………… 1.2 .3 Bồi dưỡng, bồidưỡnggiáoviênquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ... Giờ, thànhphốHồChíMinh ……… 38 2.2.6 Thựctrạng tự bồidưỡnggiáoviên ……………………………… … .39 2 .3 Thựctrạngquảnlý công tác bồidưỡnggiáoviên trường trunghọcsở huyện Cần Giờ, thànhphốHồChí ... 17 1 .3. 6 Hình thứcbồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ………………………… 18 1.4 Quảnlý công tác bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở ……………… 19 1.4.1 Các chức quảnlý việc bồidưỡnggiáoviêntrunghọcsở …20...
... LỊ LÝ T CTNH TRÊN BÀN THÀNH PH H CHÍMINH LU N V N TH C S Chun ngành: Cơng Ngh Mơi Tr Mã s : 0981081015 TP H CHÍ MINH, 2011 ng A B GIÁO D C VÀ ÀO T O TR NG I H C K THU T CƠNG NGH TP HCM LÊ HỒNG ... B ng 3. 1: K t qu o B ng 3. 2: K t qu o c khí th i sau q trình c tro sau t x lý c a cơng ty Vi t Úc t c a lò CTNH cơng ty Vi t Úc B ng 3. 3: K t qu o c g ch sau hóa r n cơng ty Vi t Úc B ng 3. 4: ... TRÊN LÝ CTNH CƠNG NGHI P A BÀN TPHCM 38 II.1 THÀNH PH N TÍNH CH T CTNH 38 II.1.1 Khái ni m, thành ph n, tính ch t v CTNH 38 II.1.2 Các nghành ngh liên quan n vi c th i b x lý CTNH...
... nghĩa BồidưỡngBồidưỡnggiáoviên Công nghiệp hoá, đại hoá Công nghệ thông tin Dạy học Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Hiệu trưởng Nhà xuất Phó hiệu trưởng Phương pháp dạy họcQuảnlý ... dân chủ văn minh nặng nề vẻ vang 1.2.6 Đánhgiá chất lượng GV 1.2.6.1 Khái niệm đánhgiáĐánhgiánhận định, bình phẩm giá trị” [33 , Tr 224] Thuật ngữ đánhgiá (Evaluation) đưa nhận định tổng ... ngũ GV Để đánhgiá chất lượng công tác BDGV, đánhgiá theo tiêu chí sau: - Đánhgiá nội dung BDGV - Đánhgiá hình thức phương pháp BDGV - Đánhgiá mức độ hoàn thành nội dung BDGV - Đánhgiá mức...
... bồi dƣỡng 1.5 .3 Quảnlý hoạt động dạy trình bồidưỡngQuảnlý hoạt động dạy giáoviênthực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo ... ngũ giáo viên, cán quảnlý trƣờng THCS thànhphố inh 33 Bảng 2.2 Giới tính đội ngũ giáo viên, cán quảnlý trƣờng THCS thànhphố 33 Bảng 2 .3 Trình độ đội ngũ giáo viên, cán quản ... công tác bồi dƣỡng giáoviênSởgiáo dục đào tạo quảnlý - Tập trung thích đáng vào công tác quảnlý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên, cụ thể là: Đặt trọng tâm vào quảnlýbồi dƣỡng thực sách giáo khoa...
... dung bồidưỡnggiáoviên a Cách tổ chức bồidưỡnggiáo viên: Việc tổ chức bồidưỡnggiáoviênphổ thông theo cách sau đây: 35 - Bồidưỡng từ xuống: Đây cách bồidưỡng lâu năm làm nhắm giúp giáoviên ... giảng dạy sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên Trong đông đảo giáoviên mầm non giáoviênphổ thông [14, Tr 56] 1.2.2.2 Giáoviên THCS Giáoviên THCS người ... thứcgiáoviên vấn đề bồidưỡng - Khả vận dụng kiến thứcbồidưỡng vào thực tế dạy học – giáo dục giáoviênphổ thông b Về hình thứcđánhgiáCó thể sử dụng hình thứcđánh tự đánh giá, đánh giá...
... phương pháp 2 .3 Thựctrạngquảnlý đội ngũ giáoviên trường trunghọcsở huyện Tân Châu, tỉnh Tây Ninh Để có thêm sởđánhgiáthựctrạngquảnlý đội ngũ giáoviên trường trunghọcsở huyện Tân ... sau: Tự đánh giá; Đánhgiágiáoviên thông qua học sinh; Đánhgiá thông qua đồng nghiệp, đơn vị quảnlý trực tiếp; Đánhgiágiáoviên từ lãnh đạo trường 30 - Tự đánh giá: Người giáoviên tự xây ... Cơsởlý luận nghiên cứu quảnlý đội ngũ giáoviêntrunghọcsở - Chương Thựctrạngquảnlý đội ngũ giáoviên THSC huyện Tân Châu, tỉnh Tây Ninh - Chương Biện pháp quảnlý đội ngũ giáoviên THSC...
... hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp Giáo dục Giáo dục Đào tạo GiáoviênHọc sinh Học sinh giỏi Kinh tế - xã hội Phương pháp dạy họcQuản lí giáo dục TrunghọcsởTrunghọcphổ thông Ủy ban nhân dân ... pháp quản lí hoạt động bồidưỡng chặt chẽ: Bồidưỡngthực theo nhiều hình thức khác bồidưỡng tập trung, bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng chỗ, bồidưỡng theo chu kỳ tự bồidưỡng Phương pháp quản ... hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến Phòng Giáo dục Đào tạo Đoan Hùng, cán quản lí giáoviên trường: Trunghọcsở Yên Kiện, Trường trunghọcsở Đoan Hùng, Trường trung...
... chuẩn Xếp hạng 3. 51 0.61 3. 67 0.60 3. 33 0.64 3. 55 0. 63 dung chương trình chăm sóc, 3. 42 0.59 3. 59 0. 63 3 .39 0.65 3. 63 0.55 3. 33 0.68 3. 55 0.67 3. 39 0.59 3. 62 0.60 3. 06 0.69 12 3. 41 0.68 12 CS, ... TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 3, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 80 3. 1 Căn đề xuất biện pháp 80 3. 1.1 Định hướng phát triển giáo dục mầm non Quận 3, Tp HCM 80 3. 1.2 Cơsở lí luận thực tiễn ... hợp lực lượng công tác giáo dục đạo đức cho họcviênsốtrung tâm giáo dục thường xuyên thànhphốHồChíMinh , Phạm Minh Tùng, luận văn thạc sĩ Quản lí Giáo dục, Đại học Sư phạm Tp.HCM, 2012...
... 2.2.5 Thựctrạng tự bồidưỡnggiáoviên 52 T T 2 .3 Thựctrạngquảnlý cơng tác bồidưỡnggiáoviên hiệu trưởng trường trunghọcsởquận 3, ThànhphốHồChíMinh 53 T T 2 .3. 1 Thựctrạng ... tác quảnlýbồidưỡnggiáoviên hiệu trưởng thơng qua hoạt động hỗ trợ 67 T T 2.4 NhậnxétđánhgiáthựctrạngquảnlýbồidưỡnggiáoviêntrunghọcsởQuận 3, ThànhphốHồChíMinh ... ThànhphốHồChíMinh 79 T T 3. 2 Các biện pháp quảnlýbồidưỡnggiáoviêntrunghọcsởQuận 3, ThànhphốHồChíMinh 83 T T 3. 2.1 Biện pháp Nâng cao nhậnthức cơng tác bồidưỡng giáo...
... h t ng k thu t Thành ph H ChíMinh 33 3. 3.1 Nh ng thành t phát tri h t ng c qu n lý s d ng ngu n v n ODA Thành ph H ChíMinh 33 3. 3.2 Nh ng h n ch nguyên nhân qu n lý s d ng ngu n ... phát tri h t ng Thành ph H ChíMinh 34 3. 3.2.1 Nh n ch 34 3. 3.2.2 Nh ng nguyên nhân n công tác qu n lý s d ng ngu n v n ODA t i Thành ph H ChíMinh 35 3.3 .3 ODA u qu d án ... N LÝ VÀ S D NG V N ODA CHO H T NG K THU T THÀNH PH H CHÍMINH 18 3. 1 Quy trình qu n lý d án ODA t i Phòng Qu n lý d án ODA thu c s K ho chH ChíMinh 18 3. 1.1 Gi i thi u v phòng Qu n lý...
... 200/ 639 99 ,37 % 48,98% 31 ,29% 33 33 /33 100% 11 /33 33 ,33 % 3/ 33 9,09% 672 668/672 99,40% 38 8 251 639 32 4/672 48,21% 2 03/ 672 30 ,20% (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2011- 2012 bậc học mầm non Quận ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Đặng Thị Mẫn THỰCTRẠNGQUẢNLÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬNTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ... ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáoviên HĐGD : Họat động giáo dục KHGD : Kế họach giáo dục MN : Mầm non PPDH : Phương pháp dạy học PPGD : Phương pháp giáo dục...
... viờn trung hc c s s c th hin rừ hn qua biu di õy: Biu 2.1: Biu th hin trỡnh giỏo viờn trung hc c s BIểU Đồ BIểU THị TRìNH Độ GIáOVIÊNTRUNGHọCCƠSở 65 ,37 61,7 63, 04 Đại học Cao đẳng 30 ,04 ... 152 3. 097 Mu giỏo 55 955 28.162 Mm non 35 / / Tiu hc 170 3. 104 89.645 Trung hc c s 54 1.675 67 .34 9 Trung hc ph thụng 23 588 26 .38 3 Tng cng 33 7 6.474 214 .36 3 Nh tr (Ngun: t bỏo bỏo tng kt nm hc ... ng 01 02 / / 03 17 78 / / 71 02 26 10 33 172 03 20 106 10 33 v o to Tng cng (Ngun t bỏo cỏo thng kờ ca trng Cao ng s phm thnh ph Cn Th) Chia theo tui i: Di 30 : 39 ; T 31 -35 : 21; T 36 -50: 94; T...