... lớp Sốhọc sinh 74 29 00 72 2800 70 27 00 68 26 00 Khối Khối Khối Khối Khối Khối Khối Khối Biểu đồ 2. 2: Số lớp, sốhọc sinh THCS năm học 20 07 -20 08 2.2 .2 Chất l-ợng 2.2 .2. 1 .Thực trạng trình độ học vấn ... hnh 2. 2.1 .2 Hc sinh Bng 2. 2: S lp, s hc sinh THCS nm hc 20 07 -20 08 TT Khi S lp 70 72 73 72 41 S hc sinh 27 83 28 45 28 69 27 25 Tng cng: 28 7 1 122 2 (Ngun: Bỏo cỏo s liu phũng GD&T H ụng thỏng 9 /20 08) ... viờn trung hc c s 1 .2 Mt s lý lun v cụng tỏc qun lý i ng giỏo viờn trung hc c s 1 .2. 1 Qun lý ngun nhõn lc 4 4 5 6 10 10 12 15 17 20 20 1 .2. 2 Ni dung ch yu ca cụng tỏc qun lý i ng giỏo viờn trung...
... đánh giá thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên giai đoạn từ năm học 20 08 -20 09 đến năm học 20 12- 2013 Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận Tổng kết thực tiễn côngtác phát ... Cơsởlý luận phát triển độingũgiáoviên trường mầm non Chương 2: Thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp phát triển đội ... (20 10), Đại cương khoa họcquảnlý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 14 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (20 04), QuảnlýđộingũGiáo trình cao họcquảnlýgiáo dục, ĐHQGHN 15 Nguyễn Đức Chính (20 09),...
... lượng giáoviên 47 2.2 .2 Về cấu độingũgiáoviên 49 2. 2.3 Về chất lượng độingũgiáoviên 51 2. 2.4 Thựctrạng điều kiện phục vụ cho độingũgiáoviên ... đánh giá thựctrạngcôngtác phát triển độingũgiáoviên giai đoạn từ năm học 20 08 -20 09 đến năm học 20 12- 2013 Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận Tổng kết thực tiễn côngtác phát ... 2. 4 Thựctrạngcôngtác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng (từ năm học 20 08 - 20 09 đến năm học 20 12 - 20 13) 58 2. 4.1 Nhận thứccôngtác phát triển độingũgiáoviên .58 2. 4.2...
... chí giáo dục, Hà Nội 24 Trần Kiểm (20 12) , Những vấn đề khoa họcquảnlýgiáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Đặng Bá Lãm (20 05), Quảnlý nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc Gia Hà ... vào quảnlýgiáo dục Họcviện cán quảnlýGiáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quảnlýgiáo dục Họcviện cán quảnlýGiáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (20 10), Quản ... Luật giáo dục số 38 /20 05/QH11 ngày 14 tháng năm 20 05, Hà Nội 31 Trần Quốc Thành (20 09), Khoa họcquảnlý Bài giảng cho họcviên cao họcquảnlýgiáo dục, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 13 ...
... trình bày chƣơng: - Chƣơng 1: Cơsởlý luận quảnlý hoạt động dạy họcchƣơng trình THPT Trung tâm GDTX - Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động dạy họcchƣơng trình THPT Trung tâm giáo dục thƣờng ... nghiên cứu sởlý luận giúp tác giả cósở khoa học vững chắc, thuyết phục làm sở nghiên cứu Chƣơng sau Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCCHƢƠNG TRÌNH THPT ỞTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG ... độingũ (Kết Bảng 2. 15) + Côngtácquảnlýsở vật chất phục vụ hoạt động dạy học chương trình THPT (Kết Bảng 2. 16) + Côngtácquảnlýhọc liệu + Côngtácquảnlý điều kiện khác 2. 4 Đánh giá thực...
... */ Quảnlý liên kết GVCN với lực l-ợng giáo dục nhà tr-ờng */ Quảnlý việc bồi d-ỡng nghiệp vụ quản lý, tổ chức HĐGDNGLL GVCN - Quảnlýđộingũ cán Đoàn thực HĐGDNGLL 28 - Quảnlý HĐGDNGLL học ... n qun lý HGDNGLL nh h-ởng yếu tố nhận thức cha mẹ học sinh giáoviên đến quảnlý HĐGDNGLL ảnh h-ởng yếu tố lực tổ chức hoạt động tập thể giáo 39 39 40 40 viên2. 3.1.4 2. 3.1.5 2. 3 .2 2.3.3 2. 3.4 ... chọn */ Quảnlý việc triển khai HĐGDNGLL GVCN */ Quảnlý việc đánh giá kết học sinh */ Quảnlý việc phối hợp gữa GVCN cán đoàn */ Quảnlý việc phối hợp GVCN giáoviên môn */ Quảnlý phối hợp...
... cứu đề tài 1 .2. 1 Quản lý, quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường 1 .2. 2Quảnlý chương trình dạy học 15 1.3 Quan niệm GDTX Trung tâm GDTX 23 1.3.1 Giáo dục thường xuyên 23 1.3 .2 Trung tâm Giáo dục Thường ... cần cóquản lý, kinh tế tri thức cần cóquảnlý Khi xã hội phát triển, lao độngquảnlý tách khỏi lao động trực tiếp trở thành nghề quảnlý hình thànhlý thuyết quảnlý Hoạt độngquản lý, vấn ... giáo dục 1 .2. 1.3 Quảnlý nhà trường Vấn đề quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường nhà trường sởgiáo dục, nơi tổ chức thực mục tiêu giáo dục Khi nghiên cứu nội dung khái niệm quảnlýgiáo dục khái...
... tạo độingũ giảng viên hữu Giảng viên Chuyên môn Đại Th.S học Giảng T Học hàm PGS GS Ngoại ngữ A B C S Tin học ĐH trở A B C lên ĐH trở lên 31 0 20 10 23 27 15 5 22 25 25 13 29 15 26 32 48 viên ... đến phát triển toàn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp” 1.1 .2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũ 1.1 .2. 1 QuảnlýQuảnlýtácđộng liên tục có tổ chức, có định ... quan trọng quảnlý 1.1 .2. 2Quảnlýgiáo dục Trong cuốn: Cơsởlý luận khoa họcquảnlýgiáo dục”, tác giả M.I Kônđacốp định nghĩa: Quảnlýgiáo dục tập hợp biện pháp tổ chức cán bộ, giáo dục,...
... tự quản thân 1 .2. 2 Nội dung, phơng thứcquảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội giai đoạn 1 .2. 2.1 Nội dung quảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphố ... quảnlý thẻ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội cần thực tốt Hớng dẫn số 03HD/BTCTW Ban tổ chức Trung ơng ngày 29 - 12- 2006 1 .2. 2 .2 Phơng thứcquảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công ... phờng Hà Nội nêu có ảnh hởng không nhỏ đến cấu, phẩm chất, lực phong cách độingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội côngtácquảnlýđộingũ đảng viênĐộingũ đảng viên cán bộ, công...
... quản thân 1 .2. 2 Nội dung, phơng thứcquảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội giai đoạn 34 1 .2. 2.1 Nội dung quảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphố ... quảnlý thẻ đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội cần thực tốt Hớng dẫn số 03HD/BTCTW Ban tổ chức Trung ơng ngày 29 - 12- 2006 1 .2. 2 .2 Phơng thứcquảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công ... quan cấp uỷ quảnlýQuảnlý hồ sơ phần quan trọng côngtácquảnlý đảng viên nói chung, quảnlý đảng viên cán bộ, công chức phờng thànhphốHà Nội nói riêng Qua quảnlý hồ sơ đảng viên giúp cho...
... quản thân 1 .2. 2 Nội dung, phương thứcquảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thànhphốHà Nội giai đoạn 1 .2. 2.1 Nội dung quảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thànhphố ... ĐỘINGŨ ĐẢNG VIÊN LÀ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC PHƯỜNG ỞTHÀNHPHỐHÀ NỘI - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 2. 1 THỰCTRẠNGQUẢNLÝĐỘINGŨ ĐẢNG VIÊN LÀ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC PHƯỜNG ỞTHÀNHPHỐHÀ NỘI ... tự quảnlý 1 .2. 3 Vai trũ quảnlýđộingũ đảng viên cán bộ, công chức phường thànhphốHà Nội giai đoạn Vai trò quảnlý đảng viên cán bộ, công chức phường thànhphốHà Nội thể sau: - Quảnlý đảng...
... Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trunghọcsở giai đoạn Chương 2: Thựctrạngquảnlý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trunghọcsở huyện Ba Vì, thànhphốHà Nội ... pháp quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trunghọcsở huyện Ba Vì, thànhphốHà Nội giai đoạn CHƢƠNGCƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ ... quảnlýgiáo dục 1.4.3 Quảnlý đào tạo, bồi dưỡng độingũ cán quản lý, giáoviên lực ứng dụng công nghệ thông tin côngtácquảnlýgiáo dục 31 32 32 32 33 1.4.4 Phát triển đầu tư sởhạ tầng công...
... thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nào? (Phương thứcquản lý) ; Quảnlý gì? (Công cụ quản lý) ; quảnlý để làm gì? (Mục tiêu quản lý) ; từ đưa định nghĩa: Quảnlýtác ... nhà trường bao gồm nhiều nội dung, nhiều mặt: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài chính, quảnlý trình dạy học -giáo dục Tiêu điểm quản ... minh 1.1 .2. 4 QuảnlýđộingũQuảnlýđộingũ tiến hành tácđộng để hướng độingũ tổ chức vào việc tham gia phục vụ lợi ích chung tổ chức, xã hội có phần lợi ích thànhviên Quản lýđộingũ chăm...
... trưởng quảnlý hoạt độnggiáo dục lớp học trường nhằm thực mục tiêu nguyên lýgiáo dục 8 1 .2. 2Quản lý, quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường 1 .2. 2.1 Khái niệm quảnlý Bản thân khái niệm quảnlý ... GIA THIỀ THÀNH PHỐHÀ NỘ I Ờ N U, I 2. 3.1 Thựctrạngquảnlýcôngtác xây dựng độingũgiáoviên chủ nhiệm lớp 2. 3 .2 Thựctrạngcôngtác tổ chức thông qua kế hoạch côngtác chủ nhiệm ... trường trunghọcphổ thông Chương : Thựctrạngcôngtác chủ nhiệm quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường THPT Nguyễn Gia Thiều, thànhphốHà Nội Chương 3: Các biện pháp quảnlýđộingũgiáo viên...