... luận về NCKHGD của SV ĐạihọcSư phạm. 5. 2. Nghiên cứu thực trạng NCKHGD của SV ở trường ĐạihọcSưphạm phiá Nam. 5.3. Đề xuất những biện pháp cơ bản có cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm ... bên ngoài với bản chất của sự vật. chỉ đạo giáo dục. Năm 1981, Phạm Minh Hạc và nhiều tác giả khác đã biên soạn “Phương pháp luận khoa họcgiáodục [35], tài liệu được xuấtbản trước Hội ... bản nhất để hình thành cho SV hệ thống KNNC. Nguyễn Lệ Thuy [90], với đề tài “Tìm hiểu tổ chức thực hiện khóa luận, luận văn tốt nghiệp đạihọc ở khoa Tâm lý – Giáodục trường ĐạihọcSư phạm...
... BỘ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH ──────────── CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤCĐẠIHỌC Tên CTĐT : SƯPHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ... thức sưphạm kỹ thuật (16 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 PSYC 230191 Tâm lý học 3 2 GEPE 220291 Giáo dụchọcđại cương 2 Chương trình đào tạo GDĐH theo học ... thức giáodụcđại cương (6 tín chỉ) STT Mã học phần Tên học phần Số TC Ghi chú 1 GEEC220105 Kinh tế họcđại cương 2 2 INMA220305 Nhập môn quản trị học 2 3 INLO220405 Nhập môn logic học 2...
... có mã là MATRE, vào một ngày N GAY có đi học hay không: COMAT =1 (có mặt); COMAT =0 (vắng). DAN HGIA cho biết trong ngày trẻ sinh hoạt và tiếp thu bài học như thế nào. Có 3 bậc đánh giá: A, B, ... mỗi thực đơn. 5.NGAY_TD (NGAY, MATD, KHOI) Tân từ: Một bộ dữ liệu cho biết vào một ngày N GAY, nhà ăn của trường đã áp dụng thực đơn có mã là MATD cho khối KHOI. Trường chỉ áp dụng 1 mã thực...