... bắt sinh sản để tồn 3 .2 Sơđồtư3.3 Định nghĩa: Là kĩthuậtDH nhằm tổ chức phát triển tư duy, giúp người học chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não cách dễ dàng, đồng thời phương tiện ... khoảng vài phút Khi người xong, chia sẻ thảo luận câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào ô khănphủbànKĩthuậtCácmảnhghép a) Định nghĩa: Là kĩthuật tổ chức hoạt động học tập hợptác ... đồKWLSơđồtư3 .1 SơđồKWL • Là kĩthuật dạy học nhằm tạo điều kiện cho người học nêu điều biết liên quan đến chủ đề, điều muốn biết chủ đề trước học điều học sau học • Dựa sơđồ KWL, người...
... khác Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm MộtsốkĩthuậtDHmangtínhhợptácKĩthuậtkhănphủbànKĩthuậtCácmảnhghépSơđồKWLSơđồtư3 Hoạt động 1: Thực hành trải ... sao? 15 Hoạt động 2: Thực hành áp dụng KĩthuậtCácmảnhghép : “Tìm hiểu phận cây” Vòng 2: Vì cần có đủ phận rễ, thân, lá, hoa/quả? 16 SơđồKWLsơđồtư 17 3 .1 SơđồKWL • Là kĩthuật dạy học ... nghiệm áp dụng kĩthuậtkhănphủbàn : “Theo bạn, phải áp dụng dạy & học tích cực?” HĐ Nhóm Kĩthuậtkhănphủbàn Là kĩthuật tổ chức hoạt động học tập mangtínhhợptác kết hợp hoạt động cá...
... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 11233 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi VềNG Hỡnh thnh nhúm hoc ngi mi (1ngi t nhúm 1, ngi t nhúm v ngi t nhúm 3) ... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 11233 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi VềNG Hỡnh thnh nhúm hoc ngi mi (1ngi t nhúm 1, ngi t nhúm v ngi t nhúm 3) ... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
... Vũng 2) 23 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 11233 Vũng 2 24 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi Mi nhúm c giao mt nhim v (Vớ d : nhúm : nhim v A; nhúm 2: nhim v B, nhúm 3: ... minh * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 28 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 29 S KWL v S t 30 3 .1 S KWL c Ogle ... t v, sn bt v sinh sn tn ti 33 Hot ng 3: Thc hnh tri nghim ỏp dng S t 34 3 .2 S t Vn liờn quan Vn liờn quan Ch Vn liờn quan Vn liờn quan Vn liờn quan 35 3 .2 S t S t l gỡ? - L mt cụng...
... Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá Câu đơn, câu phức câu ghép khác điểm nào? Phân tích VD minh hoạ SơđồKWLSơđồtư3 .1 SơđồKWL Được Ogle xây dựng vào năm 19 86… Tìm bạn muốn biết chủ ... kiến - Sau thống ý kiến viết vào bảng ( Ý kiến chung nhóm) KĩthuậtCácmảnhghép GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá Cách tiến hành kĩthuậtCácmảnhghép VÒNG Hoạt động theo ... lớn cách đầy đủ rõ ràng Ví dụ Sơđồtư Đặc đểm Cách sử dụng Các loại QUẢ Ích lợi Nơi trồng Ví dụ sơđồtư GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT...
... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 11233 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi Mi nhúm c giao mt nhim v (Vớ d : nhúm : nhim v A; nhúm 2: nhim v B, nhúm 3: ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
... nghỉ 10 / 8/ Hoạt động 2: Thông báo ích lợi ma sát đời sống kó thuật: Hoạt động 2: Tìm hiểu ích lợi ma sát đời sống kó thuật: p dụng kó thuậtmảnhghép Vòng 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm Nhiệm vụ 1: ... trường hợp vẽ hình 6 .1, trường hợp có C3:+ Có ma sát trượt (H.a) ma sát trượt, trường hợp + Có ma sát lăn (H.b) có ma sát lăn? Cá nhân trả lời: ?Trường hợp đẩy khó + Cường độ lực ma sát khăn trượt ... ma sát (Nhóm 1) xảy tư ng gì? Tìm cách làm tăng lực ma sát? Nhóm hình thành nhận (nhóm 6) nhiệm vụ thảo luận trả Vòng 2: Hãy cho biết lực ma lời: sát đời sống kó thuật Ma sát đời sống kó có lợi...
... có phiếu học tập mangsố 1, 2; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mangsố 3, 4; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mangsố 5; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mangsố 6; … nhóm 12 gồm học sinh ... B, C, Ví dụ A1, A2, An, B1, B2, , Bn, C1, C2, , Cn) - Sau nhóm vòng hoàn tất công việc giáo viên hình thành nhóm (mảnh ghép) theo số đánh, có nhiều số nhóm Bước phải tiến hành cách cẩn thận ... phân tích (màu vàng) Lớp có 45 học sinh, có 12 bàn học Giáo viên chia thành nhóm: nhóm gồm học sinh bànghép lại (mỗi nhóm có học sinh) Giao nhiệm vụ: nhóm 1, 2 nhận chủ đề A, nhóm 3, 4 nhận chủ...
... 1 KSHS x y y x Thế vào (2) Ta ( x 1) x 3( x 1) x( x 1) 9( x 1) x( x 1) x [ x ( x 1) 3( x 1) x x 1] 3( x 1) 9( x 1) x [ x ( x 1) 3( ... 3( x 1) x x 1] 3x ( x 3) x [ x ( x 1) 3( x 1) x x 3x x ( x 3) ] Ta CM [ x ( x 1) 3( x 1) x x 3x x ( x 3) ] Thật ta có x x ( x 3) x ( x 3) x ... nhau,không có số xy; x y *Lời giải 1 x 2 2 ( 2) ( x ) ( y ) 2 y 23 (1) (8 x x ) (4 y y y 32 ) Xét hàm số f ( x) x x x [ ; ] 2 63 KSHS ta tìm...
... vai trò cá nhân trình hợptác (Không hoàn thành nhiệm vụ Vòng mà phải truyền đạt lại kết vòng hoàn thành nhiệm vụ Vòng 2) qt9 .15 3@ gmail.com Vòng 11233 Vòng 2 qt9 .15 3@ gmail.com VÒNG + Hoạt ... Thế kĩthuậtCácmảnhghép ? * Là hình thức học tập hợptác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: + Giải nhiệm vụ phức hợp + Kích thích tham gia tích cực HS: ... qt9 .15 3@ gmail.com + Lựa chọn nội dung/chủ đề phùhợp + Xác định nhiệm vụ phức hợp để giải vòng dựa kết nhiệm vụ khác thực vòng + Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ...
... phương pháp dạy cho hợp lí GV Trường TH Linh Đông trình bày kết thảo luận nhóm kĩthuật dạy học hợptácKĩthuậtKhănphủbànkĩthuật tổ chức hoạt động mangtínhhợptác kết hợp hoạt động cá ... với đồtưBảnđồtư (BĐTD) gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sử dụng đồng ... BẢNĐỒTƯDUYKĨTHUẬTHỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạy học với đồtư PHẦN II: Áp dụng kĩ thuật...