0

các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

Các thuật dạy học mang tính hợp tác

Cao đẳng - Đại học

... mũ tư duy Các thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... học tậpGhi lại những điều bạn học được 3232Hoạt động 4 Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH một số thuật dạy học mang tính hợp tác và trình bày kết quả 253.2. Sơ đồ tư duyCách ... thể- Tổ chức và phân loại- 29 51. thuật “Khăn trải bàn”Thế nào là thuật “khăn trải bàn”?Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động...
  • 32
  • 982
  • 1
Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

Các thuật dạy học mang tính hợp tác

Tư liệu khác

... một cách đầy đủ và rõ ràng 173. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Các thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 33 Một số thuật DH mang tính hợp tác 1. thuật “Khăn trải bàn” 2. thuật ... một chủ đềThực hiện nghiên cứu và học tậpGhi lại những điều bạn học được 1616 Các thuật mang tính hợp tác 1. thuật “Khăn trải bàn” 2. thuật Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ ... lược)-Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 102. thuật Các mảnh ghép”Thế nào là thuật Các mảnh...
  • 32
  • 876
  • 12
Phần 2- Một số kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác

Phần 2- Một số kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác

Tư liệu khác

... Thực hành trải nghiệm áp dụng thuật “khăn phủ bàn”: “Theo bạn, vì sao phải áp dụng dạy & học tích cực?”HĐ Nhóm Một số thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 23 3.2. Sơ đồ tư ... lực khác nhau Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 51. thuật “khăn phủ bàn”Là thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và ... học/ nhóm:Ngày học: 92. thuật Các mảnh ghép”Là thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:- Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp - Kích...
  • 30
  • 1,263
  • 3
Kỉ thuật dạy học hợp tác.

Kỉ thuật dạy học hợp tác.

Tư liệu khác

... giải quyết  Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2Cách tiến hành thuật Các mảnh ghép” 29Sơ đồ 6 chiếc mũ tư duyMột số thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II ... Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 92. thuật Các mảnh ghép”Là thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:- ... loại- 102. thuật Các mảnh ghép”Vòng 1Vòng 21 111112 222223 33333 51. thuật “khăn phủ bàn”Là thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động...
  • 30
  • 651
  • 2
Kĩ Thuật dạy học hợp tác

Thuật dạy học hợp tác

Toán học

... số thuật DH mang tính hợp tác 1. thuật “khăn phủ bàn” 2. thuật Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 51. thuật “khăn phủ bàn”Là thuật tổ chức hoạt động học tập mang ... thuật dạy học mang tính hợp tác và trình bày kết quả 2 Các lí do áp dụng thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập Tăng ... vòng 2 92. thuật Các mảnh ghép”Là thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:- Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp - Kích thích...
  • 30
  • 598
  • 1
Một số kĩ thuật dạy học tích cực

Một số thuật dạy học tích cực

Cao đẳng - Đại học

... thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não……Sự phân biệt giữa ... bày. Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”1234 Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy ... các nhóm đối tác mới.NV3… NV3 … NV1NV1NV2… NV2NV3NV2 NV1Giai đoạn1Nhóm xanh Nhóm đỏ NV1NV1NV1NV2NV2 NV2NV3NV3NV3Nhóm vàng Kĩ thuật dạy học Các mảnh ghép” Giai đoạn2• Kỹ thuật...
  • 33
  • 8,343
  • 30
Các kỹ thuật dạy học

Các kỹ thuật dạy học

Ngữ văn

... huống phải phù hợp với bài học Tình huống phải phù hợp với bài học Dành thời gian phù hợp cho mỗi tình huốngDành thời gian phù hợp cho mỗi tình huốngTình huống đưa ra phải phù hợp về lí luận ... cuộc sốngnhững tình huống nảy sinh trong cuộc sống08/18/13 31 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạnCách tiến hànhCách tiến hành : :Chia nội dung nghiên cứu thành nhiều phần ... thích tư duyKích thích tư duy- Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tạo khả năng mở cho nội dung - Tạo khả năng mở...
  • 33
  • 1,556
  • 11
một số kĩ thuật dạy học hiện đại

một số thuật dạy học hiện đại

Tư liệu khác

... MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... sắp xếp các ý tưởng.àm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực của người học, dạy học hướng về người học. Giảng ... dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động não1.1. Khái niệmĐộng não (công não) là một kỹ thuật...
  • 6
  • 2,023
  • 48
Kĩ thuật dạy học

thuật dạy học

Ngữ văn

... một cách đơn giản và có trình tự (không nói quá nhiều);•Cố gắng hiểu đ*ược những suy tư*, tình cảm (không vội vã);Một số kỹ thuật dạy học tích cực Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật ... thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích ... cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH. 1. Động...
  • 5
  • 450
  • 0
Một số kỉ thuật dạy học tích cực.

Một số kỉ thuật dạy học tích cực.

Hóa học

... Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến thích hợp; MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy ... cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động ... phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp...
  • 10
  • 1,410
  • 27
Một số kĩ thuật dạy học

Một số thuật dạy học

Sinh học

... MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các ... dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động não1.1. Khái niệmĐộng não (công não) là một kỹ thuật...
  • 5
  • 1,047
  • 10
tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

Sinh học

... là chữ A?ANÊĐI N Các nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ARN được gọi là gì?ĐHN PƠ Â NTrong quá trình tổng hợp phân tử ARN các nuclêôtit trongmạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do trong ... trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng hợp từ mạch 2. Bài tập :Một đoạn mạch ARN có trình tự các nuclêôtit như sau: - A - U - G - X - U - U - G - A - X - Xác định trình tự các nuclêôtit ... trình tự nhân đôi? II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?1/ Một phân tử ARN được tổng hợp dựa vào một mạch hay hai mạch đơn của gen?2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau...
  • 12
  • 623
  • 4
tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

Sinh học

... u hi n ra tính tr ng c a ể ệ ạ ủc th .ơ ể•Câu 2:trình t các nu trong AND quy ựđ nh trình t các rnu trong ARN qua ị ựđó quy đ nh trình t các aa cua ị ựrprotein bi u hi n thành tính tr ng ... khuôn mẫu để tổng hợp mARN, mARN là khuôn mẫu để tổng hợp protein, protein quy định tính trạng của cơ thể.* Bản chất: Trình tự sắp xếp các nucleotit trên gen quy định trình tự các nucleotit ... giữa protein và tính trạng? II/ Mối quan hệ giữa gen và tính trạng- Mối quan hệ giữa gen và tính trạng được thể hiện trong sơ đồ sau:Gen (một đoạn AND) mARN Protein Tính trạng.-...
  • 20
  • 1,014
  • 0
Một số Kĩ thuật dạy học tích cực

Một số thuật dạy học tích cực

Toán học

... khai.THCSTTCKEMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các ... dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động não1.1. Khái niệmĐộng não (công não) là một kỹ thuật...
  • 9
  • 1,153
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose