... biểu thức” trên đối tượng 15 họcsinh khá giỏi lớp 9 đầu HK I năm học 2 011 - 2 012 Số HSđiểm 9 - 10 điểm 7 - 8 điểm 5 - 6 điểm dưới 5SL % SL % Sl % SL % 15 01 6,7% 2 13 ,3% 5 33,3% 7 46,7% Sau ... + 1 = (x + 2x + 1) – (x +1) + 1 = (x +1) – (x +1) + 1 20phương pháp nhất định nên các em rất lúng túng khi làm toán này, cácem không biết bắt đầu từ đâu và đi theo hướng nào. Hầu hết học sinh rất ... bật học sinh trả lời rõ ràng mạch lạc nhưng mang tính chất học vẹt chấp hành đúngnguyên bản, quá trình dạy để kiểm tra việc thực hành ứng dụng của học sinh tôi đưa ra một số ví dụ thì học sinh...
... với nm.* Dạng bài Lớp 4A có 16 họcsinh nam và số họcsinh nữ bằng 89 họcsinh nam.Hỏi lớp 4a có bao nhiêu họcsinh nữ?V. PHÉP CHIA PHÂN SỐ:* Mục tiêu: Giúp họcsinh Biết thực hiện ... việc rèn kỹnăngdạyhọc phân số cho họcsinh .II. Quá trình thực hiện các giải pháp : Xuất phát từ thực trạng giảng dạy Toán cho họcsinh ở lứa tuổi tiểu học. Vấn đề học và kết quả học tập ... 18 10 5=;b/ 75 2536 12 =; 5 1 10 2=; 12 1 36 3=; 9 1 72 8=; 75 1 300 4=; 15 335 7=; 4 1 100 25=;2. Trong các phân số sau: 1 4 8 30 72; ; ; ;3 7 12 36 73a. Phân số nào...
... thể:- Dạyhọc số học tập trung vào dạyhọc số tự nhiên và số thập phân. Số tự nhiên được dạy thông qua các vòng số và nâng dần qua các lớp từ vòng số 10 , 10 0, 10 00 10 0 000. Ở vòng 10 họcsinh làm ... quản líDH : Dạy học GD&ĐT : Giáo dục và đào tạoGDTH : Giáo dục tiểu học GV : Giáo viênHS : Học sinh KN : Kĩ năng KNDH : Kĩ năngdạy học PPDH : Phương pháp dạy học TH : Tiểu học SGK : Sách ... và đào tạoTrờng đại học vinhNguyễn Thị Hồng thắmHìnhHình thànhthành kỹ kỹ năng năng dạy dạy học học mônmôn toántoán chocho sinh sinh viênviên...
... giỏi toán khối lớp ba Trường Tiểu Học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.-HS làm bài+Khối lớp 3 có 3 lớp: 3A, 3B,3C +Lớp 3A có 18 hs giỏi toán, 3B có 27, 3C có 21hs giỏi toán +Lớp 3B có nhiều ... phải sang trái:- 13 trừ 9 bằng 4, viết 4 nhớ 1 - 4 thêm 1 bằng 5; 5 trừ 5 bằng 0, viết 0- 12 trừ 7 bằng 5, viết 5 nhớ 1 - 5 thêm 1 bằng 6; 7 trừ 6 bằng 1, viết 1 - 2 thêm 1 bằng 3; 6 trừ 3 ... biểu đồ hình cột. -Rèn kỹnăng vẽ biểu đồ hình cột.II. Đồ dùng dạy học: Các biểu đồ trong bài học. III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1Kiểm tra bàicũ:Treo bảng...
... tài 6 1.1 .1. 1. Nghiên cứu ở nước ngoài 6 1.1 .1. 2. Nghiên cứu trong nước 9 1. 1.2. Cơ sở khoa học của dạyhọc hợp tác 11 1. 1.2 .1. Cơ sở triết học 11 1. 1.2.2. Cơ sở tâm lý học 12 1. 1.2.3. ... hội học 13 1. 1.2.4. Cơ sở lý luận dạyhọc 14 1. 1.3. Các khái niệm công cụ 15 1. 1.3 .1. Khái niệm hợp tác 15 1. 1.3.2. Khái niệm học tập hợp tác 15 1. 1.3.3. Khái niệm dạyhọc hợp tác 16 1. 1.3.4. ... phát triển 17 1. 1.3.5. Khái niệm bồi dưỡng 18 1. 1.3.6. Khái niệm kỹnăng 18 1. 1.4. Bản chất, cấu trúc, tác dụng của DHHT N 20 1. 1.4 .1. Bản chất của DHHT N 20 1. 1.4.2. Cấu trúc dạyhọc hợp tác...
... lớphọc có: Hình thức dạyhọc toàn lớp; Hình thức dạyhọc theo nhóm; Hình thức tổ chức dạyhọc cá nhân. Căn cứ theo nội dung dạyhọc có: Hình thức tổ chức dạyhọc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng ... 30 2.3 .1. 1. Phân loại website dạyhọc hiện nay 30 2.3 .1. 2. Đánh giá ưu điểm 31 2.3 .1. 3. Đánh giá nhược điểm 32 2.3 .1. 4. Nguyên nhân 33 2.3 .1. 5. Đánh giá thực trạng dạyhọcsinhhọc qua mạng ... thiếu kỹnăngdạy và học qua mạng, không chỉ về mặt sử dụng và khai thác công nghệ mà cả về phương pháp dạy và học, đây là một trở ngại không nhỏ cho việc dạyhọcsinhhọc nói riêng và dạy học...
... giảng dạy thích hợp với đối tượng HS lớp mình dạy. II/ THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG VIỆT Ở LỚP 3 Đơn vị trường Tiểu học nơi tôi ở đa số người dân làm nông . Tình hình thực tế họcsinhlớp ... thức cần ghi nhớ và kỹnăng cần rèn luyện.- Giáo viên nên tuyên dương, khen thưởng động viên kịp thời tạo hứng thú cho các em say mê học tập. 7 1- Về học chính tả họcsinhlớp 3 : Số liệu điều ... ( SGK TV tập 1 – Trang 96 ). Số lỗi họcsinh sai qua bài viết: Sai 1- 4 lỗi : ( 8 em ); Sai từ 5 – 7 lỗi : ( 10 em ); Sai từ 7 đến trên 10 lỗi: ( 12 em ). Điều đó cho thấy kĩ năng viết của...
... quá trình dạyhọc muốn đạt được kết quả tốt nhất yêu cầu một giáo viên phải sử dụng thuần thục 6 kỹ năng. Trong thực tế, giáo viên thường sử dụng được 4 kỹ năng đầu.Hai kỹnăng khyuến ... kỹnăng chủ yếu 1.Dạyhọc theo chủ đề :Những gì được xem là chủ yếu của bài tập hay họat động chủ yếu của Khóa học Khởi đầu ?Họat động chủ yếu : Họat động nhóm, trao đổi, hợp tác, dạy học ... đầu ? Nâng cao tầm nhìn về về phương pháp dạyhọc thế kỷ 21, đào sâu kỹnăng tự rèn luyện. Phần 1 : Các kỹnăngdạy học 1. Nghe và nói.2. Đưa ra các hướng dẫn3. Quan sát và theo dõi4. Đặt...
... C. big D. long 10 . Is it a doll? No, it isn’t. It’s big.A. long B. square C. round D. little.Test 10 ' - Week 1 Full name:Class: 4Em h·y khoanh trßn mét ®¸p ¸n ®óng nhÊt : 1. What 's ... gì? A: Cắt B: đóng C: mở D:ănCâu 10 :open A: cut B: drink C:it D:anTest 10 ' - Week 19 Full name:Class: 4Em hÃy khoanh tròn một đáp án đúng nhất :Câu 1: I hungry A:is B:am C:are D:doCâu ... đào D:Quả mậnCâu 10 : Từ a plums có nghĩa là gì ? A:Quả mơ B:Quả cam C:Quả mận D:Quả táoTest 10 ' - Week 10 Full name:Class: 4Em h·y khoanh trßn mét ®¸p ¸n ®óng nhÊt : 1. How’s the weather?...
... Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà ... Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà ... Mô-đun 1: Dạyhọc hoà nhập lấy Mô-đun 1: Dạyhọc hoà nhập lấy học sinh làm trung tâm học sinh làm trung tâm•Phần 1: Trẻ và học tập của trẻPhần 1: Trẻ và học tập của trẻBài 1: Học tập với...
... sống.- Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp. - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.- Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp lỡng c.- Dạyhọc nhóm- ... sống- Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp. - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực.- Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp bò sát.- Dạyhọc ... sống- Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp. - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.- Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp chim.- Dạyhọc nhóm-...