... biện pháp nâng cao chất lượngdạy các biểu tượng hình học cho họcsinhlớp1. II.2.2. Các nội dung cụ thể trong đề tài: 1, Đặc điểm tâm sinh lý của họcsinhlớp1. Trong công tác giáo dục ... * Đề xuất thứ hai: Dạyhọc các yếu tố hình học cho họcsinhlớp1 bằng cách tăng cường tổ chức các hoạt động trên mô hình hình học và thực hành trong từng tiết dạy- học. Thông qua cácc ... khoa học, kỹ thuật đòi hỏi phải đổi mới nội dung và phương pháp dạy học. Biện pháp là: Cách sử liệu đối với việc nâng cao chất lượng dạyhọc các biểu tượng hình học cho họcsinhlớp1. ...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 11 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu cho họcsinh những quy tắc chính tả cơ bản như: cách ... diện kĩ năng, kĩ xảo cho họcsinhlớp1. Việc rèn kĩ năng nghe - viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ khơng phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số vùng miền ... giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp cho họcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học tốt...
... hợp tác của họcsinh khi học. Trên đây là một số suy nghĩ của tôi về dạyhọc phát huy tính tích cực cho học sinhlớp1 nói riêng và họcsinh tiểu học nói chung trong quá trình dạy học. Tôi thấy ... em học tập tốt. Tôi nghĩ ngay đến việc làm thế nào để xây dựng tính tích cực, tự giác học tập cho họcsinh lớp1 và họcsinh tiểu học .Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh tiểu học ... tổ chức dạy học cho họcsinh có thói quen tự học, tự say mê tìm tòi trong học tập. Bắt đầu từ ngay từ lớp1 giáo viên phải biết quy định giờ giấc tự học ở nhà để học sinh có ý thức học tập,...
... đúng cho họcsinhlớp Một ? Đây là một câu hỏi đặt ra cho mỗi giáo viên giảng dạy và nhất là đối với giáo viên dạylớp Một. Qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp Một ... quan (điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy và học Tập viết).II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:A. THỰC TRẠNGNăm học 2 011 - 2 012 lớp 1/ 1 có 33 em trong đó có 16 em là nữ. Các em ở các tổ thuộc địa bàn ... viết.- Bàn ghế đúng quy cách phù hợp học sinh, lớphọc đủ ánh sáng.- Ngay từ khi vào lớp ở những giờ học đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn họcsinh kĩ về tư tế ngồi viết một cách thoải mái nhất,...
... đại Đối với họcsinh tiểu học nói chung, họcsinhlớp1 nói riêng thì việc rèn cho họcsinh đọc trơn, đọc lưu loát văn bản là việc làm hết sức cần thiết, tạo cơ sở để họcsinhhọc tốt môn Tiếng ... để họcsinh nhận xét, giải thích, tự tìm ra cách đọc. Giáo viên có thể tổ chức cho từng họcsinh đọc, từng cặp họcsinh đọc, đọc theo nhóm (bàn, tổ). Tạo điều kiện cho mọi họcsinh trong lớp ... Qua đó, họcsinh sẽ nhớ và hiểu được nội dung bài.-Từ đặc điểm tình hình thực tế hiện nay trong các trường học là dạyđầy đủ các mơn. Muốn học được các mơn học khác họcsinh phải học tốt mơn...
... diện kĩ năng, kĩ xảo cho họcsinhlớp1. Việc rèn kĩ năng nghe - viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ khơng phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số vùng miền ... giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp cho họcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học tốt ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 17 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Ví dụ: Về âm Khi dạy (bài 20) k, kh - Cho họcsinh làm...
... diện kĩ năng, kĩ xảo cho họcsinhlớp1. Việc rèn kĩ năng nghe - viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ khơng phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số vùng miền ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 2 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho họcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Ví dụ: Về âm Khi dạy (bài 20) k, kh - Cho họcsinh làm ... như sau: 1. Giúp họcsinh có thói quen nghe - viết: Tiến hành ngay từ lúc họcsinhhọc âm. - Sau mỗi bài học về âm hoặc vần tơi giành một thời gian nhất định để luyện cho họcsinh viết...
... 30 2.3 .1. 1. Phân loại website dạyhọc hiện nay 30 2.3 .1. 2. Đánh giá ưu điểm 31 2.3 .1. 3. Đánh giá nhược điểm 32 2.3 .1. 4. Nguyên nhân 33 2.3 .1. 5. Đánh giá thực trạng dạyhọcsinhhọc qua mạng ... cứ theo quy mô lớphọc có: Hình thức dạyhọc toàn lớp; Hình thức dạyhọc theo nhóm; Hình thức tổ chức dạyhọc cá nhân. Căn cứ theo nội dung dạyhọc có: Hình thức tổ chức dạyhọc lĩnh hội kiến ... học kết hợp để dạyhọcsinhhọc 10 (THPT, nâng cao) phù hợp với điều kiện dạy và học hiện nay sẽ góp phần đổi mới nội dung, phương pháp và giúp nâng cao hiệu quả dạyhọcsinhhọc trong trường...
... số 10 10 0Qua số liệu thu được, chúng tôi thấy:- Chỉ có 10 % họcsinh rất tích cực tham gia TCPV.- 20% họcsinh tích cực tham gia.- 50% họcsinh tham gia ở mức độ bình thường.- 20% họcsinh ... thể tách một cách tương đối giữa nôi dung dạyhọc và phương pháp dạy học. Trình độ và hiệu quả dạyhọc được quy định bởi phương pháp và phương tiện dạy học. Theo cuốn “ Giáo dục học ” của Phạm ... điểm về kỹ năng tự tin – bạo dạn của họcsinhlớp1 trường Hà Lộc II.Phần lớn họcsinhlớp1 còn đang quen với hoạt động vui chơi ở mẫu giáo : Bước sang lớp1 trẻ bắt đầu chuyển qua một lối sống...
... trong dạyhọc Toán lớp1 nhằm gõy hứng thỳ học tậpcho học sinh. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.- Góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc môn toán ở Tiểu học, đặc biệtlà dạyhọc toán cho họcsinh ... khi dạy xong, tôi đã ra đề kiểm tra cho hai lớp 1A (lớp thực nghịêm) và lớp 1B (lớp đối chứng) tôi đã ra đề kiểm tra cho hai lớp để đánh giá kết quả.-Đề bài như sau:Bài 1: Tính 13 17 14 16 19 ... + Cách chơi : - Chọn 2 đội, mỗi đội 3 em ( phát cho mỗi em 1 bút dạ màu)- 22 - 15 +3 17 -10 75 - 4023 +12 10 -3 49 - 31 735 18 Mục lụcTrang A. Phần mở đầu 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục...