... khăn
1. 4.3. Phầnmềmdạyhọc
1. 4.3 .1. KN về phầnmềmdạyhọc
Phần mềm tin học, gọi tắt là phầnmềm là một chương trình chạy trên máy tính để
xử lý thông tin. Monet định nghĩa phầnmềm tin học ... toán học cụ
thể.
Một số phầnmềmdạyhọc thường được sử dụng trong dạyhọc toán ở tiểu học như:
phần mềm trình diễn PowerPoint, phầnmềm Violet, phầnmềm hình học động Cabri
Geometry, Phầnmềm ... trợ kiểm tra đánh giá người học
1. 4.4. Các hướng khai thác phầnmềmdạyhọc hỗ trợ dạyhọc toán ở tiểu học
1. 4.4 .1. Khai thác các sản phẩm của các phầnmềmdạyhọc trên mạng internet
Có nhiều...
... thức cho học
sinh 13
1. 3. Phầnmềmdạyhọc 20
1. 3 .1. Khái niệm về phầnmềmdạyhọc 20
1. 3.2. Ứng dụng của phầnmềmdạyhọc trong dạyhọc vật lí 21
1. 4. Bản đồ tư duy 22
1. 4 .1. Khái ... hoạt động nhận thức cho
học sinh 10
1. 2. Dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức cho họcsinh 12
1. 2 .1. Quan điểm về quá trình dạyhọc 12
1. 2.2. Dạyhọc theo hướng phát huy ... NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH
TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ
I. Cơ sở lí luận
1.1. Hoạt động nhận thức và tính tích cực của hoạt động nhận thức của họcsinh
1.1 .1. Hoạt động nhận thức
1.1 .1. 1. Khái niệm...
... với
n
m
.
* Dạng bài
Lớp 4A có 16 họcsinh nam và số họcsinh nữ bằng
8
9
họcsinh nam.Hỏi lớp 4a có bao
nhiêu họcsinh nữ?
V. PHÉP CHIA PHÂN SỐ:
* Mục tiêu: Giúp họcsinh
Biết thực hiện ... 18
10 5
=
;
b/
75 25
36 12
=
;
5 1
10 2
=
;
12 1
36 3
=
;
9 1
72 8
=
;
75 1
300 4
=
;
15 3
35 7
=
;
4 1
100 25
=
;
2. Trong các phân số sau:
1 4 8 30 72
; ; ; ;
3 7 12 36 73
a. Phân số nào ... dạyhọc tốt hơn đồng thời có những
mẹo nhỏ để giúp họcsinh nhất là các em họcsinh dân tộc,và là động lực thúc đẩy tôi tìm ra
các giải pháp để rèn, dạyhọcphân số cho họcsinhlớp 4 học tốt...
... kế phầnmềmdạy học: Bài ước chung lớn nhất (môn Toán lớp 6)
THIẾT KẾ PHẦNMỀMDẠY HỌC:
BÀI ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT
(Môn Toán - Lớp 6)
I. TÂM LÝ NHẬN THỨC CỦA HỌCSINHLỚP 6
- Cũng giống như họcsinh ... các hoạt động của họcsinh thông qua máy
chủ để kịp thời giúp đỡ họcsinh khi cần trợ giúp.
III. ĐỐI TƯỢNG HỌCSINH
Phần mềm hỗ trợ dạyhọc đảm bảo được các trình độ của họcsinh (khá, giỏi,
Trung ... giáo Nguyễn Vũ Quốc Hưng
Trang 8
15 và 18
21 và 26
12 và 30
29 và 30
25 và 21
12 và 15
Đề tài: Thiết kế phầnmềmdạy học: Bài ước chung lớn nhất (môn Toán lớp 6)
3. Màu chữ : Dòng “Kiểm tra...
...
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4
1.1. Tổng quan về đổi mới phƣơng pháp dạyhọc ở tiểu học 4
1. 2. Một số định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạyhọc môn Toán ở tiểu học 4
1. 3. Phƣơng pháp dạyhọc ... 6
4. Lớphọc có 36 học sinh. Trong đó, Error! số họcsinh của lớp là đội viên. Tìm
số họcsinh chƣa kết nạp Đội viên?
A. 18 B. 24 C .12
5. Tớnh Error!ì Error!ì Error!=?
A. Error! B. 1 C. 2 ... 7
1. 4. Một số PPDH phát huy tính tích cực học tập của HS 8
1. 5. Cơ sở thực tiễn 10
Kết luận chƣơng 1 14
CHƢƠNG 2. TỔ CHỨC DẠYHỌC NỘI DUNG PHÂN SỐ CHO HS LỚP 4
THEO PPDH TÍCH CỰC 15
2 .1. ...
... bài lên lớp về nội dung dạyhọcphân số
Bài 1: Phân số (trang 10 6)
Bài 2: Phân số bằng nhau (trang 11 1)
Bài 3: Rút gọn Phân số (trang 11 2)
Bài 4: Quy đồng mẫu số các phân số (trang 11 5)
Bài 5: ... giờ học
riêng biệt (học lý thuyết, bài tập thực hành, ôn tập kiểm tra).
Đối với môn toán GV thờng xây dựng kế hoạch dạyhọc cả năm học và
của bài học
1.1. Kế hoạch dạyhọc môn Toán trong năm học ... thái độ học tập
- Điều kiện học tập của HS
1. 1.2. Xác định mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể của dạyhọc toán của lớp sẽ
dạy trong năm.
1. 1.3. Dự kiến phân phối thời gian của các bài trên lớp (bài...
... sáng tạo của
HS
11 /11
7/7
Hƣớng dẫn HS tự nghiên cứu
11 /11
7/7
Phƣơng pháp khác
3 /11
0 /11
2
Thực trạng đổi
mới
Thƣờng xuyên
8 /11
6/7
Không thƣờng xuyên
2 /11
1/ 7
Chỉ vào các ... tiểu học giúp
HS phát triển tƣ duy trực quan sinh động.
1. 5. Cơ sở thực tiễn
1. 5 .1. Mục tiêu, nội dung dạyhọcphân số trong Toán 4
1. 5 .1. 1. Mục tiêu
Chƣơng trình dạyhọc môn Toán ở tiểu học ...
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4
1.1. Tổng quan về đổi mới phƣơng pháp dạyhọc ở tiểu học 4
1. 2. Một số định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạyhọc môn Toán ở tiểu học 4
1. 3. Phƣơng pháp dạy học...