... câuhỏi Câu hỏi trong một giờ dạy họcvăn là rất đa dạng, phong phú. Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái qt, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát hiện, câu ... học Xây dựng hệthốngcâu hỏi ChuẩnbịởnhàPhát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- họcvăn bản 7hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời u cầu của bài học, hệthốngcâuhỏi sẽ ... Năm học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- họcvăn bản 1BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI- Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆTHỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC VĂN...
... rõ các dạng câuhỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câuhỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệthống các câuhỏi dạy học phục vụ ... câuhỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câuhỏi trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câuhỏi ... loại câu hỏi. - Nhóm các câuhỏi tự luận (TL- essay test): Các câuhỏi buộc phải trả lời theo dạng mở, thí sinh phải tự mình trình bày ý kiến trong một bài viết ñể giải quyết vấn ñề mà câu hỏi...
... sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tínhtích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch ... dẫn học sinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệ thốngcâuhỏi gợi mở vấn đề .Ngời thực hiện : Nguyễn Thị ThuỷĐơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ.6Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi ... pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .bộ môn lịch sử ở trờng một phần nào đó cha đa ra đợc hệthôngcâuhỏi và sử dụng câu hỏi đó nh thế...
... 3.1.1 Số lượng câuhỏi 14 3.1.2 Câuhỏi sáng tạo 14 3.1.3 Câuhỏi mang tính hệthống 17 3.1.4 Câuhỏi có tính then chốt 19 3.1.5 Câuhỏi vừa sức 21 3.1.6 Câuhỏi khó 21 3.2 Nhược ... bản Giáo dục- 2007). Hệthống câu hỏi gồm 8 bài với 33 câuhỏi trong sách Ngữ văn chuẩn và 44 câuhỏi trong sách Ngữ văn nâng cao. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... ít tạo tâm thế học tập cho học sinh. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HẢI NGHIÊN CỨU HỆTHỐNGCÂUHỎI HƯỚNG DẪN HỌC BÀI VĂN BẢN VĂNHỌC LỚP 11 QUA...
... hệthốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc-hiểu văn bản- Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệthốngcâuhỏi phù hợp.- Đặc biệt về hệthốngcâu hỏi, theo tôi, giáo viên cần nắm chắc là hệthốngcâu ... hiểu văn bản .B : Phần nội dungI / Các cơ sở của đề tài1/ Cơ sở lí luậnCác nhà giáo học pháp quan niệm : Hệthốngcâuhỏi không đơn thuần là một loại câu hỏi đợc hỏi nhiều lần mà hệthốngcâu ... văn bản là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm xúc và câuhỏi quan điểm. Mỗi loại câuhỏi là một yêu cầu và cần một cách thức hỏi khác nhau. Nh vậy về mặt...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... nhận tác phẩm văn học. Như vậy, hệthốngcâuhỏi và bài tập trong giảng dạy tác phẩm vănhọc sẽ nêu ra vấn đề cho học sinh tư duy, phát triển óc sáng tạo. Thứ ba: hệthốngcâuhỏi và bài tập ... nghệ thuật. Hệthốngcâuhỏi và bài tập chính là công cụ để giáo viên tác động làm cho học sinh tham gia vào quá trình xây dựng bài học. Thứ hai: Thông qua hệthốngcâuhỏi và bài tập giúp học...
... cũng phải dựa vào hệthống các câu hỏi. Hệthốngcâu hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn học. Hệthốngcâuhỏi gợi mở không ... nhận tác phẩm văn học. Như vậy, hệthốngcâuhỏi và bài tập trong giảng dạy tác phẩm vănhọc sẽ nêu ra vấn đề cho học sinh tư duy, phát triển óc sáng tạo. Thứ ba: hệthốngcâuhỏi và bài tập ... của học sinh qua hệthốngcâuhỏi và bài tập trong dạy học Văn. Chương 2: là chương quan trọng của luận văn. Chương này trình bày về hệthốngcâu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa Ngữ văn, ...
... câuhỏi sáng tạo, câu hỏi tự bộc lộ cảm xúc, câuhỏi phát triển tư duy văn học, câuhỏi tranh luận, câuhỏi đọc hiểu, câuhỏi liên tưởng, tưởng tượng, câuhỏi phát hiện, câuhỏi lựa chọn Ngoài ... DỤNG HỆ THỐNG CÂUHỎI TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Câuhỏi và sử dụng câuhỏi trong dạy học tác phẩm văn chƣơng ở trƣờng trung học ... tác phẩm của học sinh đều có thể xếp vào hệthống những câu hoit tích cực hóa. Trong đó các câuhỏi phát triển tư duy văn học, nêu và giải quyết vấn đề, câuhỏi sáng tạo, câuhỏi tự bộc lộ...
... bộ môn Văn trong nhà trường PT Nhóm 1: Hệthốngcâuhỏi cảm xúc: - Câuhỏi cảm xúc vật chất - Câuhỏi cảm xúc nghệ thuật Nhóm 2: Hệthốngcâuhỏi hình dung tưởng tượng - Hệthốngcâuhỏi hình ... dạy tác phẩm văn chương. 2.2.2.8. Câuhỏi phải đa dạng hóa hoạt động của học sinh a. Hệthốngcâuhỏi nêu vấn đề kích thích tư duy vănhọc b. Hệthốngcâuhỏi phục vụ cho giờ học đối thoại ... sáng tạo hệthốngcâuhỏi hướng dẫn học bài trong sách giáo khoa và hệthốngcâuhỏi trong giờ dạy TPVC. 3 - Nghiên cứu thực trạng dạy họcvăn ở một trường THPT, khảo sát hệthốngcâuhỏi SGK...
... nhận vănhọc Hệ thốngcâuhỏi này thiên về hình dung của người đọc. Những câuhỏi giúp người đọc xác nhận sự hình dung của mình dưới tác động của hình tượng văn học. 2.2.4.1. Hệthốngcâuhỏi ... với đề tài: Hệthốngcâuhỏi trong sách giáo khoa Vănhọc – ĐHSPHN năm 2000. Luận văn thạc sĩ của tác giả Cù Thị Lụa cũng đề cập tới Hệthốngcâuhỏi hướng dẫn học tác phẩm văn chương trong ... tác phẩm. Hệthốngcâuhỏi còn phải phản ánh được cấu trúc bài dạy học tác phẩm văn chương một cách tối ưu. Từ hệthốngcâuhỏi trong giáo án của giáo viên đến câuhỏi trong giờ học đều phải...